探索MOOC在計算機實踐教學中的應用

陶靜亞

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探索MOOC在計算機實踐教學中的應用

陶靜亞

摘要：隨著社會的發展、科技的進步，MOOC在我國課堂教育教學的地位也愈發重要，產生的影響也越來越深遠。那么如何將MOOC這種教學優勢融入到計算機實踐課堂中？這成為了廣大教師亟待解決的問題。為此，本文將結合計算機教學特點與教學現狀，簡要分析探索MOOC在計算機實踐教學中的應用，以期強化課堂，構建線上線下的混合教學模式，激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學的效率。

關鍵詞：MOOC；計算機；實踐教學；應用；探索

所謂MOOC，即是大規模的開放式在線課程的縮寫，是最近幾年出現的一種新型教育教學模式。它的教學理念是力求把世界上的優質教育資源，傳播到世界各處。正是這種教學理念使得MOOC得到極大地發展，引起教育界的高度關注，并逐漸應用到計算機實踐教學中，為計算機課堂的發展帶來了無限可能。MOOC突破了傳統教學中受人數、地點、時間的限制，里面包含了豐富的課程資源，能使學生隨時隨地地進行學習，滿足學生對計算機學習的需求，提高學生的積極參與性，集中他們的注意力，從而達到豐富學生視野、拓寬他們思維的目的。基于此，本文將提出從以下幾個方面探索MOOC在計算機實踐教學中的具體應用。

一、運用MOOC實現優秀教師資源的高度共享

一直以來，計算機教師都處在一種尷尬的局面中。一方面，大部分教育從事者以及相關人員認為應當提高計算機實踐教學的地位，認為科技發展才是推動社會發展的根本，計算機實踐教學才是培養人才的關鍵；另一方面，部分人的思想觀念尚未轉變，普遍人們計算機實踐教學同體育、音樂教學一樣，在教學中仍然是從屬的關系。這一現象產生的結果是使得計算機實踐教師的教學成果得不到相應的評價和認可，教師自身很難得到發展，久而久之，教師的熱情就會慢慢消失，埋沒人才，造成計算機專職人員資源缺乏，更別提優秀的教師資源。長此以往，這將嚴重阻礙我國教育的發展，使學生產生抵觸心理，進而蔓延到其他課程教學中，制約著我國科技的長遠發展。

可以說，MOOC的出現為計算機實踐教學帶來了奇跡。優秀教師可以通過MOOC平臺將自己對計算機實踐教學方法與手段、實踐結構體系與支撐環境諸多方面的見解與認知直接共享給教師與學生用戶，尤其是在具體實驗操作實施與指導過程中，通過MOOC平臺使學生看得更真切與仔細，能為學生提供優質的指導。與此同時，它也為計算機教師培訓提供一個開放、互換、共享的網絡平臺。

二、運用MOOC提高學生計算機實踐操作技能

現如今，計算機課程所覆蓋的知識層面非常之廣，比如：計算機軟件開發、計算機程序設計、計算機安全信息維護、計算機安全評估、模擬電路等等。這些知識面廣而復雜，學生的計算機課時有限，想要在短時間內將所有的計算機知識全部講授完，可以說是不可能完成的任務。而在這些知識理論里面又有大部分的課程是需要實踐操作才能進行，又為我們的計算機實踐教學帶來一個新難題。教師想要在有限的時間內完成基礎知識教學與理論實踐教學，就需要用到一種新型教學“武器”，即MOOC。

由于MOOC是一種大規模開放式的在線課程教學模式，因此，教師就可以應用這一功能將計算機中的實踐操作步驟以短片的形式拍攝成微視頻進行播放教學，并在適當地時機進行詳細講解與操作，提高學生的計算機實踐操作技能，增加學生計算機學習的興趣，調動他們的積極主動性，營造一個和諧、愉悅的課堂教學氛圍，提高計算機課堂教學的質量，培養出一大批社會發展與進步所需的創新型人才。例如：在執教《模擬電路》一章節時，教師先簡單地介紹半導體的溫度特性，接著再將課下提前錄制的電路模式視頻進行播放，讓學生在直觀的操作演示過程中加深對模擬電路的認識，以便在具體的實踐操作過程中能更熟練的運用。學生如果在學習過程中有任何疑問都可以直接請教教師，還可以與其他同學進行交流與探討。MOOC教學模式對計算機這種實踐性極強的學科來說是非常有必要的，它不僅能有效縮小教師授課的時間，還能將教學中的重難點直接以微視頻的形式呈現出來，便于學生學習與理解，對提高計算機實踐課堂教學是非常有幫助的。

三、運用MOOC提升實驗室信息化的建設水平

隨著計算機技術與網絡技術的發展與普及，極大地推動著信息化技術的提升。然而在許多高校計算機實踐教學中在這方面投入與應用相對比較滯后，在建設實驗室信息化方面尚處在初級階段。例如：許多學校都只開設一個網站，還缺乏了相應的管理措施阻礙了其正常的運行，教師在實踐教學活動中仍采用傳統的教學方式，使得一些優秀學生的實驗作品很難保存下來，即使保存下來的也只是一些硬件作品，不利于學生幫助學生形成穩定的創新思想，創新思維容易流失。而MOOC的出現為建設實驗室信息化提供了一個良好的平臺，教師可利用MOOC先進技術建設網絡化計算機實驗教學環境，開展工程項目的創新訓練，并對實驗操作設備與環境建設、參與人員、實踐內容和過程、數據統計和分析做統一化的管理。同時，教師在計算機實踐教學過程中，還需建設與積累優秀的實驗項目，注重分析比較經典的成功案例從中收獲先進的教學經驗，還要從失敗的案例中吸取教訓，使自己成為學生的資源建設者，提高學生的積極參與度，進而優化實踐教學效率。

總而言之，互聯網時代下信息化技術高速發展勢必會引發現代教育領域的進一步改革。教師作為知識的傳播者必須要認識到MOOC教學模式的重要性，必須要認識到其在計算機實踐教學中的必可不少性，它不僅承載著先進的教育教學理念，更是符合科學發展觀的一種教學模式，在實踐教學中體現MOOC的價值是每一位教師的職責。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省常熟市濱江職業技術學校）