教學得法 教育無痕

萬小美

摘 要：高中生的教育工作具有一定的復雜性和難操作性，教育的度也不那么容易把握。筆者在教育教學實踐中嘗試多種方法把教育融入到教學中去，“把德育藏起來做”，從而對學生實施“無痕教育”。在用教材教的基礎上，增添和挖掘一些具有德育價值的教學材料，相當于讓學生吃了正餐之外，進食一些甜點和開胃小吃，只會讓學生感到學習內容的豐富多彩，從而促進了教育工作的開展。

關鍵詞：英語教學；教育工作；方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

一、品美文，樹目標

21世紀報上高二版09-10學年度第13期上刊登了Google中國區前總裁李開復寫給他剛上大學的女兒的一封信。他在信中向女兒講述了如何對待學業，如何為人處事等人生問題。 我讓學生先閱覽全文，因為是報刊文章，圖文并茂，色彩鮮艷，學生比較感興趣。然后，我讓學生重點賞析下面的段落和句子：“Your college years will be the most important of your life. It is in college that you will discover what learning is about， This will be period where you go from teacher-taught to master-inspired， after which you must become self learner. So do take each subject seriously（你的大學時期將是你生活中最重要的一部分。正是在大學，你會發現什么是學習。 這將是你從被動學習轉向導師激勵學習的階段，之后你就要變成一個自主學習者） .” “Start planning early（提前計劃）。” “College is the four years where you have： the greatest amount of free time.the first chance to be independent.the most flexibility to change.the lowest risk for making mistakes.”（大學四年，你是有最多的自由時間的時候，第一次擁有獨立的機會，最具有變化的靈活性，犯錯誤的風險是最低的。）So please treasure your college years.（所以請珍惜你的大學時光）。分析完難以理解和重要語言點之后，我特別強調大家現在要珍惜高中時光，充分過好每一天，爭取考一個理想的大學。結合江蘇省教育廳2009年暑假出臺的“五嚴”規定和倡導的自主學習，借助美文欣賞渲染自主學習的重要性和必要性。同時，讓學生樹立奮斗和學習的目標。

二、學詞匯，明事理

無論是詞匯課還是語法課，我都會用一些簡單易記，且頗具教育意義的例句來取得教育教學的最大效果。比如在講word一詞具有promise含義時，我先告訴學生關于word 的一些常用短語。如keep ones word（守信）， a man of his word/ a woman of her word（一諾千金的人）等短語的含義，然后提供英漢例句讓學生翻譯。I hope every boy in my class will become a man of his word and every girl in my class will become a woman of her word.（我希望我們班的每一個人都能成為一諾千金的人。）我們班有很多學生責任意識淡薄，但是說起來，一個個還以男子漢自居。鑒于此，在學responsible一詞時，筆者給學生提供一些具有積極教育意義的句子，如People with a strong sense of responsibility is always popular with others.（具有強烈責任感的人總是受別人歡迎的。）Each of us should learn to be responsible for what we do.（我們每一個人都要學會為自己的行為負責。）英語詞匯豐富，表達方式更是豐富多彩，只要英語教師能夠細細挖掘，一定能讓小詞匯，發揮大作用，讓學生明白大道理，幫老師解決大難題。

三、做習題，悟人生

英語習題，尤其是完型填空和閱讀理解，基本在最后都會告訴人們一些做人的道理和人生感悟。如果能夠運用得當，可以做到教育教學雙豐收。我經常在習題評析的空當，就地取材，借機發揮，借題發力。

四、賞圖片，懂生活

譯林出版社的牛津教材第六模塊的第二單元的主題是“What is happiness to you ？（ 對你來說，幸福是什么？） 學生很積極，也覺得有話可說。有人說是英語考試得高分，有人說是考入理想的大學，有人說是想干什么就干什么，還有人說就是不用做作業……。討論完了之后，筆者點評并總結：“Happiness means different things to different people， and everyone is looking for his own happiness. Have you wondered what is happiness to your parents？”（不同的人有不同的幸福觀，人人都想找到屬于自己的幸福.。 那么，你們是否想過對你們的爸爸媽媽來說幸福是什么呢？）。接著筆者又給學生設計了一個討論題 What is happiness to your parents？ （對你們父母來說，幸福是什么？） 等同學們討論完畢之后，筆者用英語總結了一下學生討論的結果，“To your parents， happiness means seeing you grow up healthily and you give good performance at school. Do you agree？ （大多數同學都默默地點頭了。）我接著又說， “I think its your responsibility to help your parents get their happiness and I think you can do it if you try your best.（我認為是你們的責任幫助父母找到幸福，而且我認為只要大家盡力，你們就能做得到的。） “Are you willing to help your parents find happiness？” （你們愿意幫助你們的父母找到幸福嗎？）

作為總結升華，“How can we stay happy ？”（我們怎樣才能快樂？） 學生說的是：看電視，上網，打游戲，睡覺，看搞笑圖片等，沒有太多有積極意義的。 因此，我讓學生說完之后，提供了一些極其幽默搞笑的圖片，讓學生看，看到第一張時，學生就笑得前仰后合，這時，我就提醒學生發揮想象力和創造力，給每一幅圖片加一個恰當的標題，使得他們更加有趣，并運用到下列句型中去：“If we want to stay happy， we should….”中去。最后，作為總結：If we want to stay happy， we should set goals / have true friends/ have a young heart/ enjoy the heart / be willing to forgive/ be ready to help others/ be in harmony with all.（如果我們想快樂的話，我們就應該樹立目標/ 交一些真正的朋友/ 有一顆年輕的心/ 多和家人呆一起/ 學會原諒他人/ 樂于助人/ 和周圍的人和物和諧相處。） 我讓學生齊讀了一遍，大家都挺開心的，課堂氣氛很活躍。

以上操作讓學生明白了正確的生活態度，提升了學生的情感態度和價值觀，有利于培養學生的生活情趣和生活目標，也算是教會學生“如何生活”。

總之，采用這些方法，不僅可以起到教育學生的作用，同時還能夠豐富課堂教學內容。在用教材教的基礎上，增添和挖掘一些具有德育價值的教學材料，相當于讓學生吃了正餐之外，進食一些甜點和開胃小吃，只會讓學生感到學習內容的豐富多彩，從而促進了教育工作的開展。