淺談小學體育的“興趣”教學

李志強

【摘 要】興趣教學是一種非常有效的教學模式，論文從多個方面介紹了小學體育課應該怎樣去開展興趣教學。

【關鍵詞】小學體育 ? ? 興趣 ? ? 兒童 ? ? 賞識教育

興趣教學就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發學生的學習興趣，讓學生感到學習不是一種負擔，而是一種需要的滿足，是一種最大的樂趣，以樂學激發觀察，增進記憶，促進思維和想象，獲得成功的歡樂。在小學體育教學中，我們應該從以下幾個方面入手，以提高學生學習體育的興趣。

一、激發潛能，童心育人

（一）增強興趣培養，從兒童的視角去發現

學生對體育的興趣決定了學生對體育課程和體育活動學習的投入程度。因此，教師應重視加強對學生興趣的培養。首先，教師要對學生的實際情況做一個全面的了解，如：學生的興趣愛好、身體素質、心理素質等方面。其次，教師在做教學計劃時，要將學生的實際情況考慮進去，開發出一系列適合小學生身心特點的教學方法。教師應采用多種教學法如游戲、情境、小組合作等對小學生較有吸引力的新型教學方法，多從兒童的視角出發，發現問題，發掘興趣點，和學生交朋友，建立和諧的師生關系。

（二）調節課堂氣氛，用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學生對知識的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應具備以下幾個特點：輕松、積極但不失秩序。因我國學校體育長期受傳統教學方式的影響，很難一下度過過渡期，達到素質教育的要求，大多數學校還延續著之前注入式的教學方法，即使有一些新型的教學方法被應用于教學過程中，但由于對其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最終只流于形式。因此，體育教師在教學過程中應勇于實踐，將更多的新型教學方法融入教學中來，不斷對其進行總結、完善，使其更好地應用于課堂氣氛的調節。多用兒童的思維方式去換位思考，語氣抑揚頓挫，忽輕忽重，整個課堂像是模擬軍事演習、游園會、故事會、動物王國聚餐等，有的放矢地抓住孩子們的注意力，及時采用多問易答的形式來體察他們的心理生理狀況，進行良好的交流。

（三）激發主觀能動，以兒童的發展為追求

如何激發出學生對體育課程學習的主動性，就成了興趣教學推行后一個重要的研究課題。要讓學生成為課堂的主人，讓他們主動地維護課堂秩序，讓他們用自己不太精練的語言逐步規范管理，以兒童未來的健康發展為教學最終追求。我做了如下嘗試：首先，教師可采用換位教學法，讓學生輪流充當老師的角色，通過對技術技能的自我學習，在教師確認其掌握技術要領后，對其他學生進行講解、示范。換位教學法不僅可以讓孩子們嘗試“小老師”調動課堂的“榮譽感”，培養學生對體育課程內容主動預習的學習興趣，體會運動技能的動作細節，還有利于提升學生的自信心、小干部的管理能力以及表達能力。其次，教師可多將游戲法運用到體育教學中來。游戲是孩子們的天性，而游戲一般是以集體形式展開的，且一部分游戲具有一定的競爭性，以小組為單位，自行組織邀請賽、友誼賽等，游戲結束后到老師這里領取獎勵和懲罰，如懲罰表演節目，獎勵觀賞節目等。

二、不泯童心，賞識育人

“賞識教育”就是通過激勵、表揚手段來肯定孩子的優點和長處，鼓勵孩子不斷追求成功。

1.小成功，樹自信

體育課中多發現學生的“小成功”，及時進行鼓勵，會樹立孩子的自信，在未來前進的道路上才能不畏艱險。如，低年級學生的50m助跑跨跳學習中，教師可在課前事先用彩色粉筆畫好寬度不同的“小河”，在實際教學過程中，教師可組織同學進行“小熊過河的游戲”，給予他們“菜單式”的練習目標，讓他們自已選擇適合自己的小河寬度，并通過自己的不斷嘗試選擇越來越寬的小河進行挑戰，往往會收到意想不到的效果。

（二）小環境，賞學生，樹興趣

怎樣做到在小環境中培養孩子的興趣呢？我做了一點教學嘗試：讓學生從小事做起，并注意因材施“責”。如，盡可能讓更多的學生參與到集體活動、班級管理之中。以橫排為單位，對體育成績不夠理想但常規紀律好的學生，我安排他擔任排里的紀檢委員，負責檢查督促本排的紀律檢查匯報工作;對身體素質好、體育成績好的學生，讓他在每排里擔任組里的技術指導員，負責每次課練習部分的示范、巡視指導工作等。定期集體評議，重新推選一次。在具體工作中，讓他們建立起與集體的真實聯系，使他們感到自己對他人是有用處的，從而產生自豪感和責任心。從而“讓同學因我的存在而感到幸福”成為每個孩子追求的目標。

（三）多鼓勵，免自卑

一位著名的哲人說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識正是肯定一個人的具體表現。小學生對教師或家長意見的接受能力較強，在學習、生活過程中，學生會漸漸形成自我的價值觀和對待生活的態度。因此，在小學體育教學過程中，體育教師應特別注重自己的言行，不對學生進行嚴厲呵斥與批評，避免學生產生自卑心理;注意與學生之間的語言交流，多用鼓勵的語言來引導學生，使其樹立起人生最初的自信心，教學過程中教師的這一小小改變，往往可以提高學生學習體育的興趣。

興趣教學涉及教學的方方面面，如何激發學生的學習興趣是一個系統工程，其中有很多理論和實踐問題需要我們不斷探討，讓我們積極探索，總結經驗，更好地服務于教學。