信息技術與初中數學課程整合的實踐與探索

陳立高

摘 要：社會在不斷發展，信息技術也有著突飛猛進的進步，通過應用信息技術應用到各行各業中，使我們的學習、工作和生活變得更加充實與滿足。初中數學課程通過與信息技術整合實踐，在數學課堂上使用信息技術進行教學和學習，不僅充分利用信息資源，更好地使用這些軟件和資料，調動學生學習的積極性，降低了學生的學習難度，提高教師的教學質量。在新課改的推動下，通過初中的教師合理的利用多種信息技術在課堂上進行教學，有效地吸引學生們的學習興趣，拓展了學生們學習的知識面，成為高效數學課堂。

關鍵詞：信息技術；初中數學課堂；整合的實踐

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

隨著現代科技的不斷發展，先進的信息技術也廣泛地應用到了教學中，并且獲得了非常顯著的效果。在新課程改革的推動下，要求把信息技術與初中的數學課程進行整合實踐，也就是將信息技術設備與信息實際應用到數學課程中去，運用現代的信息技術設備與學習資源，培養學生們的學習，提高教師的教學效率。信息技術不僅僅是學校和教師在教學過程中的工具，更給學生們提供的自主學習的機會，培養學生能夠通過自己的學習與努力獨立查找資料，并進行分析和判斷，通過網絡學習更多的知識內容，找到更加適合自己的學習方法，使自己的能力變得更加強大。

一、信息技術與初中數學課程整合的重要意義

應用信息技術的運用到初中的數學課程中，將信息技術與數學課程緊密地連接在一起，應用信息技術資源設備與資源來解決數學問題，同時在數學課堂上可以學習到更多的信息技術知識。通過這樣的整合實踐，有效地提高學生的學習興趣，使學生們更好地理解數學知識的內涵，感覺學習數學既是一種挑戰，又是一種享受，使學生們更加熱愛數學課程，并在學習過程中提高自己運用信息技術的能力，使學生們得到全面的發展，更好地培養學生能夠獨立學習，通過自己的獨立思考和不懈努力更好地解決自己遇到的問題，使自己在未來的學習、工作和生活中更好地展示自己，提高自身的才能。

二、信息技術與初中數學課程整合的實踐策略

（一）利用信息技術激發學生的學習興趣。信息技術與初中數學課程的整合實踐，可以激發學生學習興趣，使初中數學課堂的學習氛圍變得更加活躍，有效提高課堂的教學效率。通過組建校園局域網，做到資源共享，使學生們學會如何利用網絡來查找資料，更好地為學生提供良好的學習環境。例如在學習《統計的初步認識》這部分內容的時候，教師帶領學生們到指定的信息技術教室，由于當今社會的不斷進步，幾乎各家各戶都有電腦，初中生對于電腦并不陌生，教師要求學生用電腦進行查找“人口普查和初步調查”，這部分內容若是進行及時調查非常的困難，并且浪費時間，但是通過信息技術的合理利用，使學生們感到如釋重負，學生們的學習興趣馬上被激發了，很快就進行了動手和動腦，最后，教師在對學生們的學習情況進行檢查。通過這樣的教學方法使學生們在對信息技術使用方面得到更好地應用，感受到信息技術是一種有趣的學習方法，又是一種專業技術，有效的提高了學生們的學習的積極性，培養學生具有自主學習精神。

（二）利用信息技術提高課堂的教學效率。信息技術與初中數學課程的整合實踐，可以讓學生們利用信息技術更好地理解抽象的數學知識，使學生們減輕學習的壓力，增加學習的自信心，從而有效提高數學課堂的教學效率。例如在學習《圖形的初步認識》這部分內容的時候，在教師剛剛講授這部分知識內容的時候，學生們可能感覺到困惑，教師可以帶學生到信息技術教室，讓學生們通過利用信息技術在查找“生活中的立體圖形”，學生們通過自己的查找，直觀地看見立體圖形各部位的形狀及其特點，使學生們認識到這部分知識并不難以理解，感受到知識是就在我們的身邊，與我們的實際生活是這樣的貼近，輕松愉悅地接受了教師講授的內容。

（三）利用信息技術拓展學生的學習視野。信息技術與初中數學課程的整合實踐，不僅僅使學生們學習課堂上的主要內容，更好地使學生們了解生活中更多的美好而有趣的事情。例如在學習《體驗不確定現象》這部分內容的時候，教師在授課之前帶學生們到信息技術教室，讓學生們觀看“在反復試驗中觀察不確定現象”，教師利用之前準備好的課件，給學生們播放著各種隨機事件結果的動畫視頻，使學生們對學習的知識內容大開眼界，認識到投硬幣、擲骰子等事件中的不確定現象。然后，教師在進行講解有關的知識內容，使學生們順理成章的學習數學知識。通過這樣的教學策略，使學生們了解生活中更多的事件與現象，更好地提高學生的學習視野，不做書呆子，要對自己的生活更多的了解和關注。

通過教師在數學課堂上與信息技術進行整合實踐，不僅僅提高了學生的數學成績，還提高了學生的信息技術能力，可謂是一箭雙雕，培養學生們成為新世紀優秀人才，使學生們獲得更很多的勞動成果，在人生的道路上更好地進步與發展。

在初中的數學教學中，通過對教師將數學課程與信息技術整合在一起，通過不斷地實施與努力，使學生們獲得更加理想的學習成績的同時，具有更多的技能本領。總而言之，通過教師采用合理的教學策略，將信息技術與數學課堂整合在一起，有效提高課堂的學習氣氛，增強學生學習的欲望，使學生們能夠自主地進行學習數學知識，感受到學習數學的樂趣，感受到信息技術的實用性。教師應利用信息技術更好地教學，培養學生們利用信息資源更好地學習數學知識，能夠利用信息技術解決數學問題，有效地提高學生們的學習成績，提高學生的學習潛能與實踐能力，提高課堂的教學效率

[參考文獻]

[1] 張懷德.信息技術與數學課程整合的實踐與探索[J].電化教育

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[2] 劉燚.論信息技術與數學課程整合的實踐策略[J].現代遠距離

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