上好小學音樂課的具體思路及途徑研究

摘 要：在現階段的小學音樂教學過程中，教師越來越重視對學生們的音樂素養以及音樂能力的培養了，在實際的教學過程中，教師為了全面的提高學生們的音樂課堂的注意了，教師要根據具體情況進行情境的創設，在教學的過程中要寓教于樂，把音樂課堂的整體氛圍有效的調動起來，所以教師必須掌握小學生的心理特點以及活動規律，來設置相關的教學思路和教學方法，這樣才可以有效的提高教學效果。下面我們就簡單的闡述一下在小學音樂教學過程中的一些教學思路和方法。

關鍵詞：小學音樂課；教學思路；途徑

在進行教育改革的過程中，小學的音樂教育逐漸的提高了教學的水平，在現階段的小學教育工作中，音樂課也有著越來越重要的地位，對于音樂課堂的重視也是小學教學實施素質教育的基本途徑之一。教師在進行小學音樂的教學活動中，在課堂上不斷的創新各種教學方法，提高自身的教學理念，完善小學音樂課的教學具體思路以及相關的教學方法。

一、小學音樂教學的具體思路

所謂的教學思路就是在進行小學的音樂教學過程中教師對于課堂的機構和教學的方法的實際應用計劃。主要就是教師要根據實際教學內容來進行相關的的計劃安排，主要包括對小學音樂教學內容的篩選和配置、教學的知識點的學習順序、重點難點知識點的學習方法以及時間的分配等，一個有計劃的教學思路可以讓教師在教學的過程中更科學地、有邏輯地去開展教學活動，可以不斷的完善教師的內容，讓小學音樂教學更加富有于藝術性與創造性。首先就是教師要深入研究教材，做好教學整體布局。在音樂教學的過程中，教師要充分的發揮教材的重要性，要把教材作為教學的根本依據來指導具體的教學目標。音樂教師在教學的過程中要嚴格的遵循教材的具體內容，在課堂結構上可以運用多種教學方法相結合的方式，也可以融入一些新的教學方法和特點，要注重培養學生的音樂興趣，創設一定的情景等。要根據學生的特點把握好課堂宏觀視角，調整課堂結構、進行合理布局，有效的增強課堂的整體結構，提高課堂的教學內容的新穎性、教學思維的邏輯連貫性，積極的調動學生們的積極性。這種層次分明的教學思路可以有效的突出教學的目標、重點以及難點等，可以直觀的提高學生們對于音樂教學的理解和認知程度，最終提高學生們的整體教學水平。其次就是巧妙的構思教學細節，在小學音樂教學過程中教師要注意教學的細節狀況，要在細節的處理上來提高整體的教學水平。我們在進行的相關教學中，要利用學生的思維能力來進開展教學，要在細節上引導學生們的學習過程。我們在教學的過程中引導學生們利用生活中的情景、事物來進行由簡入繁、循序漸進的學習，這樣有針對的教學方法可以不斷的激發學生們對于音樂的熱愛，提高他們的學習質量。

二、提高小學音樂課的教學質量的具體途徑

首先就是要充分調動學生們的積極參與性。因為小學生特定的心理特點和需求，我們要想全面的提高學生們的整體素質和教學質量，就要在根本上提高他們對于音樂的興趣愛好。我們通過各種方法來有效的提高學生們對于音樂的熱愛，也可以通過參與各種音樂實踐活動來增強他們對音樂的學習興趣。在音樂教學的過程中，我們要把學生作為教學的主體， 要尊重他們的想法和觀點，教師可以通過音樂游戲等方式來調動課堂的音樂學習氛圍，提高學生們的學習熱情。其次就是充分利用現代高科技多媒體教學手段來進行小學音樂教學。在傳統的小學的音樂課堂上，教學的基本目標就是要向學生們傳授一些專業的知識技能，大多數的教師在教學模式上與其他的文化課的教學模式是一樣的，只注重對知識的灌輸，沒有充分的考慮學生的心理特點，音樂課堂沉悶、枯燥乏味，這種教學方法在不能有效的提高學生們的音樂熱情和學習能力，讓學生們缺乏一定的音樂鑒賞能力，不能有效的提高學生們對于音樂內容的的正確認識。所以我們要充分的利用過媒體教學來提高小學音樂課堂的學習氛圍，要把多媒體教學中的直觀性、形象性的特點與音樂教學有效的融合在一起，讓學生們在和諧的音樂氛圍中利用生動形象的畫面來理解、感受音樂知識，直觀的體驗到音樂的樂趣所在。在進行相關的音樂教學過程中，教師可以利用漸強漸弱的頻率來表現音樂的進程和張力，也可以利用適合的動畫效果來表現音樂的內在含義。這種教學方法在進行音樂學習的過程總可以讓學生清楚明了的掌握知識的重點要點。最后就是相關的學習技術練習。小學音樂教學中是把歌曲的學習作為主要的學習內容的，所以在教學的過程中，我們要提高學生對一些音樂技巧的掌握。第一點就是要進行一些發聲練習。 教師在進行音樂教學前要有針對對小學生進行一些技巧性的練習，提高他們的發聲技巧，這是一種讓小學生運用自己嗓音進行發聲的基本途徑。在練習的過程中我們要運用生動活潑的教學發放來進行練習，要要求學生們輕唱。教師也可以根據學生們的具體情況編寫簡單的旋律短句讓他們練習，這樣可以有效提高小學生的呼吸、發聲以及咬吐字等技巧，對于提高音樂感受能力以及音樂記憶力有很大的幫助。第二點是聽音練習。聽音練習可以讓學生們懂得聽音樂，提高音樂素養，教師可以利用游戲來直接的提高學生們的聽音能力。第三點就是節奏練習。節奏在音樂中有著關鍵性的地位，在小學音樂教學過程中，教師要用形象化以及充滿趣味性的教學方法來提高學生的節奏訓練。例如可以采用一些襯詞來提高訓練，讓節奏培養變得更加形象化、生活化。教師要有針對的引導學生們把音樂節奏聯系生活，當然教師也可以利用一些游戲提高學生們的節奏能力。 第四點就是識譜教學。在小學音樂教學過程中，教師要采取游戲、圖譜以及倒置的教學方法來提高小學生的識譜能力。

三、結語

在小學音樂教學過程中，教師要充分做好相關的課前準備，要計劃好音樂課的具體教學思路來進行教學，要清楚的認識到學生們的心理特點和實際需求，要根據具體的教學內容，來進行有計劃的教學，要運用多種教學方法和技巧來讓學生們在教學過程中充分的理解音樂內涵，不斷的提高自身對音樂的愛好從而提高小學生的自主學習能力。

參考文獻：

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作者簡介：馬程燁（1965-5-）， 女 ，吉林省松原市乾安縣人， 漢族， 小教一級教師， 大專， 小學音樂，單位：乾安縣第一小學。