SPSS軟件在醫學機能學考核成績分析中的應用*

◆安英 沈楠 趙麗晶

SPSS軟件在醫學機能學考核成績分析中的應用*

◆安英 沈楠 趙麗晶

通過應用SPSS軟件對醫學機能學成績進行相關分析，為醫學機能學教學及考核評價體系的進一步完善提供參考。

醫學機能學；SPSS；考核評價

10.3969/j.issn.1671-489X.2015.24.039

1 前言

醫學機能學課程是隨著基礎醫學教學改革，繼承并發展了生理學、藥理學和病理生理學等學科的實驗課程的核心內容，并且更加強調學科之間的交叉融合，更加注重學生創新能力、綜合能力的培養。吉林醫藥學院于2008年開設醫學機能學課程以來，不斷進行課程改革，取得較快的發展，尤其是在醫學機能學教學內容與考核形式的改革方面都取得很大的成果，也積累了很多寶貴的經驗［1］。其中考試既是醫學機能學考核評價體系的有機組成部分，也是教學過程中不可或缺的一個環節，對考試成績進行有效的分析和評價是每個教師必備的能力。本文詳細介紹如何利用SPSS軟件中各項基本功能來實現對考試成績的分析和統計，可以對考試進行更為客觀而全面的評價。

2 醫學機能學考核成績分析

醫學機能學考核評價體系 吉林醫藥學院的醫學機能學實驗考核體系由五個部分組成：平時成績（占10%）、實驗操作成績（占20%）、實驗報告成績（占10%）、設計實驗成績（占10%）、理論考試成績（占50%）。針對不同的考核內容，制定相應的考核目標和方法，例如：平時成績主要考核學生的學習態度，根據有遲到早退、值日、回答問題、預習情況等分配不同的分值進行考核；實驗操作考核學生的動手能力、標準操作能力等；實驗報告考核學生的實驗記錄能力、對實驗現象觀察能力和分析討論能力等；實驗設計考核以小組為單位，考核學生團隊協作能力，實驗設計全面、新穎、規范等情況；理論考核一般以選擇題和簡答題為主，考核學生的基本理論水平。考核評價體系對學生的考核貫穿整個教學的全過程，是一個動態的全方位的考核系統，可以對學生掌握的實驗操作技能、實驗理論、創新能力有一個全方位評估，并激發學生的學習主動性、能動性。

應用SPSS軟件分析醫學機能學平時成績與實驗操作成績相關系數 相關性分析對于醫學機能學教學和評價非常重要。教學質量和效果是否增強，各種教學、考核手段是否有效，都應當依靠相關性分析來評價。任何事物的變化都是與其他事物相互聯系和相互影響的，用于描述事物數量特征的變量之間自然也存在一定的關系。描述變量之間線性相關程度的強弱，并用適當的統計指標表示出來的過程為相關分析［2］。目前的評價體系相對簡單，只能對單一考核方法進行成績方面的評價，因為教師無法掌握相關性分析評價方法，而無法對教學改革效果進行準確評價，使得教學改革仍然處于相對盲目狀態。現抽取2013級護理專升本班73名學生，研究平時成績和實驗操作成績之間是否具有相關。

1）相關系數分析步驟。首先在Excel表格A2：A74、B2：B74里分別輸入平時成績和操作成績，如圖1所示。將該表成績資料輸入SPSS 20.0軟件中，單擊分析菜單，選擇“相關”子菜單中“雙變量”，如圖2所示。在打開的雙變量對話框中，點擊“選項”按鈕，在統計量中選擇均值和標準差，點擊繼續，在相關系數上選擇Pearson，顯著性檢驗選擇雙側檢驗，標記顯著性相關設置，運行結果如圖3所示。點擊確定后出現統計結果報告，如圖4所示。

2）相關系數結果分析。統計成績結果報告的第一部分顯示描述性統計量，平時成績平均分是78.4±8.0分，操作成績平均分是86.2±8.6分，個案數73。第二部分是相關性，從圖4可看出，平時成績和操作成績的相關系數為0.403，在這個系數的旁邊有兩個星號，表示指定的顯著水平為0.01時，統計檢驗的相伴概率≤0.01。在表中顯示的相伴概率為0.000，表示平時成績和操作成績是正相關。說明平時有預習、實驗態度及實驗操作好的學生，課程結束時操作考試成績也相應高。

圖1 2013級護理專升本班平時及操作成績

圖2 SPSS軟件分析菜單

圖3 雙變量相關對話框

應用SPSS軟件分析醫學機能學理論考試成績

圖4 統計結果報告

圖5 2013級護理專升本理論考試成績

圖6 SPSS軟件轉換菜單

1）理論考試成績分析步驟。醫學機能學理論考試以教學大綱為依據命題，以本科室編寫的醫學機能學教材為主，下面對2013級護理專升本班73名學生的理論考試成績的頻數分布做一分布圖［3］。首先在Excel表格A1：A73區域輸入理論考試成績，如圖5所示。將該表成績資料輸入SPSS軟件中，單擊轉換菜單，選擇“重新編碼為不同變量”，如圖6所示。把理論成績變量輸入到輸出變量對話框中，在名稱欄中輸入分段數，單擊更改，單擊舊值和新值按鈕，在其下欄中輸入分數段，如圖7所示。單擊分析菜單，選擇描述統計，選擇子菜單中頻率，如圖8所示。在頻率對話框中，把理論成績和分數段兩個變量導入變量中，單擊統計量按鈕，在彈出的對話框的集中趨勢中選擇均值，在離散選擇項中選擇標準差、最大值、最小值等指標，單擊繼續，返回主對話框。單擊圖表按鈕，選擇直方圖及在直方圖上顯示正態分布曲線，再點擊繼續，返回主對話框，點擊確定按鈕。得到成績分析結果及直方圖，如圖9所示。

圖7 分數段設置

圖8 描述統計菜單

圖9 結果記錄圖

2）理論考試成績結果分析。從結果記錄圖中得到2013級護理專升本班73名學生的理論考試平均分成績是71.6±8.1分，最低分是38分，最高分是87分。分段數記算得出低于40分有1名，40～59分有3名，60～69分有21名，70～79分有36名，80～89分有12名學生。每個分數段百分比：40分以下人數占總人數百分比是1.4%，40～59分分數段人數占總人數百分比是4.1%，60～69分分數段人數占總人數百分比是28.8%，70～79分分數段人數占總人數百分比是49.3%，80～89分分數段人數占總人數百分比是16.4%。從分數段直方圖中也可以清楚觀察到70～79分分數段學生人數最多，不及格的學生人數最少。

3 結語

醫學機能學課程中應用SPSS軟件分析和統計考試成績，既能簡便分析成績相關性，又能分析常用的平均分、標準差、最高分及最低分等各項指標，也能簡便畫出分數段直方圖，容易做到對考試的客觀全面的評價。考核成績的分析統計不僅能檢查課程教學目標的完成情況，還能對教學過程進行指導和改進，為更好地進行醫學機能學課程考核提供了可靠的科學依據。■

［1］安英，沈楠，趙麗晶，等.醫學機能學教學改革與學科建設［J］.醫學教育探索，2010，9（1）:54-55.

［2］潘麗娟，SPSS相關分析在學生成績分析中的應用［J］.中國管理信息化，2013，16（15）:109-111.

［3］曹玉茹，鄭戟明.SPSS在成績分析中的應用研究［J］.福建電腦，2012，28（6）:152-153.

Application of SPSS Software in Analyzing of Assessment Results of Medical Function

AN Ying， SHEN Nan， ZHAO Lijing

In this paper， by applying SPSS software related analysis was carried out on the medical function to record， as the teaching of medical function， and provided reference for further perfect evaluation system.

medical function； SPSS； evaluation

G642.474

B

1671-489X（2015）24-0039-03

*項目來源：吉林省高等教育教學研究基金資助項目。

作者：安英，吉林醫藥學院基礎醫學院講師；沈楠、趙麗晶，吉林醫藥學院基礎醫學院副教授，研究方向為醫學機能學（132013）。