幼兒園本土課程資源開發(fā)與利用的研究

范小艷

摘 要：在幼兒教學(xué)中融入本土課程資源，不僅可以提高本土資源的利用率，還可以通過應(yīng)用本土課程資源，豐富幼兒課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生活化。生活化的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能讓學(xué)生感受到生活。在幼兒教學(xué)中應(yīng)用本土課程資源時，教師應(yīng)該注意考慮到學(xué)生的年級和學(xué)生的適應(yīng)能力，通過結(jié)合學(xué)生實際和課程內(nèi)容，為學(xué)生布置合理的教學(xué)內(nèi)容，使本土課程資源得到有效利用的同時，提高學(xué)生的各項能力。

關(guān)鍵詞：本土課程資源；開發(fā)途徑；應(yīng)用途徑

要在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用本土課程資源，首先要開發(fā)本土資源，挖掘適合應(yīng)用于幼兒園教學(xué)的本土資源。通過對本土資源的整理，將其應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，使本土資源在教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢。并且，在應(yīng)用本土課程資源時，要結(jié)合學(xué)生的實際能力。由于學(xué)生的年齡較小，對于新事物的接受能力比較弱，教師在教學(xué)中，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生，以提升學(xué)生的能力。接下來本文就對在幼兒園教學(xué)中開發(fā)和利用本土課程資源的途徑進行探討。

一、利用本土資源豐富教學(xué)內(nèi)容

幼兒園教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的各項能力，如交往能力、基本的事物認(rèn)知能力、語言表達能力等。幼兒園學(xué)生的年紀(jì)都比較小，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力和應(yīng)用能力都比較弱，幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)該注意應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中融入本土課程資源，可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個符合學(xué)生特點的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生的綜合能力。

例如，在教學(xué)生了解“身邊的植物”時，教師可以充分發(fā)揮幼兒園內(nèi)的小花園，或者組織學(xué)生到植物園進行學(xué)習(xí)。在植物園，教師可以為學(xué)生一一講解各種植物，讓學(xué)生親眼觀察到各種植物，感受到不同植物的特點。植物園中植物種類繁多，可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容。并且，通過學(xué)生設(shè)身處地的觀察，可以促進學(xué)生對日常知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、利用本土資源開展體育活動

幼兒園階段的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生未來的發(fā)展有重要的影響。在這個階段的教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行重點培養(yǎng)，更要注重體育活動的開展。通過為學(xué)生設(shè)置體育活動，不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)，還可以讓學(xué)生通過參加體育活動，增加彼此之間的交流，使學(xué)生與他人交流溝通的能力得到培養(yǎng)。通過利用本土課程資源，為學(xué)生制作簡單的體育用具，如，一根皮筋、一個皮球等，都可以有效豐富體育活動，學(xué)生用皮球可以進行傳球、拍球等形式的體育活動。

在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用本土課程資源，可以有效地豐富課程的教學(xué)內(nèi)容。通過挖掘適合應(yīng)用于幼兒園教學(xué)的本土資源。通過對本土資源的整理，將其應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，使本土資源在教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢。并且，在應(yīng)用本土課程資源時，要結(jié)合學(xué)生的實際能力。由于學(xué)生的年齡較小，所以，在活動設(shè)置上一定要以學(xué)生為主體才能更好地發(fā)揮本土課程資源的優(yōu)勢。

編輯 魯翠紅