民辦高校市場營銷專業本科應用型人才培養途徑初探

杜冰冰

【關鍵詞】民辦高校；市場營銷專業；應用型人才；原則；途徑

本科應用型人才指既具有大學層次的知識與智能水平，又具有從事某一專業的科研能力和操作能力的高級專門人才。民辦高校市場營銷專業本科應用型人才需要具備扎實的營銷基礎理論，能夠具備運用市場營銷的專業知識及技能解決實際營銷問題的綜合能力，即營銷管理能力。

1 民辦高校市場營銷專業本科應用型人才培養目標

民辦高校市場營銷應用型人才的培養目標是能在企事業單位從事市場營銷及管理的中高級應用型人才。它需要具備市場調查研究能力、文案策劃能力、市場開拓能力等。

2 民辦高校市場營銷專業本科應用型人才培養原則

2.1 以培養目標為基準

作為民辦高校，培養市場營銷專業應用型人才要以培養目標為基準，具體包括三層含義：首先，需要具有一定的綜合素質。具體包括：先進的思想道德、健康的身心、扎實的營銷專業素質。從營銷專業素質來看，要具備營銷創新意識、竟爭精神、合作精神、團隊意識等。其次，掌握市場營銷專業的基礎知識。例如市場調查、市場細分、營銷組合等。這是營銷專業應用型人才培養的基礎。最后，具備市場營銷專業的專業技能，學生可以根據這些營銷技能進行一線的營銷工作，并且根據具體行業、企業、產品、顧客的情況采取相應的營銷策略，同時還需要掌握與營銷有關的其他方面的知識和素質。

2.2 以就業市場為導向

民辦高校市場營銷專業應用型人才最后的出口是各類企事業單位，因此應用型人才的培養要以就業市場的需求為導向。就業市場需要什么類型的應用型人才，我們就培養相應的人才。學校可以針對不同的行業進行相應課程的設置，例如可以設置汽車營銷、金融營銷、體育營銷等相關課程，這些課程需要學校的營銷專業教師和相關企業的工作人員一同來講授，教師可以負責理論部分，企業人員負責實踐部分。當然，如果學校的營銷專業教師具有行業背景，也可以由教師個人來講授。學校還要注意定期與相關的企事業單位進行座談和調研，使得民辦高校培養的應用型人才可以滿足地方企事業單位的需求。

2.3 以學生情況為杠桿

民辦高校的學生素質和能力不盡相同，我們需要因材施教。根據學生的實際情況，對其進行有的放矢的培養。例如對于口才良好、溝通能力特別強的學生，建議其在專業選修課程上有所側重，并且鼓勵其參與各種類型的演講活動，大四的專業實習中讓其進行公關和調研等相關工作，發揮特長。

3 民辦高校市場營銷專業本科應用型人才培養途徑

3.1 科學的課程體系是基礎

民辦高校市場營銷專業的課程體系包括公共基礎課程，專業課程，實踐教學環節。公共基礎課程要加大學生自然科學課程的學習，以進一步提高民辦高校營銷專業學生的邏輯能力和思維能力。專業課程可以分為專業基礎課、專業主干課、專業選修課。專業選修課程的設置要結合民辦高校本地的經濟特色、師資力量和學生興趣。專業選修課程可以在第五、第六和第七學期進行，學生選擇的課程為其就業服務，這一部分是民辦高校的課程設置特色所在。實踐教學環節的設置要結合營銷專業的實際情況來安排，一些實訓類課程和大賽在這里體現，這部分課程也是培養民辦高校市場營銷專業學生實踐能力的依托。例如營銷沙盤實訓課程就可以安排在這部分。

3.2 高素質的師資隊伍是保障

在民辦高校市場營銷專業應用型人才培養過程中，營銷理論基礎雄厚和實戰經驗豐富的教師隊伍是十分重要的。為了達到這個目的，可以從以下三方面入手：第一，要鼓勵營銷專業教師尤其是青年教師到本地各類大中型企業進行頂崗實習或者專業培訓，可以利用寒暑假或周末的時間，以此提高營銷專業教師的實踐教學能力；第二，可以適時引進那些營銷理論扎實、實戰經驗豐富的營銷管理人員，進一步充實營銷專業教師隊伍。這種方式見效快，但是需要民辦高校一定的投入和政策支持；第三，民辦高校可以通過和當地知名企業聯合辦學，定期聘請這些企業的中高級營銷管理人員作為學生的客座教授，進一步充實民辦高校的營銷教師隊伍。

3.3 豐富的考核制度是關鍵

課程考核是學生學習效果的重要檢驗，豐富科學的考核制度是民辦高校營銷專業應用型人才培養的關鍵。為了提高學生的就業能力，培養其實踐能力，需要對現有的人才培養考核方法和制度進行改革。

（1）在營銷專業課程的考核中，教師需要加大對學生學習過程的考核，而不是以期末試卷論生死。教師可以改進個別課程（尤其是一些實踐性強的專業課程）平時成績和期末成績的考核比例，加大平時成績的比例。平時成績可以通過個人和團隊兩種形式來進行。讓學生通過課堂討論、小組報告、案例分析等環節來完成教師布置的任務。例如在市場調查課程中，讓學生以小組為單位，進行市場調查及報告的撰寫，通過整個市場調查和報告的撰寫過程，學生對于這門課程的理論知識和實際操作會更深刻。

（2）營銷專業課程的考核內容也要進行改革，試卷中盡量要增加引導學生創造性思維的試題。例如減少對相關知識死記硬背的考察，加強對知識理解性和應用性的考核，可以把當前的企業營銷事件作為案例分析素材，讓學生去理解分析。或者可以讓學生點評某個知名企業當前的營銷策略。通過這種應用性和實踐性比較強的考核內容，引導學生進一步接觸營銷實際活動，促使其思考問題和解決問題。

（3）在實踐教學環節中，要明確實訓課程的考核依據和標準。教師一定要結合學生的實際情況，制定科學完善的標準。這是實訓課程考核的重中之重。通過這種形式，可以進一步鍛煉學生的實踐能力和動手能力。并且把這種能力的培養和具體的實訓課程考核相掛鉤，可以激勵學生的學習熱情和積極性。