教育為了什么

金志國

摘 要：教育是為了什么，這是擺在每一個教育者面前一個很難回答，但卻必須思考且必須弄清的問題。作為一個年輕但富于思考的教育人，我認為教育是加速人類文明進程的催化劑。它是為了讓人類更好地認識自己，認識人類賴以生存的環境，甚至認識整個宇宙，從而達成人類在整個宇宙的無限繁衍。所以站在歷史的高度，追隨時間的河流，我們不妨這樣來詮釋教育的意義

關鍵詞：教育；教育的意義

一、教育的昨天是為了我們的今天

其實如人類發展史上的很多現象一樣，教育是在人類發展過程中自然生成，反過來又為人類的發展服務的。從廣義上講，在人類誕生之初，教育即存在。只不過那是一種近似于動物般的，從父輩那里學會一些獲取食物，防御天敵之術。從這個意義上講，教育是人類與生俱來更是人的生命個體與生俱來的，所以無論是對人類社會而言，還是某個生命個體而言，受教育是一種本能的需要，且一個人越成長越需要良好的教育，一個社會越想健康快速的發展越需要與之相匹配的教育。

言及至此，我們不難得出教育在與人類相伴的漫長歲月里，起到了不可磨滅的巨大作用。它先是培養了優秀的的生命個體，使他們因為站在了巨人的肩膀上而具有了強大的能量；而無數具有高強本領的受教育者在教育的協調下團結在一起，不斷創造著先進的人類文明。人類就這樣在教育的力量下加速度發展。

當然在這個進程中，教育的使命是以不同形式，在不同政治背景下，由一些具體的教育者們來完成的。所以難免被這些因素所干擾，影響教育的質量。但每個時代都不乏教育的精英，他們勇于擔當歷史的使命，在教育實踐中融入了他們的智慧，展現了他們的才華，托起了一代又一代的改變世界的人才，是他們前赴后繼，在教育的傳承下，推動了人類歷史的發展。從這個意義上講，縱觀人類的歷史，放眼今日的“地球村”，無論中國還是外國的教育都是成功的。所以我要說：教育已經為人類書寫了非常輝煌的歷史！

二、教育的今天是在為今天的教育尋找出路

今天的教育到底怎么了？打開電腦，你會看到學生在抱怨，家長在迷茫，教師在無奈，社會各界痛心疾首。這說明我們的教育真的出了問題。而在這個當口有人站出來說話——在網絡上大聲疾呼是好事。但不必恐慌，因我前文說過，不是只有我們這個時代的教育才會出問題，出了問題只要我們找到癥結，及時有效地解決，相信教育總會給人類驚喜。

綜合了一下各界的言論，當今教育有如下不足。

首先家庭教育已經成為了父母不能實現的愿望的一種延伸。現在大多數家長把培養自己孩子看成是重塑一個完美的自己。想把自己沒完成的人生目的通過培養兒子去實現。其實，如果孩子樂于接受本無可厚非，也可能會起到一定的效果。但大多數情況是孩子要學這科又要補那科，失去了童年自由快樂的生活，沒有了自我。很是可悲，其教育結果也可想而知。

第二，社會教育形成了一種不良的大氛圍。雖說當下整個社會層面是積極向上的，是好的。但經過很長時間的教育，還不如孩子親身經歷的事件的影響，教育孩子是很有難度的。大學擴招，生源參差不齊，大學好上，工作難找，即使政府下大力度爭取創造更多的就業機會，但在整個社會形勢面前畢竟還是就業難，這勢必導致許多莘莘學子在人生大舞臺上無用武之地，對社會失望，對人生的淡漠。公務員招考中的1400：1的機率有多少人對此趨之若鶩啊！社會的個別不公平的待遇，促使大學生心理扭曲，對社會的看法偏頗，極易導致出現不良后果。加上自己沒有充分的心理和思想準備，在一次次挫折面前，有多少人倒下，又有多少人從此沉淪啊！

第三，學校的片面攀比和對升學率的過分追求。孩子在學校是需要有良好的學習氛圍的。但學校提出的學生學習目標是不能有絲毫松動的。因為有來自家長的壓力有來自社會的評價機制的要求，有兄弟學校的對照比較，也有來自自己的更高層次的追求，都會使一些學生產生厭學心理，也會誘導孩子出現不良的心理因素和行為習慣。而對于孩子這些壓力，家長和學校都沒有足夠的重視，使學生產生逆反心理，越來越多的社會暴力傾向走入了孩子心底，網絡、報紙經常能看到初、高中、大學，甚至小學高年級的違法犯罪事例。這些孩子正待教改的拯救。

第四，也是最要命的一點，就是一些一線的教育工作者出了問題。在社會不正當風起的影響下，有相當一部分教師抵制不住利益的誘惑，非法補課而在自己的崗位上卻敷衍了事。久而久之教師這一稱呼不再受人尊重，漸漸為人所不齒，成為所謂的“四大黑”之一。另一方面，一些教師為了迎合學校的應試教育模式，忽視了學生本位，關注的只是學生的成績而非學生真正健康成長的需要；他們可能也無暇顧及學生們正在想什么，學生身上真正值得培養的是什么，“因材施教”不過是躺在資料中睡覺的四個僵硬的字，他們每天忙于應付這樣那樣的檢查，忙于提高學生的分數……

可見今天教育的確出了問題，而問題的關鍵不是教育本身，而是做教育的人和教育賴以生存的土壤。

所以在這個非常時期教育者要重樹教育理想，堅守教育情懷在育己的過程中完成育人的重任；而在育人時要切記“以人為本”。政府方面一定要大力提倡健康的符合教育發展規律的教育，同時要改善教師待遇，肅清教師隊伍，著重培養一些有創新精神的優秀教育者。有了教育行政部門的宏觀調控，學校也會調整辦學目標：立足學生發展，為有德有才師士創建最好的平臺，這樣就有了良好的教育環境，為社會輿論指明了方向，也就把家長的一些錯誤的育子觀改了過來。

可見今天的教育出現的各種問題，無非是教育在其發展過程中難以避免的“疾患”，也是教育對我們的考驗。因為我們不難明白要解決這一切還要靠教育本身，要靠千千萬萬獻身教育的人們。因此，我們既不用對今天的教育目的出現的問題擔憂，更不必恐慌明天的教育會是什么樣也許今天的教育過多的滿足了他不該滿足的人群（非教育者）的需要，使得它幾近寸步難行。可它用自己千百年的歷史告訴人們：只要遵循教育的發展規律去辦教育——即去更多的滿足受教育者的需要，它的“疾患”也就不治而愈了。

所以，我們今天對教育的警醒也讓我們知道：做好了今天的教育，教育就會為我們人類的明天繪制出一幅宏偉絢麗的藍圖。

明天的教育將更有效、更科學，將人類的文明日趨推向極致。

無論教育以怎樣的步伐，以怎樣的速度伴隨人類成長，最終他都將以相對完美的姿態使人類更加成熟，更加適合生存在這茫茫宇宙。這就是教育的使命，也可說是教育的目的。

那就讓我們一起祝福，祝福我們的教育成長的更快更健康！祝福我們人類生存得更快樂、更長久！