基于翻轉課堂的室內PS微課設計

湖南省商業技師學院 尹 明

基于翻轉課堂的室內PS微課設計

湖南省商業技師學院 尹 明

隨著信息化的高速發展，以微課為載體的“翻轉課堂”教學模式越來越受到教育界的重視。本文從微課與翻轉課堂的關系入手，以湖南省商業技師學院“室內PS”教學實際情況為基礎，構建了“室內PS”翻轉課堂教學模式，重點探討基于翻轉課堂的“室內PS”微課的設計理念與思路、課程內容的整體模塊設計與獨立腳本設計，進一步推動“室內PS”微課資源的開發與應用。

微課 室內PS 翻轉課堂

一、微課特點

微課以視頻為載體，記錄教師圍繞某個知識點開展教與學的全過程。它依托網絡，方便觀看，時間短小（通常5～10分鐘），內容突出明確。它區別于傳統單一的視頻資源，同時還包含該教學內容相關的微教案、微課件、微反思、微點評等輔助性微課資源。它以相對獨立與完整的資源組織成主題模塊，以“微課+移動設備”形式極大滿足學生的“碎片化”學習。

二、室內PS微課在翻轉課堂中的意義

1.室內PS翻轉課堂教學設計

Photoshop（PS）是室內設計專業必修的一門軟件操作課程。該課程重點培養學生的圖片處理與綜合設計能力。根據我校前期開展PS翻轉課堂教研情況，筆者設計基于翻轉課堂的PS教學模型。

室內PS翻轉課堂教學模型圖

該模塊分為課前、課中、課后三個部分，其中課前學生會利用課余時間觀看微課，并自主嘗試練習案例，對所學知識形成初步概念；課堂上學生會對課前困惑知識點進行提問，教師給予針對性解答，同時發布新的教學任務，學生分組討論思路并合作完成任務。學生在實際任務中學以致用，對所學知識進行內化；課后學生對任務進行整理與反思，并完成課后測試，讓所學知識進一步升華，形成自己PS設計創作。

2.室內PS微課程在翻轉課堂中的意義

教學過程中，教師發現PS 是一門實踐性強，入門簡單，深入較難的課程，越到后期操作步驟越復雜，學生記憶也相對困難，需要有足夠的耐心和精力進行練習。同時，現在高技學生普遍喜歡上網、玩手機，傳統教學難以吸引他們。為了解決以上問題，PS微課的開發在翻轉課堂中起到至關重要的作用，它一方面讓學生利用課余時間對沒有掌握的知識點進行反復學習，提高教師教學效率，另一方面滿足了學生的上網欲望，提高了學生的學習興趣。同時，還要形成一整套教學資源，實現校園最大化的資源共享。

三、室內PS微課程設計

室內PS微課程設計是一個由“大”到“小”，從整體到局部的設計過程。①通過對學生特點與崗位能力分析，確定PS課程的教學任務和目標。②根據整體的任務和目標，構建PS微課整體模塊內容框架，培養學生獨立解決圖形處理與設計的實際能力。③針對每個模塊的框架進行獨立PS微課教學設計。④針對微課教學設計進行詳細PS腳本繪制與設計。⑤最后根據腳本設計對微課程進行開發與制作，最終運用與實際教學中。

1.室內PS教學任務分析

室內PS課程授課對象為室內設計一年級學生，主要就業崗位為室內繪圖員、助理裝飾美工、助理室內設計師、助理軟裝設計師、裝修顧問與房產銷售等相關的設計崗位。

室內PS課程根據學生專業方向與崗位需求確定該課程任務為培養學生圖片處理的實際操作能力，讓學生了解圖形處理發展現狀與趨勢，了解圖像處理的相關知識，掌握圖像處理的應用，達到適應圖形圖像制作與設計、室內效果圖后期處理的中高級技能人才應具備基本知識和技能，為后期室內設計學習打下良好的基礎。

2.室內PS教學目標分析

本次課程是從三個維度闡述“PS課程”目標，分別是知識與技能、過程與方法和情感態度目標。

（1）知識與技能目標

①掌握圖像處理的相關理論知識。

②掌握圖像處理的基本操作與常用工具技巧。

③掌握圖像處理的制作與設計。

④掌握室內效果圖后期制作與綜合設計運用。

2.過程與方法目標

①了解圖像處理技術產生與發展的過程。

②掌握PS常用工具案例的制作過程與方法。

③掌握圖像處理案例的制作方法，靈活運用圖片素材設計各類圖形效果。

④掌握室內綜合設計與后期效果圖的制作方法，通過網絡自主獲取素材，靈活制作效果圖與綜合設計。

3.情感態度與價值觀目標

①激發學生自主學習圖形圖像處理案例的興趣。

②激發學生自主獲取素材的興趣，培養學生對素材收集與處理的習慣。

③通過案例學習提高學生信息化素養。

3.室內PS微課程整體模塊設計

我校室內PS課程共為120學時，根據課程任務與目標，結合相應就業崗位——室內繪圖員、助理裝飾美工、助理室內設計師、助理軟裝設計師、房產銷售等工作內容及職業技能鑒定（助理裝飾美工師電腦操作部分），對PS課程進行微課模塊設計，將其分為PS裝飾美工基礎、美工照片處理、室內效果圖照片處理、室內綜合設計四個模塊。微課模塊的內容可根據班級學生特點、崗位工作動態進行更改與調整，同時可采用多種微課呈現，達到吸引學生眼球的效果。

序號模塊名稱任務內容（部分）微課知識點微課類型微課數量1 PS裝飾美工基礎PS基本操作PS選擇工具PS填充工具PS修復工具PS畫筆工具PS文字工具PS鋼筆工具PS蒙版工具PS通道工具自由變換/移動魔棒、規則/不規則選區油漆桶/漸變等修補/圖章等畫筆/歷史記錄畫筆等文字編輯等路徑/鋼筆用法圖層/剪貼/快速蒙版等（難點）通道用法等（難點）講授型演示型討論型答疑型16～20 2 PS美工照片處理更換衣服顏色改變頭發與瞳孔顏色描繪大眼與眼線拼貼照片制作電子屏馬賽克流行藝術照片衣服換色任務頭發變色任務糖果大眼任務拼貼照片任務馬賽克照片流行藝術照片講授型演示型討論型答疑型12～14 3 PS室內效果圖照片處理筒燈光效制作臺燈光效制作效果圖變明亮效果圖調色中式臥室效果圖后期處理歐式客廳效果圖后期處理十字星光任務臺燈光效任務效果圖變亮效果圖調色中式臥室效果圖后期處理歐式客廳效果圖后期處理講授型演示型討論型答疑型10～12 4 PS室內綜合設計彩平圖制作房地產標志房地產海報設計房地產雜志廣告房地產DM設計彩色戶型繪制色彩戶型制作方法房地產標志繪制標志設計基礎方法地產海報常用版式地產海報繪制地產雜志/廣告 常用版式、案例繪制DM介紹/DM案例設計講授型演示型討論型答疑型12～15

4.室內PS微課教學設計

室內PS微課作為運用在課前或課后環節，應考慮教學目標、教學重難點、學生需求、課堂銜接等微課設計內容，筆者以“拼貼照片”微課教學設計為例，現展示如下：

課程名稱：拼貼照片制作預計時間：8～10分鐘類型：講授/演示型認知目標：基本記住拼貼照片操作步驟（記憶）理解拼貼照片的制作方法（理解）靈活運用拼貼照片的制作方法，創意一張拼貼圖像（運用）技能目標：基礎完成拼貼照片制作（練習）精確完成拼貼照片制作（初會）掌握拼貼照片的方法，設計與制作一張創意拼貼圖像（掌握）情感目標：培養學生制作拼貼照片的興趣（興趣）營造拼貼照片的學習氛圍，讓學生喜愛拼貼照片制作（熱愛）能夠思考在拼貼照片中遇到問題，解決自己的疑惑與不熟練的地方（思考）教學重點拼貼照片的制作與設計課程目標學生分析特點：該班為室內設計一年級的學生，對理論知識的接受能力相對較差；對手機、網絡依賴性較強，教師以網絡為依托，提高學生的新鮮感與好奇心。關聯知識：學生已完成PS美工基礎模塊的練習，學生已具備PS綜合案例制作的基本能力。微課與課中關系課上反饋課前學習微課情況根據微課展示課前學生制作案例針對學生課前案例制作比較容易出錯部分，布置相應任務課中再練習引入新課：展示騰訊網絡工具“暗黑者2”招貼海報，引出拼貼照片制作2分鐘教學過程新課講解:教師演示拼貼照片的制作（加字幕+加重點提示效果）--具體操作細節省略6分鐘課堂總結：①歸納拼貼照片制作方法②歸納拼貼照片常用PS工具2分鐘教學評價拼貼照片案例制作拼貼照片測驗題（10題-省略）需要解決問題

5.室內PS微課腳本設計

微課程腳本設計是前期教學設計的細化，筆者會根據微課程設計整體構思，將教學過程中的內容逐塊分解，包括每個場景的編號、文字呈現、所需素材、界面設計、界面動畫設計、配音旁白與預計時間。筆者將以“拼貼照片”為例，展示部分微課程腳本設計：

視頻內容：拼貼照片制作視頻類型：講授/演示型視頻時長：8～9分鐘所屬模塊： PS美工照片處理編號文字呈現所需素材界面設計界面動畫設計配音旁白時間1無暗黑者視頻無暗黑者電視劇音樂10秒2這個電視劇挺好看？海報也這么炫？不知道我們用PS能不能做出來？學生教師場景對話視頻移入、教師倆人談話無20秒3拼貼照片制作/單位、姓名PPT課件教師人物教師伸出手文字呈現看到大家疑問，帶領大家學習拼貼照片制作10秒4任務引入原始圖/效果圖PPT課件依次“擦出”我們先學習拼貼照片制作，大家可以嘗試感興趣“暗黑者”海報制作20秒5親們，我們開始任務演示PPT課件教師人物依次“擦出”我們開始任務演示5秒6～21錄屏加字幕錄屏軟件PS軟件依次“擦出”根據操作所講加入字幕6分鐘22案例制作思路1.制作拼貼照片背景PPT課件教師人物依次“擦出”拼貼照片構思方法：首先制作拼貼照片背景，制作的背景為紅色，大家可根據自己的喜愛選擇顏色15秒23案例制作思路2.制作拼貼照片形狀PPT課件教師人物依次“擦出”第二個步驟是確定拼貼照片的形狀，選擇方形，思考還有哪些方法可以改變照片形狀？15秒24案例制作思路3.調整拼貼照片位置PPT課件教師人物依次“擦出”這一步調整拼貼照片位置，根據常用排版方法進行設計，鼓勵創意課上進行創意構思，可以加分15秒25案例制作思路3.調整拼貼照片“立體”效果PPT課件教師人物依次“擦出”照片位置調整好后，運用圖層樣式工具讓拼貼照片立起來，照片會更有層次感15秒26案例制作思路5.調整拼貼照片色彩PPT課件教師人物依次“擦出”最后一步，讓我們調整拼貼照片的顏色，大家可以根據背景色、對比色、相似色來調整15秒

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0020