微評

生日禮物莫成甜蜜負擔

如今，一些幼兒園的小朋友在過生日時，要給其他小朋友派送禮物，而這些禮物在無形中為家長增加了負擔。派送禮物原本就是表達一份心意，其目的是讓孩子學會分享和祝福。如果家長為了追求高檔而大傷腦筋，那往往是得不償失。殊不知，家長的這種攀比心理會無形之中傳染給孩子，影響孩子對情感的認知。（焦以璇）

別小看師范類教育調整的復雜性

提升教師人才培養層次，當然是值得稱道的事，但問題在于我國教師教育的復雜性仍然不能忽視。政府需要對教師教育院校的布局結構和幼兒園教師教育專業、小學教師教育專業和中學教師教育專業之間的結構進行調整，以解決矛盾。（朱旭東）

莫讓商業味攪濁了書香氣

據報道，黑龍江省通河縣某小學讓孩子花50元買新的手機卡。盡管校方表示此舉是“屬于教育系統以前提倡的信息化教育工程的其中一項”，但仍難掩濃濃的商業氣息。為師者，當以追求學問、傳授真知為己任。作為學校的管理者，當以打造優良師風校風、構建優良育人環境為己任，尤其是義務教育學校，更應該守好自己的一片藍天，切莫讓類似的商業味攪濁了學校里濃濃的書香氣。

（李建生）

懲治虐童行為當靠刑法重拳

近年來，教師等群體對兒童實施傷害的案件層出不窮，造成了較惡劣的社會影響。法律明確將監護或看護人員虐待兒童的行為入罪，為司法機關今后處理相關情形提供了準繩，也積極回應了公眾越來越強烈的保護兒童的呼聲。

（顧 駿）

好“關系”才有好教育

老師與學生斷交，固然有著這樣那樣的理由，但若能意識到師生之間是一個共同體，是相互影響、共同成長、彼此成就的關系，也許就不會以激烈的方式來對待學生略顯“出格”的言論。說到底，教育學首先是關系學，有了好的關系，才能有好的教育。

（張貴勇）

現實版“知識的階梯”

不要也罷

近日，成都某中學將各種科目的考試內容密集地貼在樓梯上，形成現實版“知識的階梯”。然而，天花亂墜的標語不僅有安全隱患，讓密集恐懼癥患者難以接受，而且把密集的知識點織成“天羅地網”，這種見縫扎針地搞灌輸式教育，未見得對學生有所幫助。如此說來，那些心靈雞湯式的高考勵志標語，反而更加親切可愛，因為它至少多了一絲溫情，一份對學生的人文關懷。

（于 珍）