普通高校體育課程田徑教學邊緣化成因及對策分析

胡秀麗

(云南大學滇池學院 云南昆明 650228)

普通高校體育課程田徑教學邊緣化成因及對策分析

胡秀麗

(云南大學滇池學院 云南昆明 650228)

當前,隨著高校體育選用教材比重的增大,田徑教材的競技性、單調性和枯燥性已日趨突出,田徑的主體地位有所動搖,在教學過程中深受傳統教學模式的影響,教學方法和教學手段相對較為落后,大大影響了學生參與田徑課程的積極性。與此同時,越來越多的新興體育運動項目參與其中,替代了傳統的體育運動項目,特別是以跨欄、短跑、跳遠等技術性較強的田徑運動體育項目,造成田徑課程在高校體育項目中深受打壓、冷落甚至排擠在外,田徑選項課課程的壓縮或取消,種種現象直接影響了田徑課程在高校體育教學中的主體地位,田徑運動作為現代體育奠基石,在高校體育中逐漸被“邊緣化”日趨成為高校體育校領導和教師亟待解決的問題田徑,田徑教學內容的改革勢在必行。基于此,該文欲圖從當前我國普通高校田徑教學發展現狀入手,找出引發田徑教學“邊緣化”的主要誘因,以“素質教育”及“健康第一”的教學理念為大前提,深入挖掘田徑課程的運動功能及自身價值,積極探索提高田徑課程在高校體育運動項目的主體地位,為高校大學生田徑教學課程開辟新的出路和途徑,以期使其在大時代的發展中走可持續發展道路。

田徑運動 高校 教學課程 邊緣化 創新思路

隨著教育改革的深入,特別是基礎教育的改革和實驗的全面展開,學生的“個性教育”和“終身教育”越來越受到關注與重視。21世紀是知識經濟時代,現代科學技術的飛速發展,全球信息化浪潮勢不可擋,已經迅速延伸至國防、科研、經濟等各個領域,也不可避免地改變著傳統教育模式。信息和教育相結合毫無疑問成為當今世界教育改革和發展中極其重要的部分,而高校體育在“健康第一”“終身體育”新理念的浪潮推動下,教學內容和教學模式發生了翻天覆地的變化。體育教育作為素質教育事業的重要組成部分,在教育教育改革中扮演著重要的角色,是深化教育改革的重要環節。然而,在體育教育改革中,面臨層出不窮的體育教育新思想,體育教育在改革中仍然面臨著諸多的盲點和困惑,首當其沖的則是高校田徑教學課程內容的開設與否,田徑運動面臨著被淘汰的挑戰,田徑內容逐漸被“邊緣化”,在歷經體育教育指導思想嬗變的機制沖擊下,高校田徑運動正面臨著被淘汰的命運,據此,積極探索高?！疤飶健苯虒W如何適應時代發展需求,激活田徑教學項目在高校體育項目中的趣味發展,以期使田徑運動在創新改革思路中尋求更好地可持續發展道路。

1 田徑運動在公共體育運動項目的價值意義

首先,田徑運動所具有的競技價值;競技體育是社會文化不可缺少的組成部分。在眾多經濟體育運動會中,田徑運動競賽項目在競賽中往往是金牌最多,影響力最大的一項體育運動項目。田徑競技運動水平的高低往往彰顯了一個國家的綜合體育的實力。因此,田徑競技運動是一個國家體育綜合實力的重要代表。其次,田徑運動所具有的健身價值;健身運動是田徑運動中最表現之一、田徑健身運動在不受任何條件限制下就往往達到健身的運動效果。利用通過科學地田徑項目鍛煉身體,能提高人體走、跑、跳躍、投擲等基本活動能力;能促進人體正常的生長發育和各器官、系統機能的發展;最后,田徑運動還可以有效地提高人的心理素質以及思想道德教育的養成;在對運動員進行田徑健身訓練、健身教育以及開展田徑競技競賽教育中均離不開心理素質培養和思想品德教育。在田徑競技運動和田徑健身運動中,運動員往往會產生諸多的心理負擔和思想品德等方面的問題。這正是培養運動員心理素質和思想品德教育的好時機。由于田徑運動所具備的競技價值、健身價值以及人文價值,必須遵循它們各自的規律推動其迅速發展,使我國田徑運動水平早日進入世界前列。

2 田徑運動在高校體育公共課程中“邊緣化”的主要誘因

2.1 教學結構不嚴謹,理論指導知識不充實

盡管,我國田徑運動隨著世界教育不斷融合而呈現出良好的發展態勢,然而就當前我國普通高校田徑在教學內容和教學結構來看,各教學方法和教學模式仍然存在傳統教學弊端,在教學發展中仍處于初級階段。在實踐教學中,部分體育教師仍然采用趕鴨子式的傳統教學模式進行施教,教學方法落后,特別是在傳授理論知識當中,體育教師仍然只單單停留在最基本的理論層次上,田徑運動競技項目過于繁重,而針對田徑運動課之中科學原理、訓練方法以及健身知識涉及內容較少,尤其是一些大學生比較感興趣的內容,更是寥寥無幾,在教學理論知識方法無法與國際教育接軌,例如:田徑運動的科學健身理念、通過田徑運動對培養大學生的團結合作意識及如何通過科學地健身方法提高學生身體素質以及心理健康等等無法滿足大學生的學習需求以及人文素質的培養,在實踐教學中仍然存在一定的缺陷。課堂教學時數短,學生只是掌握技術和要領,而鞏固、消化、提高的過程在乒乓球課堂理論課中很難體現出來。

2.2 想觀念落后,田徑課教學內容單調、呆板

由于長期受競技體育思想影響,田徑課教學培養的模式是以競技為主、重技術、輕能力,將傳授知識、技術看作是教育的唯一目標。在這種觀念影響下,教師以傳授運動技術,提高運動技術水平為目的,以培養運動員的模式培養體育教師。而體育教師往往只培養學生的競技技術方面的培養,而忽視了對學生能力的培養。教學課程單一,由于受傳統教學理念的局限性,田徑項目創新理念和創新改革實施困難,田徑教學在現代化發展道路中舉步維艱,困難重重,高校田徑教學顯然與現行教育理念的要求背道而馳。田徑教育理念的偏移,造成田徑運動教學內容與現代教育理念發生沖突,無法適應現代教育的新思路,造成教學模過于陳舊死板,田徑運動在高校體育運動項目中舉步維艱,田徑運動“邊緣化”劇增。據此,我們只有通過加強田徑運動的訓練,方可使得學生在訓練成績和訓練效果有著顯著地提高。

3 優化激活高校田徑運動教學的創新之策

根據田徑教學現狀的實際調查分析,不難看出,在實踐教學中,教師的主導地位以及學生的主體地位是影響教學質量的主要原因之一。教學方法作為教學內容的實施手段,科學合理的教學方法不僅可以有效地調動學生鍛煉的積極性,而且在相同的教學內容上運用不同的教學方法卻展現出不同的教學效果,當前,高校田徑運動課程的教學方法由于受傳統教學方法影響的根深蒂固,很大程度上禁錮了學生的個性發展,因此,在教學中我們應充分發揮學生的主體地位,以培養學生為目的,激發學生終身體育意識為教學目標,創新教學思想,恰當其分的運用教學方法進行施教是學生身心健康發展,提升身體素質和心理素質的根本之道。健身體育是發展田徑運動的根本,競技體育則是田徑運動的升華,兩者之間是相輔相成,后者更是發展田徑運動的強力杠桿。田徑運動作為全民健身的起點,只有將充分發揮田徑運動的競技水平,才能將田徑運動中觀賞價值和競技價值充分的體現出來。

4 結語

展望未來,中國體育正在大踏步邁向一個嶄新的全民時代！正是在這個大背景下體育擁有改變世界的力量。為適應現代社會的深入發展與變革,培養適合時代發展的優秀人才,世界各國都對構建新的體育教育體系表現出極大的熱情,進行了一系列的改革與創新。田徑運動是現代體育的奠基石,在先死教學中達成運動技能目標,首先,就必須將目標定的具體,細化。有了這樣的目標,就能在操作中有的放矢,層層深入。積極創新高校田徑運動教育的新模式,激活田徑運動在高校體育運動中的可持續發展,努力創設學校田徑運動教育工作的條件和教學氛圍,開創學校田徑運動工作的全新局面,以期對提高高校大學生的體質健康水平、促進大學生全面發展做出積極的貢獻。

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G807

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2095-2813(2015)09(c)-0254-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.254