教學經驗累積管理系統研究

秦永平，彭　云

（1.陸軍軍官學院計算機教研室，安徽合肥230031；2.安徽電氣工程職業技術學院 管理工程系，安徽合肥230022）

教學經驗累積管理系統研究

秦永平1，彭云2

（1.陸軍軍官學院計算機教研室，安徽合肥230031；2.安徽電氣工程職業技術學院 管理工程系，安徽合肥230022）

本文分析了教學經驗累積的現狀及存在的問題，提出了建立教學經驗累積制度的設想，給出了教學經驗累積制度的初步框架，設計并實現了教學經驗累積管理系統。

教學管理；教學經驗；管理系統

改革開放以來，我國的高等教育事業得到了巨大的發展，教學規模不斷擴大，招生人數大量增加，在這種狀態下，如何培養年輕教師、確保教學質量是一個十分迫切的話題。當然，各類高校都擁有一大批優秀的教師，如果將這些優秀教師、老教師的教學經驗逐步系統地累積起來，并被大家共享，使這些教學經驗成為年輕教員備課、教學的重要參考材料，將可以大大提高年輕教師的教學水平。可見，如何把優秀教師、老教師的教學經驗逐年積累、匯總起來，讓年輕教師踩在他們的肩膀上成長，是一個十分重要的問題。本文從教學管理制度和輔助管理軟件兩個角度研究教學經驗累積問題。

一、現狀

每個年輕教師都有一個教學經驗累積的過程，通常，教師的教學經驗累積方法有自我積累、學習積累、交流積累，這些方法有一定效果，但一般需要較長的時間，且基本上各自為陣，難以監督管理，不利于年輕教師的成長。

而實際上，每個學校都擁有一些優秀教師，但目前他們的教學經驗、教學方法沒有得到應有的推廣，沒有相應的制度來保障教學經驗的逐步積累，最多搞幾次教學觀摩，沒有系統推廣的渠道，隨著他們的調動、退休，這些優秀教師的教學思想就銷聲匿跡了，而年輕教師幾乎從頭開始研究教學方法，摸索教學經驗，成長速度緩慢，這樣的周期輪回基本上使總體教學水平原地踏步，而不是螺旋上升。所以，建立完善的教學經驗累積制度是當務之急！

另外，目前各類高校一般沒有用于教學經驗累積的管理軟件，如果建立了教學經驗累積制度，但僅僅靠手工收集教學經驗，則效率低下、難以堅持，所以開發網絡化的教學經驗累積系統也是非常必要的。

二、教學經驗累積制度

教學經驗是教師長期教學實踐中對教學方法、教學手段、教學藝術的經驗性總結，教學經驗具有時間性和實踐性，同時教學經驗也具有繼承性，建立教學經驗累積制度就是要保證優秀教學經驗的繼承、累積和發揚。

首先，要求每一個教師，特別是優秀教師和老教師，應該定期進行教學經驗自行總結和上報（起碼每個學期末進行一次），如果擁有輔助軟件平臺則可隨時進行網絡上報。

其次，每門課程應安排一名教師專門負責教學經驗的管理，這名教師應是該課程的首席專家，熟悉教學內容，并長期擔任該課程的教學，教學經驗豐富，由他對教師上報經驗進行把關。同時，應定期以課程為單位召開教學經驗分析會（可每一兩年進行一次），對一段時間來積累的教學經驗進行研討，去偽存真，確保內容精練、實用。

最后，將教學經驗及時匯總、編輯成冊，并下發到教師手中，讓年輕教師作為備課的重要材料。

還有，為確保該制度的實施，可建立教學經驗獎勵制度，教學經驗上報、錄入采用實名制，定期檢查評比，還應作為教學工作量和教學成果的重要方面。

三、教學經驗累積系統設計

很明顯，如果依靠手工、書面的方式進行教學經驗累積，效率將非常低下，也難以堅持，為方便教師進行教學經驗累積，非常有必要開發專用的教學經驗累積系統。

1.系統功能

（1）系統初始化：由指定的管理人員完成，主要負責課程名稱、經驗分類等基礎數據的錄入；

（2）教學經驗錄入：教師通過網絡隨時錄入某課程的教學經驗；

（3）教學經驗檢查：教師錄入的教學經驗可能有重復或價值不大，應該安排課程首席專家定期檢查相關課程的教學經驗，并可進行修改、刪除操作，還要評價并給出分值；

（4）教學經驗匯總：可隨時以Word格式自動輸出選定時間段、選定內容的教學經驗匯總，并定期進行講評、討論；

（5）教學經驗查詢：教師可隨時瀏覽、查詢相關課程的全部教學經驗供備課參考。

詳見圖1。

圖1　系統功能

2.系統結構

系統結構如圖2所示。系統采用B／S結構，數據庫服務器采用Microsoft SQL 2005,應用服務器選用TOMCAT，客戶端為通用瀏覽器。該軟件在校園網環境下使用，當然完全可以擴展到互聯網下使用，擴展后可在全國高校中共享教學經驗，那將大大提高全國高校年輕教師的教學水平。

3.數據庫設計

數據庫結構如圖3所示，具體內容不再詳述。具體數據在系統初始化時由用戶錄入，其中常用的經驗分類有導入方法、重點講解、難點分析、學生常見問題、上下銜接技巧、教學方法、注意事項、重點例題、小結技巧等。

圖2　系統結構

圖3　數據庫結構

4.主要模塊設計

（1）教學經驗錄入模塊

錄入時首先顯示選定課程章節全部教師已有的教學經驗，若無類似經驗則可錄入本教師的教學經驗。教學經驗必須經過一段時間的驗證，要盡量簡潔、嚴謹、完整。如圖4所示。

圖4　教學經驗錄入模塊

（2）教學經驗查詢模塊教學經驗查詢模塊如圖5所示。教學經驗查詢可在校園網上隨時進行，可以按順序瀏覽某課程全部教師的教學經驗，也可輸入查詢條件，由系統從數據庫中查詢獲取相關教學經驗。查詢條件分為教師名、經驗名稱、經驗內容、評價分值等。

（3）教學經驗檢查

教學經驗應安排相關課程的專家進行定期檢查，課程專家有權進行修改、刪除等工作，還可對每條教學經驗給出評價（打分），教學經驗的數量及評價分值可以作為教師業績的一個方面。

圖5　教學經驗查詢模塊

四、結論

教學經驗是逐步積累的、可繼承的寶貴財富，如何讓優秀教師、老教師的教學經驗被年輕教師繼承并發揚光大，是值得我們仔細研究的一個極其重要的課題。本文分析了目前教學經驗利用方面的現狀，提出了在各類高校建立教學經驗累積制度的重要思想，并給出了教學經驗累積制度的初步框架。當然，在信息化、校園網條件下,為了提高教學經驗累積效率，開發相應的軟件平臺勢在必行，文中研究并設計了和教學經驗累積制度配套使用的“教學經驗累積系統”，在該系統的支持下可大大提高教學經驗累積效率。愿廣大教學工作者都來關注教學經驗累積問題，讓我國高校的教學水平更上一層樓。

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（編輯:王天鵬）

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1673-8454（2015）07-0059-03