關于議論文教學中素材的幾點定位

黃曉芳

【摘要】注重選取，要給素材準確定性；學會分析，素材可一料多用；貼近生活，素材運用靈活真切。

【關鍵詞】議論文；寫作；運用；素材

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

議論文作為一種實用文體，有助于培養學生的邏輯思維能力，使學生思維嚴密、思想敏銳，理應受到教師重視。作為一篇議論文寫作，一定要做到有理有據，而如何把道理說得透辟、深刻，讓讀者信服，這是寫好議論文的關鍵，也應該是每一個語文教師首先要思考的。

議論文寫作需要擺事實講道理，事實和道理作為論據材料，在議論文中起著證明論點、支撐論點的作用。但在實際寫作訓練中，許多學生不能恰當地運用這些材料，常常出現：1.所選事例不當，不能論證論點。2.單純陳述事例，缺少分析。3.事例分析淺顯、不夠深刻等多種問題。為了要避免這些現象，歸根結底，就需要從以下幾個方面入手，恰當地選擇和運用素材。

一、材料選擇要準確

論據是為論點服務的，所以選擇論據必須切中論題，準確證明論點。因此，我們在選擇材料作為論據時，就要將與論點無關或關系不大的材料“剔除”，若與論文關系不大，即使是再生動感人，再有教育意義也是毫無用處的。因此，對于議論體式寫作而言，首要培養的是學生的“材料”意識，因為沒有良好的“材料”意識，便沒有搜集、研究“材料”的自覺與對“材料”的敏感。古人說“積學以儲寶，厚積而薄發”，在議論體式寫作教學之初，就應從實際寫作的要求出生，引導學生圍繞著一定的領域專題、論點、積累相關“材料”，養成定向搜集資料的好習慣。……