英語學(xué)習(xí)中聽力的培養(yǎng)

汪伶俐

摘 要：聽是人們言語交際能力的重要方面，因此對(duì)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)尤為重要。首先要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，端正他們的態(tài)度，激發(fā)他們的興趣。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧并養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：聽力；態(tài)度；興趣；方法

聽是人們言語交際能力的重要方面，也是英語學(xué)習(xí)的重要途徑之一。“通過聽覺領(lǐng)悟語言是一個(gè)復(fù)雜的過程，人們接受信息后，通過大腦來識(shí)別和理解每個(gè)聲音信號(hào)的意義，然后作出適當(dāng)?shù)姆答仭７答伒目炻⑴袛嗟恼_與否，同一個(gè)人的識(shí)別和理解能力及個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都有著密切的聯(lián)系。”然而，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，由于聽者往往難以甚至無法控制所聽材料的語速、言語的清晰度以及說話

者的表達(dá)特點(diǎn)，要做到在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解并掌握說話人

的意思是一項(xiàng)具有相當(dāng)難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度

聽力是英語學(xué)習(xí)中四項(xiàng)基本技能之一。聽、說、讀、寫各有自己的功能，聽是理解和吸收口頭信息的交際能力，提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且更有利于為開展日常交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但不少學(xué)生認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性，簡(jiǎn)單地認(rèn)為“會(huì)讀會(huì)寫”就可以了，實(shí)際上，聽力欠佳的，讀寫能力也會(huì)受到抑制。所以培養(yǎng)學(xué)生的聽力，首先得提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們了解聽力的重要性，自覺地投入到聽力的培養(yǎng)中去。

二、激發(fā)興趣，增加動(dòng)力

“在做聽力練習(xí)的時(shí)候，能夠抓住所聽材料的中心和主題，迅速區(qū)分主次，獲取主要信息，刪除多余的干擾性信息，提高思考的質(zhì)量，聽音效果也會(huì)比較理想。”因此，教師在課堂上要注意創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，不僅可以激發(fā)學(xué)生的聽音興趣，而且可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)的內(nèi)容。例如，教師可以讓語音語調(diào)較好的學(xué)生朗讀聽力材料，在進(jìn)行情景會(huì)話的時(shí)候，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生分角色繪聲繪色地進(jìn)行朗讀，或?qū)⑺鼈冧浺舨シ懦鰜恚箤W(xué)生懷著濃厚的興趣參與。教師也可以把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入聽音教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的聽音興趣，如在聽力訓(xùn)練時(shí)，教師可采取搶答方式，看誰反應(yīng)速度快并回答準(zhǔn)確給予表揚(yáng)及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等等。

三、充分認(rèn)識(shí)，優(yōu)化設(shè)計(jì)

學(xué)生要真正掌握英語，必須盡快提高自己的聽力水平。只有聽得正確，才能讀得流暢、說得流利。因此，我們一定要注意在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)。

1.預(yù)期

預(yù)期是對(duì)將要聽的材料作出判斷。預(yù)期可幫助聽者積極地想象、推理和判斷，并主動(dòng)地發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，有助于聽者理解所聽的內(nèi)容。如材料的題目是At the Restaurant，聽者應(yīng)預(yù)先想象著自己也在某一個(gè)餐館里，點(diǎn)飲料、燒雞、牛排、三明治、咖啡、甜點(diǎn)心等。在聽的過程中看你的想法同所聽的材料有哪些異同，達(dá)到理解的效果。

2.猜測(cè)

猜測(cè)就是對(duì)聽過而又一時(shí)不理解的語言信號(hào)進(jìn)行合理的推理。由于聽者聽到的是一現(xiàn)即逝的、一連串的語流，有的地方含糊不清，說話者的口音不同，文化背景和語言表達(dá)方式也不一樣，這些都給聽者帶來極大困難，若想把它們都聽得清清楚楚是不容易的。因此，聽者要善于運(yùn)用自己所獲的信息進(jìn)行快速判斷和猜測(cè)。

3.抓住要點(diǎn)

聽的主要目的就是弄懂所聽材料的基本意思。如聽一篇小故事，就要聽明白主人公是誰，主要有哪些情節(jié)；若聽新聞報(bào)道，只要了解事件的時(shí)間、地點(diǎn)及主要過程就行了。抓住中心思想，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵，即以When，Where，Who，How，Why等疑問同開頭的句子，這樣學(xué)生在聽完錄音后，學(xué)生就能選擇正確的答案。

4.連貫記憶

研究表明：“在學(xué)習(xí)中，若擔(dān)心材料太長(zhǎng)而大腦記不下那么多東西是毫無道理的，重要的是能否調(diào)動(dòng)大腦的各個(gè)細(xì)胞并使它們發(fā)揮自己的效力。”聽音時(shí)既要使大腦不斷吸收、判斷和儲(chǔ)存信息，又要使聽的過程不致中斷，既要注意用心記又要集中精力聽，只有這樣才能更好地理解全文。

四、堅(jiān)持訓(xùn)練，講究方法

以下是本人設(shè)計(jì)的幾項(xiàng)訓(xùn)練的方法，用于指導(dǎo)聽力訓(xùn)練。這些方法曾在學(xué)生中加以使用，實(shí)踐證明它們是行之有效的。

1.用英語組織教學(xué)

聽力是在聽的練習(xí)里培養(yǎng)起來的。教師要從思想上重視對(duì)聽的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽英語。教師應(yīng)堅(jiān)持有計(jì)劃地使用英語課堂用語，并把它看作培養(yǎng)學(xué)生聽力的一項(xiàng)訓(xùn)練。

2.聽寫法

做聽力的練習(xí)和其他練習(xí)一樣，要經(jīng)常變換練習(xí)的方式，如聽力內(nèi)容包括單詞、詞組、句子、短文，也要結(jié)合學(xué)生聽錄音。

3.鼓勵(lì)法

教學(xué)中常使用表揚(yáng)的語氣詞，如：“Great”“Good”“Very good”“Wonderful”等等表示你的關(guān)注和贊許。

總之，學(xué)生要學(xué)好英語必須意識(shí)到聽力的重要性，擺正聽力課的位置，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧；教師對(duì)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)應(yīng)講究方法，堅(jiān)持訓(xùn)練。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，采用文中的方法對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果表明：學(xué)生的聽力成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)。

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編輯 溫雪蓮