走一條新路 育一代英才

敬中彥

【摘 要】本校地處杭州西部山區，屬于典型的農村中學，學生的音樂基礎普遍薄弱。音樂教師要教授管樂隊使用多種樂器，對于教師的訓練方法、演奏水平、管理水平是一個挑戰，在組建樂隊、管理樂隊、訓練樂隊等方面都要認真準備、不斷總結、扎實工作，使樂隊不斷發展壯大，為學校藝術教育與學生全面發展發揮更大的作用。本文僅對農村初中學校管樂隊的建立、訓練和管理提出一點自己的思考供同行探討。

【關鍵詞】農村初中學校 ? ?管樂隊 ? ? 訓練 ? ?管理

一、組建農村中學管樂隊的現實背景

近年來，隨著教育改革的深入，學生綜合素質得到了全面的發展與提高。尤其經過教育資源重新整合，形成了規模化、集團化、優質化的現代教育教學與管理模式，使一大批名優學校涌現出來，基礎教育得到了快速發展。但在廣大農村地區，尤其是欠發達農村地區，這一優勢還沒有得到全面體現。 “分數至上”還是被農村學校視為“生命線”。像“管樂藝術活動”這一美育模式，在城鎮學校已經開展得如火如荼，但在農村學校尤其偏遠鄉鎮還不見任何跡象。據我了解，除我校外，本區還沒有一所農村初中建立起銅管樂隊，部分城鎮學校曾經組建過，但也因種種原因沒有堅持下來。

由于諸多原因，本地區的藝術教育發展比較滯后，藝術活動的開展以唱、跳為主，比較單一，多年前曾經曇花一現的器樂進課堂并無深入，管樂學習是一塊有待深入開發的沃土。目前部分中小學校有鼓號隊，學校在師資培訓上花費了大量的財力但效果平平，人有我有，并無出眾之處。“無為”不等于“不為”，“有為”不等于“妄為”，如何把被動轉為主動？我們結合本校實際情況，利用山區學生思想純真、能吃苦耐勞的有利條件，為學生個性真正得到發展而樹立品牌形象，管樂教育鑄就教學品牌，同時促進學生成長，起到互動，達到雙贏效果。

二、前期準備

（一）樂器配備

我們知道一個編制健全的管樂隊有三個樂器組，即：木管組、銅管組和打擊樂組。由于資金有限，我們的樂器配置達不到規模要求，所以省略了部分昂貴或學習費力的樂器，如木管組的短笛、雙簧管、大管以及銅管組的短號和大號等。但同時要注意保持高、中、低音樂器音量上的平衡;木管樂器要以單簧管為主;銅管樂器盡量不要省略圓號。基于以上原則，我們最初選擇了24人的小樂隊編制，其中包括：長笛4支、單簧管6支、中音薩克斯管4支、小號2支、長號2支、次中音號1支、上低音號1支、小軍鼓2面，大軍鼓1面、軍镲1對。后來增加了兩只小號和增設兩支圓號，整個樂隊音色音量飽滿平衡許多。

（二）教材選擇

本地區音樂課堂采用簡譜教學，學生對五線譜不熟悉，所以我們在管樂學習中也采用學生熟知的簡譜進行教學。相關的教學書籍也不多，理論用書除自編教材外，主要參考上海師范大學音樂學院嚴成努教授編寫的《銅管樂教學法》以及山西陽泉師專音樂系李雙珍老師編寫的《中小學管樂隊的組織與訓練指南》等理論書籍，練習曲及樂曲教材采用的是中國音樂家協會高炳點教授編寫的《管樂合奏曲集》和《管樂隊實用手冊》。

除了紙質教材外，我們還利用網絡及其他媒體搜集了比較多的電子音像教材，如視頻、音頻、電子書等，大大豐富了輔助教材，給隊員提供了盡可能多的理論知識。

（三） 隊員選拔

在樂隊成立之初有這樣幾類學生來報名：第一類是學習好，品行不錯，學習態度也端正，這類學生是真正想到管樂隊來陶冶情操增加藝術素養的，他們會非常認真地學習。第二類是文化學科較好但學習態度不是很端正、做事比較浮躁，不能對自己行為很好控制的學生，他只是想到管樂隊來得到一個參加興趣小組的名分，其實沒有真心學習管樂的想法，這大概就是我們平常所說的虛榮心理。第三類是學習一般但品行不錯，也能管理自己的言行的學生，他是真心想來學點知識和技能以填補自己在文化學科中的不足。第四類是文化學科成績較差，品行又不太好，也不能靜心做事的。這類學生來管樂隊是為了逃避文化學科的學習或老師對他的懲罰。

我們在選拔隊員時要盡量了解隊員的以上四類情況，在音樂素質相當的前提下，要盡可能選擇第一類和第三類。如果在沒法了解以上情況時招進了第二和第四類學生的話，對第二類學生設法進行教育，扭轉其不端正的學習態度，如果不行，那就和第四類學生一樣，堅決清退。

（四）管理制度建設

為了提高管樂隊訓練的效率，必須要有一套健全的組織和管理制度。中學的管樂隊主要是以興趣小組的形式來組建，所以管樂隊的學生都是來自不同的班級。對于這些學生必須要有統一的規章制度對他們進行約束，否則很難進行管理。一是制訂好訓練計劃，其內容包括訓練時間、地點、目標、訓練曲目等;二是選一名組織管理能力較強的學生擔任管樂隊隊長，協助老師對樂隊進行有效的管理，輔助老師監督并貫徹樂隊的各種管理制度;三是每個聲部要選一個業務水平高的學生擔任聲部長，負責本聲部隊員的管理和練習指導;四是制定管理制度，保障訓練演出有序進行，如：樂器、樂譜的管理制度，訓練和演出制度，以及訓練場地衛生管理制度等。

三、管樂隊的訓練

整個訓練過程是最艱苦的、最漫長的。在管樂的學習訓練過程我們大致分為“基礎訓練—重奏訓練—合奏訓練”三個階段來進行練習。下面我就從這幾個方面來講述具體做法。

（一）基礎訓練

基礎訓練包括三個方面，一是基本樂理及音樂常識的學習，如管樂的形成發展以及簡譜的識讀;二是基本功的練習，包括吹奏時的呼吸、口型、起音等;三是基本吹奏技術練習，包括連音和斷音的吹奏、各種標記的正確吹奏、各種吐音技術、長音練習、音階及主和弦練習。基本功的訓練應該先從呼吸訓練開始，從使學生掌握正確的吹奏管樂的呼吸方法開始，有了正確的呼吸等于已經成功了一半。正確的呼吸方法不是在幾節課里就可以完全解決的，要把呼吸的要求貫穿于每一次的練習中。在實際操作中可先讓學生學習一定的音樂理論知識以及掌握基本的呼吸和口型，再讓他們練習吹奏笛頭和號嘴，在練習吹號嘴的同時就把呼吸、口型和起音的要求和技巧貫穿其中。

等到笛頭和號嘴的聲音能吹得干凈清晰，就可以結合樂器來練習了，但此時還不能讓學生學習抬指，必須在結合樂器的基礎上把聲音吹得綿長柔和。（薩克斯可以把笛頭結合彎勃練習）等所有樂器在不抬指的狀態下能流暢地吹出干凈的長音時，就可以結合指法表進行指法練習了。從吹笛頭到練指法這一過程大致需要兩個星期的時間（以每天1小時練習時間為保證）。

按指法表能流暢吹奏兩個八度的音階才算指法熟練，此時就可以進行基本吹奏技術的練習，包括連音斷音、各種標記、吐音及各調主各弦等。

（二）重奏訓練

學習者掌握了一些基本的吹奏技術，并具有一定的吹奏基本功的時候，我們應該在基本技術的學習中穿插一些重奏訓練。重奏訓練首先要求吹奏音準準確。即重奏各方的音準要絕對準確。第二是配合默契，要求重奏各方在力度、速度等方面變化時，要做到心有靈犀，如同一人。第三是主旋律突出，即是重奏各方在重奏中要控制好力度，時時注意將主旋律突出，絕對不能喧賓奪主，造成聽不清主旋律的音響效果。最后是音色統一，指重奏的各方盡量讓音色接近，幾個人一起吹的時候要讓它變成像一支樂器在演奏，而不是幾支樂器各吹各的。

重奏訓練材料選擇時要注意，應選擇一些簡單重奏樂曲或重唱的歌曲曲目來進行訓練，如《歡樂頌》《念故鄉》《紅河谷》等。也可選擇現行初中音樂教材中短小歌曲由老師進行二個聲部的編配，這樣的小作品學生更熟悉，使其能快速進入學習狀態。在聲部的選擇上，選擇二至三個聲部進行練習就可以了。聲部太多練習難度太大，不適合初中學生練習。

（三）合奏訓練

當所有的隊員都掌握了自己樂器的基本技術，具有一定的演奏基本功，進行過一定數量的重奏訓練后，就可以進行合奏訓練了。合奏是整個管樂隊訓練的一個非常重要的環節，千萬不可掉以輕心，簡單地認為合奏就是給每個隊員下發分譜，然后大家湊到一塊吹就可以了，那是絕對錯誤的。事實上，我們必須高度重視合奏訓練，切實做好合奏訓練的每一個環節。

1.音準調節

要想使合奏聲音悅耳，一個最重要的條件就是所有參加合奏的樂器的音準必須建立在一個標準上。所以任何樂隊在合奏開始時要做的第一件事就是調音。

由于管樂隊中大多樂器是移調樂器，而且又以bB調樂器為多，所以管樂隊的調音一般用bB音來進行調音。調音時要么依電子校音器進行調音，要么依發音最低（在所有管樂器的調音管都沒有被拔出的狀態下發音最低）的那件管樂器的標準進行調音。另外我們要在合奏訓練過程中培養學生隨時注意辨別自己樂器音準的習慣，提高學生隨時自我控制、調整自己音準的能力。

2.樂曲排練

樂曲排練可以說是管樂隊合奏訓練的核心，是合奏訓練的主要目的。所以一定要用先進的合奏訓練觀念、科學的合奏訓練方法、嚴謹的合奏訓練態度、細致的合奏訓練要求去排練我們的每一首樂曲，努力使我們的樂隊能演奏幾首高水平、高質量、聽眾喜聞樂見的合奏曲，讓樂隊得到學校、社會、家長的認可，為樂隊朝著更高、更遠的目標創造良好的發展空間和氛圍。

（1）選擇樂曲

在進行樂曲排練的初級階段，選擇排練樂曲時必須考慮到樂曲的難易程度。所選擇的樂曲必須是自己樂隊能夠承受的，千萬不要好高騖遠、拔苗助長。這樣不僅不會合奏出好的音響效果，甚至會使隊員養成不良的演奏習慣，給以后的發展帶來障礙。這個階段可以選擇《歌聲與微笑》《歡樂頌》《中國少年先鋒隊隊歌》等曲目。記得我們的樂隊第一次完整吹出《歡樂頌》這個曲子時，一曲吹下來，大家激動得個個紅光滿面，成功之感無以言表。

學校管樂隊的任務主要有兩個方面：一個是完成演出任務，另一個就是在日?；顒又谐袚鷥x仗任務。第二方面的任務往往更多、更重要，也最能體現管樂隊的價值。所以當學生已經具備一定的合奏水平，我們就要選擇一些常用的、難度稍大的儀仗用曲進行排練，以保證將來能夠順利地承擔各種活動的儀仗任務。如《中華人民共和國國歌》《歌唱祖國》《少先隊隊歌》《歡迎進行曲》《歡送進行曲》《運動員進行曲》《團結友誼進行曲》等。

（2）閱讀總譜及排練

當排練樂曲選定以后，要做的第一件事就是認真閱讀總譜。因為有許多事情必須在排練前根據總譜做出相應的安排，如聲部的分配等。我們對總譜是否理解、熟悉，將在很大程度上決定將來的排練效果。

因此在樂隊排練前，我們必須對總譜進行深入、細致的分析和研究，盡量將總譜背下來或做到心中有數，為集體排練做好準備。樂曲的排練具體步驟如下：個人熟悉分譜;個人練習;分聲部練習;集體視奏等。不管排練采用什么方法步驟，但最后的結果必須是：通過排練使合奏音準確，聲部平衡、對比鮮明、層次清晰、音色統一，從而使得演奏生動、形象、富有表現力、能夠引起聽者共鳴，富有強烈的感染力，能夠使隊員以自己熟練的技藝和對樂曲的深刻理解，完美地演奏，深刻地表現樂曲的思想內容，給聽眾帶去一種美的享受。

四、管樂隊的藝術實踐及后期成果

演出是管樂隊發展的必經之路，也是一支管樂隊生存的重要支撐。因為有好多東西在學習的過程中是得不到的，但在演出舞臺上卻可以輕易得到，如演出經驗積累、嫻熟的技巧運用等。

首先肯定在農村初中開展管樂器學習建立管樂隊是可行的，而且也是必要的。管樂隊成立至今，已經取得可喜的成績，其中包括參加本區2010年、2012年及2014年三屆藝術節比賽和一些社區演出。這些成績相對城市學校而言雖不算高大上，但在我們相對落后的山區農村學校也掀起了小小的波瀾，使我們的知名度在本地區大大增加。

通過這些藝術實踐，隊員們的精神面貌得到全面改觀，變得樂于學習、樂于助人、樂于學習管樂并能持之以恒，大大增強了集體榮譽感，培養了主人翁意識。管樂隊的整體演奏水平得到了很大的提高，為學校創出了成績，創出了特色，而且管樂隊里的孩子很多都是多才多藝。如有個叫俞煜程的學生從初一進來就負責打小鼓，一直到初三升學考試的前幾天才離隊，有時還要參加如書法和繪畫等興趣小組，最后還以優異的成績考進重點高中。管樂隊成立以來，受到社會、家長、學校及廣大教師的認同，并在區域的影響逐漸擴大。當然在整個訓練的過程中會遇到一些難以解決的困難或問題，如每次練習時間太短及新老隊員的銜接等。但我們相信，在各級領導的關心幫助、老師的精心培育、孩子們的刻苦努力和家長們的配合下，我們的學生管樂隊一定會像初升的太陽一樣，蒸蒸日上，充滿希望。

【參考文獻】

[1]嚴成努.銅管樂教學法[M].上海：上海教育出版社，2009.

[2]高炳點.管樂器實用手冊[M].長沙：湖南文藝出版社，2008.

[3]高炳點.管樂合奏曲集[M].長沙：湖南文藝出版社，2007.

[4]李雙珍.中學管樂隊的組織與訓練指南[M].太原：山西人民出版社，2011.