信息技術與小學語文課程整合的思路探討

張珍世

【摘 要】隨著科學技術的發展，信息技術已經成為小學語文教學中的重要手段，實現信息技術與小學語文課程的整合已經成為小學語文教師的一項教學工作。小學語文課程具有豐富多彩的內容，信息技術與語文課程的整合不僅提高了教學效率，而且增強了教學效果。本文就從信息技術與小學語文課程整合的現狀入手，具體分析二者整合的策略，希望對語文教學提供一些可行性建議。

【關鍵詞】信息技術 ? ?小學語文課程 ? ?整合

一、引言

信息技術已經成為當代人生活、學習、工作的重要手段，其正在逐步影響著現代人的生活方式、學習方式和工作方式。在新課改的時代背景下，信息技術在教學中更是扮演著重要的角色。小學語文課程內容具有多樣化特征，如果一味地采用傳統的教學模式，那么將會使語文課程喪失其獨有的魅力，也不利于小學生想象力的發展。因此，必須理性地分析現階段信息技術與小學語文課程整合的現狀，并且從實踐的角度出發，提出二者整合的策略。

二、信息技術與小學語文課程整合的現狀分析

所謂信息技術與小學語文課程整合，是指通過小學語文課程將信息技術與小學語文課程的教與學有機地整合在一起，二者不能偏廢。但是從目前來看，許多小學語文教師不能很好地理解將二者整合的科學內涵，不能科學地將信息技術與小學語文課程相融合。

（一）忽視信息技術的作用

這一問題主要體現在一些老教師身上。他們受傳統教學思想的影響，對信息技術存在一些錯誤理解，認為把信息技術融入語文教學中是對學生的不負責。因此許多老教師還是按照傳統的教學模式教授語文課程，使信息技術被排斥在外，沒有同小學語文課程實現有機整合。例如，老教師還是使用傳統的教案，在課堂上單方面地向學生教授知識，學生也就只能被動地接受老師“給予”的知識。這樣的做法使課堂缺乏生動性和直觀性，也不能很好地激發學生的學習興趣。

（二）過于依賴信息技術，忽視語文課程的本性

語文課程本來是豐富多彩的，信息技術與其融合是增強語文課程魅力的有效手段，而不應該成為抹殺語文課程魅力的手段。一些年輕的教師因為受現代信息技術影響比較大，在語文課程中過多地依賴信息技術，從而忽視了語文課程的本性。例如，在語文課件的制作上，教師把大量的圖片和聲音插入到課件中去，這樣在上課的過程中就容易使學生把注意力放在圖片和聲音上，而不能很好地學習語文知識。這種做法不僅使信息技術與語文課程難以實現整合，而且耽誤了學生的學習。

三、信息技術與小學語文課程整合的思路研究

（一）不同年級的語文課程采用不同的整合策略

小學生尚處在思維能力的形成時期，不同的年級有不同的特點，因此在信息技術與語文課程整合過程中應該注意到這一點。低年級學生的思維能力還處在萌芽階段，不能過多地依賴信息技術。在語文課程中要學會運用信息技術，逐步引導學生，讓他們形成良好的思維習慣。例如，在學習字詞的過程中，只需給他們播放一些與字詞相關的圖片，讓他們有一個直觀的感受就可以了。對于高年級的學生，由于他們的思維能力已經初步形成，要學會運用信息技術去激發他們思考。例如，在學習詩詞的過程中，要給學生播放一些詩詞中描繪的畫面，也可以播放一些有關的動畫，這樣有利于他們發揮想象力。

（二）學會運用信息技術來提高學生的閱讀能力

閱讀是語文課程非常重要的一部分，也是一項極其復雜的智力活動。在閱讀中學生可以鍛煉自己的想象能力、總結能力和邏輯思維能力，因此如何合理地利用信息技術來引導學生提高閱讀能力，是現在每一位語文教師應該思考的問題。語文教師在運用現代信息技術進行語文閱讀教學設計時，應該更多地考慮如何運用信息技術來激發學生的閱讀興趣，提高他們思考的能力。例如，在教學《長征》這首詩詞的時候，教師可以組織學生先觀看一些與長征有關的圖片，通過歷史影音向學生講述長征過程中發生的故事。這樣學生在閱讀的時候就能發揮自己的想象力，在腦海中形成一幅幅長征的畫面，更有利于學生理解這首詩詞內涵，也更能讓學生感受革命先輩的長征精神。

（三）運用信息技術激活語文課程的生動性

語文課程具有多樣的特點，這就決定了語文課程本身的生動性，信息技術是激活語文課程生動性的最有效的方式、方法。傳統的教學模式讓學生只是刻板地接受教師的口頭講述，根本不能使學生感受到語文課程的生動性，因此要學會運用信息技術激活語文課程的這一特點。教師可以在課件中使用圖片，也可以通過多媒體播放畫面的方式讓學生直觀地看到文字所描述的畫面，激發他們的想象力。例如，在教授《鳥的天堂》一文時，可以通過多媒體來展現文中所描繪的景象，讓學生都能很清楚地看到美麗的畫面，這樣就使語文課程變得生動起來了。但是教師也應該注意不能過多地依賴網絡資源，這樣會在一定程度上抹殺學生獨立思考的能力。

（四）運用現代信息技術提高學生的寫作能力

葉圣陶先生曾經說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度 ，才會收成什么文章。”信息技術豐富了生活帶來了極大的豐富，也充實了教學活動，因此利用信息技術提高學生的寫作能力是非常有效的手段。教師完全可以利用信息技術給學生提供極其豐富的材料，讓學生充分發揮想象力去完成寫作，讓學生寫出富有時代印記的文章。

四、結束語

綜上所述，在新課改的背景下，信息技術與小學語文課程的整合已經成為一種教學發展的趨勢。信息技術不僅僅是小學語文教學的手段，更是語文教學中的應有之義。因此，小學語文教師應該努力掌握信息技術，把小學語文課程與其進行整合，提高小學語文課程的生動性，提高教學質量。

【參考文獻】

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