“合理聯(lián)想，讓我當(dāng)導(dǎo)演”體驗(yàn)式作文教學(xué)

【摘要】寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，可以利用創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)式作文教學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，將寫(xiě)作訓(xùn)練滲透在生活和學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式作文教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文訓(xùn)練中教師可以抓住有效的訓(xùn)練點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容入手，運(yùn)用體驗(yàn)式作文教學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，不但能加深學(xué)生對(duì)文本的理解與感悟，使知識(shí)得到更新，想象力、創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。筆者以人教版九上第五單元為例，談?wù)勼w驗(yàn)式作文在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。

一、教材解讀

我國(guó)古代白話小說(shuō)，至明清時(shí)期發(fā)展到巔峰，產(chǎn)生了很多影響久遠(yuǎn)的經(jīng)典著作。九年級(jí)上第五單元所選的課文，都是從明清時(shí)期最有代表的白話小說(shuō)里節(jié)選出來(lái)的。題材各異，風(fēng)格各別，有用文學(xué)手法描述歷史故事引人入勝的《智取生辰綱》；有生動(dòng)再現(xiàn)歷史人物的《楊修之死》；有取材于現(xiàn)實(shí)，有鮮明個(gè)性和諷喻特點(diǎn)的《范進(jìn)中舉》；有癡迷學(xué)詩(shī)，專(zhuān)心求教的《香菱學(xué)詩(shī)》。賞析名家的寫(xiě)作技巧后，讓學(xué)生在把握人物性格特點(diǎn)和熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)置情境作文，將個(gè)性化的描寫(xiě)這一單元閱讀的重點(diǎn)學(xué)以致用。

二、設(shè)計(jì)意圖

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著人類(lèi)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”蘇霍姆林斯基也指出，要使教學(xué)思想和方法成為學(xué)生創(chuàng)作和情感流露的推動(dòng)力，教師要善于為學(xué)生打開(kāi)通往廣闊世界的窗口。作文教學(xué)為學(xué)生打開(kāi)通往廣闊世界的窗口的有效途徑，就是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。讓學(xué)生大膽構(gòu)思，馳騁想象，是作文教學(xué)的重頭戲。教師利用與學(xué)生共同賞析經(jīng)典作品的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生追求領(lǐng)略文章立意的風(fēng)骨神韻，傳達(dá)語(yǔ)言的意趣神態(tài)，讓學(xué)生擁有一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意又充滿智慧的心靈，使思想內(nèi)涵豐富起來(lái)。學(xué)生的心靈豐富了，想象、聯(lián)想的能力也就會(huì)豐富起來(lái)。及時(shí)進(jìn)行情境作文的訓(xùn)練，將讀寫(xiě)結(jié)合，可謂一舉兩得。

三、課前準(zhǔn)備

（一）閱讀吳敬梓的《儒林外史》，深入領(lǐng)會(huì)作者刻畫(huà)人物的意圖，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義，豐富人生的體驗(yàn)。

（二）教師有關(guān)續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)的寫(xiě)作指導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）依據(jù)人物的性格和故事的情節(jié)合理聯(lián)想與想象。

（二）運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，生動(dòng)形象。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)人物的性格和故事的情節(jié)合理聯(lián)想與想象。

六、教學(xué)方法

（一）情境設(shè)置

學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》，閱讀了吳敬梓的《儒林外史》，學(xué)生對(duì)作品的主旨，對(duì)范進(jìn)這一人物有了更深的了解與感悟。在小組合作探究的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地表述自己的觀點(diǎn)，做個(gè)評(píng)論家，或?qū)?duì)范進(jìn)的愛(ài)恨情仇寫(xiě)出來(lái)，做個(gè)小導(dǎo)演導(dǎo)出自己滿意的作品。

（二）借鑒演練

利用范文讓學(xué)生在課堂進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。可以寫(xiě)讀后感，可以續(xù)寫(xiě)，可以改寫(xiě)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受

在小組合作探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立自主地表述自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己學(xué)習(xí)了課文，閱讀了著作后的感受和思考，將自己對(duì)范進(jìn)這一人物的分析與大家分享，在眾說(shuō)紛紜后，獨(dú)立構(gòu)思，做導(dǎo)演，寫(xiě)出自己的新作。

（二）我做導(dǎo)演，作品展示

范進(jìn)新傳

——改寫(xiě)范進(jìn)中舉

話說(shuō)范進(jìn)，當(dāng)日攜母入城，準(zhǔn)備鄉(xiāng)試，已是寒窗苦讀十年有余，夜拂書(shū)卷，沉沉欲睡，只聽(tīng)風(fēng)聲呼呼作響，雖不想有頭懸梁，錐刺骨此等苦學(xué)之舉，但日夜觀燭淚，十年有余。

到了鄉(xiāng)試之日，聞雞鳴，范進(jìn)匆忙起身，穿上平日只能撫摸一下的久違的長(zhǎng)袍，挎上書(shū)箱奔門(mén)而去，只聞老母背后呼喊：要細(xì)心，全力以赴。

穿街過(guò)巷，到了考場(chǎng)門(mén)前，范進(jìn)心想：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，不悔讀書(shū)遲，只求過(guò)鄉(xiāng)試，得秀才。

入了場(chǎng)，人頭攢動(dòng)，數(shù)刻，眾生坐定，待文官發(fā)試卷，當(dāng)眾拆開(kāi)考題。

范進(jìn)胸有成竹，欣然磨墨。見(jiàn)簾上出現(xiàn)兩個(gè)大字：命運(yùn)。范進(jìn)思索片刻，揮灑手中毫，文章?lián)]灑中……

考后，眾生出場(chǎng)。貢院前，范進(jìn)在與幾位同伙議論方才考試內(nèi)容，都說(shuō)“命運(yùn)，難！”說(shuō)罷，人群中一陣笑聲響起，一個(gè)倜儻公子走過(guò)來(lái)，此人正是李白。當(dāng)日遷至此城，此次路遇鄉(xiāng)試考生議題，便好奇聽(tīng)了，范進(jìn)合手謁拜。李白也不沉默，說(shuō)道：“命至上，人不可主宰，運(yùn)各有，但不可放肆，茫茫人海，敢問(wèn)路在何方？爾等不可拘一小小鄉(xiāng)試，誤了自己”。聽(tīng)者當(dāng)場(chǎng)驚詫萬(wàn)分。

范進(jìn)沉思一想，此話也有理。便自認(rèn)是高見(jiàn)，忽被一人驚醒，一看，只見(jiàn)此人須發(fā)飄飄，短褐穿結(jié)，正納悶，卻見(jiàn)李白轉(zhuǎn)身前去拜禮，原來(lái)來(lái)者乃陶淵明，淵明回禮后告知各位：“吾生多舛，不及清蓮兄如此樂(lè)觀。前遭懷才不遇，后遭屢次貶遷，至今歸隱，方有些安定之意。吾久在樊籠里，心早已歸自然。像我這樣，晨興理荒穢，戴月荷鋤歸，自給自足，綠色無(wú)污染，身體棒棒噠。自植菊花，自釀花茶，茶不醉人人自醉啊！”話罷，聽(tīng)者無(wú)語(yǔ)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的只見(jiàn)街中走來(lái)一飄逸者，手持蒲扇，羽帶綸巾，宛若仙者，此人便為蘇東坡。不久前南下江陵，路過(guò)此地，方逢李白等人議論很久，神定后駁過(guò)來(lái)，向各位拜訪，終生斯文拘禮，東坡，昂首自嘆：“吾生閑然，多有自樂(lè)之時(shí)，但多年拘于一方，無(wú)從廣游各地，心中很有悔意，現(xiàn)在蕩舟游四方，挾飛天以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。人生苦短，雖哀吾生之須臾，但也敢羨長(zhǎng)江之無(wú)窮啊！”在者聽(tīng)后，都稱絕。范進(jìn)默許，高人點(diǎn)悟，自然心中有數(shù)。

次日，發(fā)榜。

范進(jìn)題名榜首，他的老母喜出望外，奔迎兒子，但范進(jìn)卻不肯受封鄉(xiāng)試的第一秀才，攜母整理家物，上車(chē)離城而去，只見(jiàn)夕陽(yáng)落晚，天人相接。

真是，別有憂愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，道是有情實(shí)無(wú)情。endprint

瘋了，范進(jìn)

——續(xù)寫(xiě)范進(jìn)中舉

范進(jìn)中舉之后，鄰里鄉(xiāng)親各個(gè)巴結(jié)，遠(yuǎn)近官員皆來(lái)拜訪。還有那老岳父胡屠戶也果真不干肉案板上的活了，也跟著范賢婿去享受天倫之樂(lè)！

看，范進(jìn)早就搬進(jìn)了張鄉(xiāng)紳送的那間大宅子里了。范大老爺仗著自己是個(gè)舉人很得意，總用高傲的眼神看待著這些平民百姓，在集市上隨心所欲，隨手亂拿商品，舉止言行放浪不羈，真可謂是變化翻天覆地。猖狂行為引起了街坊鄰居的不滿，當(dāng)然漸漸的街坊鄰居們都敬而遠(yuǎn)之。

天有不測(cè)風(fēng)云——報(bào)錄人居然又來(lái)了，這回可不是什么大張旗鼓的來(lái)的。那么這些報(bào)錄人又來(lái)干什么呢？范進(jìn)卻沾沾自喜的認(rèn)為肯定是自己可以加官分爵了，高興得合不攏嘴。他吩咐下人送上百年好酒，端上幾盤(pán)精致糕點(diǎn)，來(lái)伺候報(bào)錄人……

只見(jiàn)報(bào)錄人沉默了一會(huì)，又深思熟慮了一番，說(shuō)道：“范老爺……喔……不不不，范進(jìn)，我們正式通知你，中舉人不是你，是范近，隔壁村的范近，音同字不同啊。真是對(duì)不住你啊！”只見(jiàn)范進(jìn)一個(gè)冷戰(zhàn)，臉色煞白，還以為他們是開(kāi)玩笑：“什么！你們到底說(shuō)什么！我可是高中的舉人阿，第七名的舉人！”

“第七名的舉人是隔壁村的范近，將你的官帽等全部撤下。”幾個(gè)報(bào)錄人說(shuō)罷就強(qiáng)制范進(jìn)摘下了官帽，還在衙門(mén)口貼了告示。

這下，范進(jìn)呆若木雞的坐在那，像個(gè)木偶人。突然，只聽(tīng)他大叫一聲：“哈哈哈哈，怎么可能，我怎么可能不是舉人呢！”說(shuō)著又似發(fā)了瘋一樣朝大街上跑去。村人一個(gè)個(gè)早就看見(jiàn)了告示了，先前范進(jìn)的行為早就引起了鄉(xiāng)鄰的不滿，現(xiàn)在真相大白，范進(jìn)這個(gè)官是搞錯(cuò)的，看人們到他就像過(guò)街老鼠一般人人喊打。你看，范進(jìn)被砸的滿臉臭雞蛋，爛白菜幫子，面目全非……

話分兩頭，與此同時(shí)，范進(jìn)一家老小也早早的被張鄉(xiāng)紳趕出了大宅……淪落到了街頭露宿。老太太一時(shí)緩不過(guò)來(lái)神，被氣得沒(méi)過(guò)幾天就嗚呼哀哉了……

胡屠戶呢，他可是個(gè)識(shí)時(shí)務(wù)的人，看見(jiàn)大勢(shì)已去，整日里罵著：“你這個(gè)惡心的敗類(lèi)，看看你，就不是中舉的料，現(xiàn)在倒好了，我老臉都被你丟光了。”“你真是個(gè)窩囊廢阿！”范進(jìn)聽(tīng)著他的咒罵，嘻嘻的笑著，因?yàn)樗呀?jīng)徹底瘋了。

基金項(xiàng)目：廣州市海珠區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年課題（課題編號(hào)：2013C108）

作者簡(jiǎn)介：潘潔，女，1967年生，廣東省廣州市人，高級(jí)教師。

（編輯：劉影）endprint