在科學課上認識金魚

肖春梅

一、 教學內容：

教科版小學科學二年級下冊37、38頁。

二、教學目標：

1、知識與技能：知道金魚的外形特征和生活習性。

2、過程與方法：會用文字和圖畫觀察記錄金魚。能提出問題，并針對問題進行探究。

3、情感，態度和價值觀：培養以觀察目的為出發點，實事求是的觀察態度。體驗到探究金魚的特征方面的興趣，愿意和他人合作并交流看法。

三、教學重點：認識金魚的形態特點

四、教學難點：了解金魚的生活習性

五、教學準備：

教師準備：多媒體課件、金魚、魚缸、回形針、魚食、面包屑、水草、滴管、紅墨水、記錄紙。學生準備：鉛筆

六、教學過程：

（一）、激發興趣，導入新課。

1、魔術表演，導入課題。

師：孩子們，前幾天我跟一個魔術師學了一個魔術，你們想看看嗎？（師從玻璃杯里變出一條金魚）

師：對，一條漂亮的金魚變出來了！這節課我們一起來研究金魚！板書課題：金魚

2、交流回憶，說說金魚。

師：以前你們見過金魚嗎？對金魚你知道哪些？

3、觀看視頻，觀察金魚

金魚是生活在水里的小動物，是人們人工培育出來的，品種很多，現在就讓我們一起去欣賞一下這些漂亮的金魚。

看了這么多的金魚，你有什么話想說？

（二）、活動一：觀察金魚的外形特征

1、明確觀察目的，知道實驗要求。

師：我們要進行一個觀察比賽，看看哪一組完成得最好！首先，我們明確一下這次觀察的目的！PPT出示觀察目的，齊讀。

觀察金魚的過程中還應該注意些什么？誰來給大家提個醒兒？

2、分發實驗器材，分組進行觀察。

希望大家在觀察的時候一定做到，不要傷害到小金魚。請各小組的實驗員到講臺領取實驗器材，每個孩子在觀察之后做好記錄。

3、交流觀察實驗的結果。

實驗結束了，誰能把你的觀察結果給大家說說？學生帶著實驗記錄單說。

師小結：（板書：頭、軀干、尾、鰭）

（三）活動二：研究金魚的生活習性。

1、提出探究問題。

教師：我們剛才研究了金魚的外形，對于金魚，你們還想知研究哪些問題？

教師：孩子們的問題可真多呀！時間關系就暫時提到這里，你們提的問題很有研究價值，有關金魚的有些問題，科學家目前都還在研究，你們很了不起，不過這么多的問題在這節課上我們不能全部研究，我們只選三個問題進行研究。

老師板書：

運動呼吸 捕食

2、猜想，選擇探究內容、方法和材料

師：歷史上很多的科學發現都是從大膽地猜想開始的，那誰來猜一猜金魚是怎么運動？它是怎么呼吸的？又是怎么吃食物呢？生自由發言

師：大家的猜想是大膽的，但是科學研究還得講究證據，需要我們用實驗來進一步驗證，下面就請小組討論一下，你們準備選哪個實驗進行研究？（小組討論）

生說，老師把各組的序號分別寫在三個研究課題下。教師：誰來說說你們小組討論的結果？（小組匯報實驗方法，實驗所需材料，教師及時啟發小結）

3、出示實驗器材，學生根據本組實驗選材。

好吧.現在我們每一小組都有自己想研究的問題，希望你們在研究的時候能夠及時地把你們的想法，做法和發現記錄在這張記錄表上（實物投影出示）。下面請各組組長上來領取你們需要的材料，拿到材料就可以開始研究了。選擇研究吃食物的小組可以結合書37下面的內容做參考，選擇研究呼吸的小組可以結合書38頁進行實驗。

4、小組實驗

老師提出實驗要求：

5、全班交流

師：哪個小組愿意上來匯報一下你們的發現？

學生：我們把食物每種都放到水里，發現魚吃了魚食和面包屑，不吃水草。

教師：你們觀察真仔細。（板書：魚食和面包屑）

教師：其他組呢？

學生：我們小組把紅墨水滴在金魚的嘴里放入水中，發現金魚嘴里吸了紅墨水。

教師：那鰓的地方呢？

學生：又從鰓邊出來了。

教師：說明什么？

學生：有點疑惑……

教師：說明金魚嘴一張一合的，并不是喝水，水經過鰓以后，鰓吸取水里的氧氣，靠鰓呼吸。

（板書：鰓）

教師：其他組，還有其他發現沒有？

學生：我們組，發現魚是靠鰭運動的，我們用回形針別住金魚的尾，魚就不會轉彎了，又用回形針別住魚鰭，魚動也不動了，倒在了魚缸里了，說明金魚是靠鰭運動的

教師：你們完成得很棒！

（板書：鰭）

教師：金魚生活在水中，身上有鱗片，用鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑，和其他動物一樣會繁殖后代。（多媒體出示金魚示圖，邊指邊說，總結性語言）

（四）知識拓展延伸

教師：今天，老師和孩子們一起認識了金魚朋友，其實金魚以及其他魚類身上還有許多小秘密，孩子們在課余時間可以收集資料，繼續研究。希望有新的發現。

【作者單位：重慶市江津區享堂小學校 重慶】