如何上好一節小學語文課

張宇航

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如何上好一節小學語文課

張宇航

怎樣能激起孩子們的學習興趣，指導孩子們完成學習任務，是新時代教育背景下最需要我們探究的問題。小學語文課看似簡單，但要想完成一節成功的語文課，并不容易。隨著社會的發展與進步，教育教學的方法與目標也在不停調整，在課程改革頻繁的今天，如何上好一節成功的語文課，就成為了我們這些耕耘在三尺講臺的教師所共有的困惑，也是我們必須要思考的課題。關于如何上好一節小學語文課的問題，我根據以往的教學經驗總結出以下幾個要點。

一、明確教學目標

小學語文教學實際上概括起來就是一個語言基礎性訓練的過程，其中包括和聽、說、讀、寫和字、詞、句、段、篇的基本功訓練。每一節需要傳授的知識點一定要明確，無論設計什么樣的教學模式和課堂環節都要圍繞這些知識點進行，不能稍有偏差，這是上好一節合格語文課的基本要求。在進行這些基礎性訓練的同時教師也要時刻關注學生對知識點的掌握程度和應用水平，保證課堂質量，另外，衡量一節課是否達到了教學目標的預期，不能僅僅依靠課上的教學來判斷，也要根據課后學生實際掌握的程度來衡量，所以每一位老師都要時刻關注學生的學習情況。這有這樣才能最終實現預定的教學目標，完成教學任務。

二、正確理解教材

正確的理解教材是上好一節語文課的前提要素。教師對教材內容的把握主要包括對教學要求、教材重點、難點的把握，對課文中所涉詞、句的正確理解，能夠正確分析出課文的中心思想，對每一篇課文的層次結構和寫作特點都有詳細的了解。小學教材的課文看似簡單易懂，但是往往有一些老師就因為輕視了這些細節導致向學生傳授的知識點有誤，這是嚴重的教學失誤。對課文的理解是否正確，對課文難點的把握是否準確，反映了教師的整體教學水平和教學能力。是判定一名教師是否合格的重要標準。所以，對教材的把握至關重要，輕視不得。

三、完善自身的教學基本功

教師的基本功主要由四方面組成：第一，語言基本功。這要求教師能夠標準地運用普通話進行教學，語言要規范，用詞準確，語義連貫通順，表達內容清晰有序，并能及時發現和糾正學生語言中的問題，幫助學生規范用語，去除語病。第二，朗讀能力。要求教師必須能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。聲音洪亮，讓班級的每一位學生都能夠清晰的聽到，在朗讀方面可為學生示范。第三，板書基本功。教師的板書一定要書寫正確，工整而且板書不能隨意，一定要有預先的計劃和設計。必須要有很強邏輯性方便學生理解和記錄。由于小學生的年紀較小學習基礎薄弱，板書的合理有序就顯得尤為重要。第四，教學姿態和身體語言。在小學教育中教師的個人行為和習慣會對學生產生很大的影響，所以作為一名小學老師，自己的一言一行都要慎重。在課堂上更是如此，在上課時教師的舉止要親切、自然、得體、大方并且感情飽滿，為學生作出好的榜樣。作為一名教師我們要時刻磨練我們的基本功這是上好一節課的先決條件。

四、調動學生主觀能動性

在現代語文課堂教育中不能再局限于傳統的老師單向“灌輸”的機械教學模式。而是要強調教學是一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊交流活動。通過多年的教育實踐證明了在新的教育條件下互動交流能最大程度地發揮學生的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的互動交流，形成了一個信息交流的立體網絡，可以極大地調動學生參與教學的積極性，有利于提高學生的參與度，進而推動學生由被動的“要我學”向主動的“我要學”轉變，這也是《語文課程標準》中提出的教學目標。

五、關注“后知后覺”的學生

在課堂上，總有一些孩子會因為各種和各樣的情況無法完全掌握一節課所講授的知識點，多數時候并不是因為他們沒有認真聽講，而是每個學生的個體差異導致的，有一些孩子在接受新知識，學習新課程的時候會表現出吃力，難以很快掌握等等，這都是很正常的，這些學生更需要老師的照顧，新課程的進行速度也應該充分考慮到這些學生的接受能力，對學生要做到“不拋棄，不放棄”爭取不讓任何一個孩子掉隊，而且當這部分學生發現自己被老師特殊關愛后就會激起他們更大的學習熱情。

究竟如何能上好一節小學語文課，是值得我們所有小學語文老師研究的課題，也許每一位老師都有自己的看法，但我相信只要我們努力完善自己并且全心全意為了學生著想，就肯定能取得讓我們為之驕傲的教學成果。以上幾點內容，是我個人根據工作經驗總結出來的，希望能夠幫助更多的老師上好一節成功的小學語文課。

（作者單位：吉林長春市延安小學）