探討多媒體課件在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用

王義平

【摘 要】在體育教學(xué)的過程中，筆者嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮師生的積極一面，提高教學(xué)的效果，同時在探究的過程中也能發(fā)現(xiàn)一些問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件；體育教學(xué)；應(yīng)用

一、多媒體課件用于小學(xué)體育教學(xué)所面臨的問題

1.電教設(shè)備不足。今天，雖然我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個新的階，但在教育投資方面還存在著“粥少僧多”的現(xiàn)象。邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校電教設(shè)備不足，還不能滿足大面積電化教學(xué)的需要。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體課件技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w課件技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體課件輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動從事多媒體練習(xí)。

3.專業(yè)課件匱乏。對開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

二、引入多媒體課件進(jìn)入體育課堂

1.直觀的感受。多媒體教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。例如，在一次籃球訓(xùn)練課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對知識的掌握。

通過吸取幾次籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的失敗教訓(xùn)，我開始嘗試運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。伴隨著有聲有色的動畫場面，學(xué)生表現(xiàn)出了極高的興致，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)也能直觀理解，掌握技術(shù)動作也更快了。這點(diǎn)也符合了小學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如：多媒體課件對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯誤動作，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進(jìn)行改正。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生大腦皮層興奮和抑制過程不均衡，興奮過程占優(yōu)勢。表現(xiàn)為活潑好動，注意力不易長期集中。所以在講解、分析某個難點(diǎn)動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因?yàn)閯赢嬽r艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以看完后印象特別深刻。

因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如：在給同學(xué)上武術(shù)課時，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會得到提高。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機(jī)鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。當(dāng)然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)效果。

三、對多媒體體育教學(xué)課件的探索

1.體育基本常識教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，選擇他們想了解感興趣的體育知識。我們把課本中的與學(xué)生感興趣的多項(xiàng)基本常識進(jìn)行課件制作，通過文字顯示，并附上具有代表性的圖片、動畫。它克服了以往體育常識教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動記憶為主動接收。

2.運(yùn)動生理。展示運(yùn)動后的生理反應(yīng)，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生對運(yùn)動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識與理解。

3.模擬裁判。利用視頻將比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，通過鼠標(biāo)、鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對“裁判員”的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對各個運(yùn)動項(xiàng)目規(guī)則的了解。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動、富有個性的過程。因此我們要善于挖掘多媒體技術(shù)來優(yōu)化體育課堂教學(xué)。在教學(xué)中將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育課堂，只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》.人民教育出版社，2007年4月版

（作者單位：江蘇省句容市下蜀中心小學(xué)）