讓初中音樂課堂妙趣橫生

姜劉娟

摘要：打造快樂課堂可以讓學生在課堂上放飛思想，吸引學生全身心投入課堂。初中音樂課堂本身就是學生思想放松，追尋快樂的地方。教師要通過優化教學思維，將富有情趣的方法引入音樂教學中，不僅優化初中音樂課堂教學的效果，更促進學生在音樂課堂感受無盡的快樂。

關鍵詞：初中音樂 ?趣味 ?策略

有趣的課堂氛圍是教學成功的基礎，初中音樂不僅是一門讓學生放松身心的課程，同時也是藝術教育的重要學科。采用靈活、幽默的教學形式，能夠更好地調動學生的學習興趣，讓每個學生都自發地融入課堂中來，更好地感悟音樂的魅力，在玩中樂，樂中學。下面筆者結合在初中課堂教學中的實踐，談一談如何讓初中音樂課堂妙趣橫生。

一、開發音樂的感知力，讓學生體驗音樂的美感

開發學生對音樂的感知力，主要是通過自唱來實現的。開展這一環節的目的是為了滿足學生的“自我認知”，讓學生更好地體驗音樂的美感。對于七年級的學生來說，他們還沒有識譜能力，需要教師通過彈琴、范唱等方式進行教學。對于八、九年級的學生來說，他們已經可以初步看譜唱詞了，教師只需要間或巡視，與學生進行簡單交流即可，將課堂還給學生，讓學生在自我學習的過程中發現難點并解決，以提高自身音樂品味。

例如：教師在教學七年級下冊“樂音傳情”這一內容時，先一字一句帶唱《愛星滿天》這首歌曲，等學生會唱后，給他們時間，讓他們自己討論歌曲中哪幾句最好唱、最美。還可以請唱得特別好的同學當小老師進行教唱，以增加課堂的趣味性。在引導九年級學生學習“西部放歌”這一內容時，可以讓學生自己看譜試唱，老師通過彈琴、范唱的方式點播，這樣學生在自己試唱、討論的過程中，就已經學會了歌曲，整個學習過程充滿激情，妙趣橫生。

這種學習方法與以往的先學譜后學詞不一樣。它是將詞與譜的學習同時進行，改變了枯燥的學習模式，讓學生學得更加自然。同時也能讓學生在音樂的旋律中感受歌詞的美好，準確捕捉到音樂作品中的藝術形象，增加音樂的趣味性。此外，這也是一個師生之間相互合作的過程，對培養學生音樂元素的全面發展，有著重要意義。

二、培養學生的創造力，讓學生展現音樂的能力

音樂學習不僅是要學會唱歌，更是要學會展現自我。師生之間可以對音樂的速度、風格、題材等內容進行討論，以此確定音樂的主題到底是鞭笞還是引人深思，應該用什么樣的語氣將其表達出來。在學生學會歌曲之后，教師還應給學生更多的表現機會，讓學生能夠盡情展現自己的音樂能力，這樣音樂課堂才能有趣且有效。

例如：在七年級上冊有一內容為“中國龍吟”，其中的歌曲主要是《龍的傳人》和《我是中國人》，這兩首歌特別能夠喚起學生的愛國之心，讓學生不由自主地想要將歌唱出來，將愛國之情表達出來。《龍的傳人》這首歌非常活潑明朗，具有鮮明的民族風格;《我是中國人》則展現了濃濃的愛國之情，這兩首歌短小精悍，易學易唱。因此，在唱評上可以適采用多種形式，可以是男女互唱，也可以是組內互評，還可以是全班師生共評。在點評的基礎上廣泛唱，反復唱，不僅能夠提高演唱技巧，還能在開心融洽的氣氛中體驗意境美，體現表現美。

音樂是一門需要表演的課程，其中學生才是課堂的主體，在學生展現自身音樂能力的同時，教師也可以適當參與進來，為他們充當伴唱的角色，這樣也可以拉近師生之間的距離，讓整個課堂更加自由、高效。

三、加強課堂的討論力，在學生開創音樂的新篇

《音樂新課程標準》指出，在音樂教學過程中，要設定一些具有討論性的內容，讓學生在討論的過程中，發揮自己的想象力，用自己的方式將音樂之美表現出來。初中學生由于年齡小、生活經驗不足，在趣味性上有一定的狹窄性。因此，在教學中可以運用“競賽”的方式，引導學生參與音樂教學，在教師的引導和互相討論中，更好地體驗歌曲中的旋律美。培養正確的審美趣味和審美體驗，同時提高他們的音樂創造力、鑒賞力和表現力，并努力開創音樂的新篇。

例如：在《茉莉花》這一課的教學中，將學生分成兩個聲部進行教學，教師先用電子琴彈奏歌曲的第一、第二聲部旋律，接著再讓學生用電子琴彈奏各自的聲部，讓他們自主的練習。在學生自主練習之前，教師需要先對其中涉及到的指法進行講解，讓學生能夠自行彈唱。電子琴的難點在于節奏和音色的選配，因此需要先對學生的歌曲節奏、節拍、情緒等進行引導，然后再為歌曲選配合適的節奏和音色，最后將節奏和音色搭配好進行合奏。這一內容的教學，注重的是學生合作、討論和探究，為了引導學生感悟歌曲的歡快，教師可以適當地提出一些問題。如：歌曲是如何展現茉莉花的芳香四溢的？如果是你，面對這樣美麗的花朵，會用什么樣的樂曲形式進行表達呢？學生可以進行分組討論，將茉莉花的美麗用他們自己獨特的方式表現出來。有的學生用邊畫邊唱的方法，有的學生用舞蹈，最后全班學生一起用電子琴將《茉莉花》彈唱出來，整堂課的氣氛達到了高超。

討論的魅力在于每個人都能發表自己的見解，提升自己并啟發他人。音樂課堂的討論，不僅在于對歌曲內容的討論，更在于創作形式，學生可以用自己獨特的思維和表現力，實現音樂的創新。

總之，要想讓音樂課堂妙趣橫生，最重要的是讓課堂活起來，這需要全體師生的共同努力。音樂是記錄人理性與情感的一種美麗的符號，一個音符就是一個微笑或一滴眼淚，通過音樂激發學生的積極情緒，讓學生的心情變得快樂起來，才能讓音樂課堂變得更加開心、有趣。