守住靈魂放飛夢想

金志國

夢想是一種目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因，是會帶走你喜怒哀樂的旅程，是為自己畫的藍圖，人生因為有夢想顯得美麗，勇敢做一個有夢想的人，以堅決的信心，施以加倍努力的奮斗，您會就有驚人的成就。

每個成功的人的背后都會有一個夢想，而我也有我的夢想，用自己短暫的、拼搏的一生投身到教育事業：不遺余力地辛勤耕耘，充滿智慧的銳意創新，伴著孩子們天真的歡笑，嗅著滿園桃李的芳香，那一路是何等的精彩！

為了實踐這一夢想，我是這樣一點點努力的：

一、修身正德，帶學生一起做人

回首剛參加工作時，我被分配在了鄰村的一所小學。于是在從我家到我可愛的學校的鄉間小路上多了一個騎單車的消瘦身影；清晨的教室里多了一名和學生一起背書的“假學生”；課間的操場上添了一個和學生一起游戲的大姐姐……與學生比著第一個到校；替工友鎖好放學后的門窗。聽著每天在路上看到的和我一樣起早貪晚的家長說：“這個年輕老師可真負責任！”我心中不免有些沾沾自喜。可我哪知道，自己做的遠遠不夠。就在我剛參加工作半個多月后的一個星期五，自習課上，我給學生布置學習任務后由于辦公室臨時有事，我離開了一會兒。當我回來時，發現一名叫江春雨的同學離開了自己的座位，看見我回來，他便很快的回到了自己的座位，拿起筆寫了起來。此時我并沒有作出任何反應，只是默默地走到他的桌邊；可當我發現他的本上只有不到一行的字時，我不由火冒三丈，詢問他原因，他卻無言以對，甚至露出了一種不屑的微笑。我終于沒有抑制住自己的沖動，抬手就向他打去，這孩子順勢一躲，我的手指甲刮在了他的嘴唇上，可絲毫看不出有壞的跡象。但就是這樣我已經很后悔。世上沒有賣后悔藥的，雖然這一下讓這個調皮的學生完成了那次學習任務，讓當時的課堂死一樣的寂靜；但我卻為此付出了“慘痛”的代價——無論我怎樣登門賠禮道歉，那家長都硬是向我要兩千元錢，可那時的我根本不掙工資，家里又只有一位靠種地為生的老母親，我拿什么來給這筆錢。同事們好說歹說，那家長還是要一千元。人在年輕時總是要為自己的沖動買單，不管你有多么崇高的動機。所以從那以后，在教育學生時，我真的成了動口不動手的“君子”，把自己動手的沖動用在為學生修自行車上；用在因鞋壞而回不去家的學生縫鞋上；用在抱腿受傷的孩子上廁所上……就這樣我用更多的關懷代替了呵斥，更多的耐心代替了沖動，更多的寬容代替了狹隘。

在盡全力給孩子做出榜樣的同時，我深感自己的力量是有限的，就經常結合課本內容給學生將一些古今中外的名人軼事，讓他們有機會站在巨人的肩膀上，認識到自身的渺小，領略到做人的真諦。

二、精心授業，帶著孩子一起學習

做教師，育人與教書素來都是并駕齊驅的，而“要給學生一杯水教師要有一桶水”的思想早就提醒我要博學多識，所以精心授業，帶著學生一起學習，成了我的又一條工作準則。

自參加工作以來從沒放棄過每一次學習機會，不但在上級學校組織的各種培訓中成績優異，且在業余時間又自學了大專大本，閱讀了大量和教育有關的專業書籍以及與課本知識相關的讀物等。而學習這一切，絲毫沒耽誤我備好每一節課，講好每一節課。相反的，把學來的各種教育理論和方法準確而適當地運用到教學實踐中去使我受益匪淺。參加工作以來，總能主動承擔并上好教研課，認真反思，積極探索。語文教學中注重孩子的積累，練筆；數學方面，在培養孩子思維的同時，教會孩子結合生活學數學；并抓住機會讓孩子學以致用，把課本上學到的知識用到學校或家庭生活中（如畫板報、替父母寫信等）。我愛讀書，指導讀書的好處，所以我著重培養學生們讀課外書的習慣，我深知教材只是教學的媒介而絕非教學的全部，再把教材知識落實后，我經常鼓勵學生多看課外書。并帶頭把自己家適合小學生讀的書拿到學校來，在號召同學從自己家拿一些有益的書籍，放到班級前面的立柜里，由專人保管，訂立一定的借閱制度，這樣班里的小圖書室就建成了。這既鍛煉了他們的管理能力，又培養了他們的讀書興趣，為孩子以后樹立終身學習的觀念打下一定基礎。

讀書是為了積累，因此我又告訴孩子們注重積累，并建議他們每人準備一本積累本，積累課本里、課外書中、電視里、生活中聽到看到的所有好詞，警句格言、等有用的語言，幫學生樹立一種大語文觀。而為了促進學生的學習熱情我每學期都設計一些獎項，給那些成績突出，進步迅速，作業認真，積累豐富，樂于讀書的學生。盡管我因少了那本就不多的零花錢而囊中羞澀，可當無看到孩子么點滴的進步和拿到獎品時的成就感，我的心里比買了一件新衣服都高興。然而關于課堂教學，我的成功經驗不多，愿意嘗試，也愿意和同仁交流，更愿意自己琢磨，但目前為止還沒有自己成熟的課堂教學風格。所以我更應該利用一切可以利用的時間多學習、勤實踐、善反思、樂積累，用自己的學習熱情去感染學生，用自己的學習方式去帶動學生，在教會學生知識的同時也教會他們一些學習方法，讓自己體驗授之以漁的快樂，讓學生擁有揚帆遠航的雙槳，我樂此不疲。

三、與時俱進，帶孩子一起飛翔

在這個知識經濟時代，在這個信息高速發展的今天，一個只知道繼承昨天，充實今天的人是遠遠不夠的，尤其是教師。作為一名年輕教師，如果沒有一點前瞻性和創造性，又怎能讓他所教的孩子充滿憧憬呢？所以我要求自己關注時事，經常上網，利用網絡知曉教育的最新動態；經常上書店，留意最新的和教育有關的書籍；經常看新聞，感知世界的脈搏，體察教育領域的發展。

當我站在教育先驅們的肩上用他們的靈魂點燃自己的夢想時，我不會忘記眺望教育的未來，用一種科學的發展觀來規劃自己的航線，再讓自己的夢想點燃自己工作的激情，讓自己的激情去點燃學生的夢想，讓我們帶著夢想一起飛翔。讓教育者的夢想在一代代的傳承中不斷被實現，讓教育者的靈魂在一代代的傳承中得到永生。相信在這一過程中會少了很多人信耶穌，多了很多人信教育。