小學綜合實踐活動中表格的設計及應用初探

孫婷

一、綜合實踐活動表格的必要性

綜合實踐活動就是學生在教師的指導下，自主進行的綜合性學習活動。該項活動要求學生利用日常生活經驗聯系實際，通過小組合作，提升自身的綜合應用實踐能力。近些年來，學生的這種能力更加受到教育部門的重視，但是由于開設的時間較短，還缺乏相關課程經驗。如果從一開始就由老師放手讓學生自行進行，那么將會使學生的學習毫無章法。所以在活動剛剛開展時教師做一定的引導，將會使整個活動更加完善。而在整個教學活動的進行中，周密科學的表格對于學生制訂計劃、開展實踐活動，并完成活動的匯報交流都將起到重要的作用，使學生活動的開展更加具有長期性和合理性。根據表格開展活動后，每一次的活動都將做到有理有據，下面將對表格具體涉及的內容進行一定的描述。

二、綜合實踐表格設計的內容概述

由于表格需要貫穿整個實踐活動，所以圖標的內容也要覆蓋整個教學過程，其中涉及活動的時間、活動方法、調查研究的內容、參考的文獻資料、實驗的過程都要進行記錄，同時，不同活動方向的記錄表格也要有所區分。另外由于綜合實踐活動的內容涉及很廣泛，所以，表格的設計也不應該拘泥于一種形式。為了不同的活動能夠通過配合表格達到更好的效果，就需要適時靈活地對表格進行修改和調整。

三、現有小學實踐表格存在的問題

由于所有的表格都是一致的，學生在填寫表格時很容易按格式進行重復性的填寫，并且填寫的內容不能真實地反映學生綜合實踐活動的整個進行過程，在活動時有不少學生存在應付式的心態，不按照實際的步驟及方法進行填寫，只是為了完成老師布置的作業內容。對小學生來說，枯燥無味的表格是很難吸引他們的填寫意愿的，即使很認真地進行了實踐活動，也會在填寫表格時出現問題。這樣來說，表格不僅沒有起到幫助改善現階段綜合實踐課程的作用，反而又成為學生的負擔。實踐活動的表格應該能夠真實反映新課程的優勢和特點。小學生的表格在設計時要兼具有效性和科學性，更重要的是要有趣味性。

四、針對現有小學綜合實踐表格的建議

1.內容設計

在表格中應該適當刪減一些常規性的項目，在表格中應該更注重體現學生本身在遇到綜合問題時的解決方案及創新能力，在進行綜合實踐活動時應該體現學生的探究精神，展現其遇到問題并積極解決問題的能力。學生的創新意識和綜合素質的提升是綜合實踐活動最終要達到的目的。同時，表格中可以提出一些趣味性的問題和考查學生綜合能力的問題，讓學生在進行活動中有所思考和進步。如：在《西塘一日游》策劃表的內容設計中，“美食選擇”“景點選擇及路線”這兩項設計就需要學生在填寫時事先對西塘的美食、景點、地圖有一定的探究，在有了知識儲備的基礎上再進行策劃則是對之前探究的一次延續和深化。與此同時，表格中的“滿意度評價”一欄則既是互評內容也是學生在策劃時的注意點，學生活動的同時能針對性地進行思考和改進。

2.師生共同改進

由于是學生在填寫表格，綜合實踐活動的進行也都是學生，所以相對教師，學生更加理解整個活動中他們收獲到的是什么。學校統一分發的表格可能并不能很好地體現實踐活動所帶給他們的意義。同樣，在進行不同的項目時，也需要學生自己動手將表格中的內容修改得更加符合他們自己在實踐中的要求。作為教師也應該及時與學生進行交流溝通，將學生每一次的改進結果進行記錄，收集并得到最優化的表格設計應用。這樣的表格才能更加符合學生的需要，達到良好綜合性的反映。

3.表格評價機制

對小學生來說，他們非常需要鼓勵性的評價，如果他們交上來的表格沒有得到相應的重視，那么以后他們也就不會認真填寫表格了。所以表格的設計中要聯系上評價的作用，在表格中就體現出教師對于綜合實踐活動的重視程度，給予每個完成該活動的學生以一定的鼓勵和肯定。這樣的評價體系不僅會使學生在下一次的活動進行中更加認真，也會使老師更加了解學生在實踐活動中所面臨的問題，達到交流溝通的目的。如：在主題結束的評價表中我們可以將各方的多元評價設計其中，每位同學都可以知道組員、老師和家長對自己在本次活動中的關注，從而進行進一步反思，激發對綜合實踐活動的興趣。

五、表格的設計模板

表格包含項目：組名、活動開展時間、活動主題、活動設計方法、活動方案研究、活動目標的總結等項目。為了培養學生的人文情懷，還可以將學生在活動時的個人感想和心得體會加入其中。另外，在綜合活動中，最終是要讓學生懂得與其他人合作與溝通。所以，小組成員的分工和工作分配的情況也要體現在表格中，讓學生明白與他人合作的重要性和必要性。最后是教師意見欄，將教師個人的意見以及對學生的評價展現在表格中。表格最后的留白可以是學生對活動的建議和問題。這樣，就可以使整個表格更加完善。

總之，學生綜合實踐的能力在不斷發展的社會中將有更高的要求，希望本文所提出的觀點能夠使學生在實踐中填寫的表格更加完善，通過合理的表格學生也能獲得更多的收獲。?