淺談高校健美操教學中的美學滲透

劉志平　杜娟（太原科技大學　山西太原　030024）

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淺談高校健美操教學中的美學滲透

劉志平杜娟
（太原科技大學山西太原030024）

摘 要：健美操運動它是一項集舞蹈、藝術、音樂、體育等為一體的運動項目，具有豐富的美學價值，因而，通過高校健美操教學對學生進行美學滲透具有重要意義。該文首先詳細分析了我國高校健美操教學的現狀，對其教學中存在的問題進行了分析概括；然后是對高校健美操教學與美學滲透和諧統一的分析；最后從在高校健美操教學內容中的進行美學滲透、在健美操教師審美修養中的進行美學滲透，并且在注重教學環境美的營造以及在教學的美學滲透過程中做到因材施教這4個方面對健美操教學中美學滲透的路徑進行了詳細分析。

關鍵詞：高等院校健美操教學美學滲透分析

當前，隨著“素質教育”理念的不斷滲透以及高校體育教學改革的不斷深入，健美操運動已經開始在高校得到了廣泛的開展，已經成為了高校體育教學的重要項目之一。通過健美操運動教學，可較好地發展學生的柔韌素質以及協調素質，同時還具有健美塑身的作用，對學生審美能力的培養也有重要作用。除此之外，由于動作優美、強度適中的特點，也越來越受到高校學生，尤其是女生的喜愛。在當代教育理念當中，體育與美育二者之間，既是獨立的又存在著一定的聯系，健美操運動就能夠較好地將體育與美育連接起來。高校學生，他們追求美、追求時尚、追求一切新鮮事物，通過健美操教學，對學生進行美學滲透，對于幫助學生樹立正確的審美觀、幫助他們達到真、善、美的和諧統一具有重要作用。

1　高校健美操教學與美學滲透的關系分析

健美操運動，它是一項將力學與美學相互融合的有氧健身運動，其技術動作簡單易學，又具有獨特的韻律節奏，同時還具有較高的美學價值，也越來越受大廣大人民群眾的喜愛。健美操運動，它將音樂、體育以及舞蹈等多種藝術元素相結合，使運動者能夠通過運動達到強身健體、愉悅身心的目的。當前，隨著世界體育的相互傳播與融合，世界各地不同風格的健美操也開始不斷涌入我國，并且出現在高校體育教學當中，豐富了我國高校體育教學內容。

1.1我國高校健美操教學現狀分析

當前，健美操運動項目雖然已經成為了我國高校體育教學的重要教學項目之一，但是通過調查發現，高校健美操教師在教學方法的選擇上，仍然只是注重對學生健美操基本動作以及成套動作的教學，而沒有做到通過健美操教學對學生進行美學滲透，這種教學方式便不利于對學生審美能力的培養。自20世紀80年代，健美操運動風靡我國之后，各大高校也開始將健美操項目設為體育必修課項目或者體育選修課項目。有研究人員對高校學生關于健美操運動項目喜愛程度的調查統計顯示，有61.7％的學生非常喜歡健美操運動課程，而不太喜歡這項課程的學生僅有2.7％。通過這一數據可見，健美操運動在學校的開展深受學生喜愛。但是在教學過程中仍然存在著一些問題，需要加以改進。

1.1.1高校健美操教學內容的滯后

據調查統計發現，當前我國大部分高校都是將健美操課程設為選修課程，通常是以班級授課的形式進行，一般都將課程分為理論教學與技術動作教學，其教學內容也通常是根據《全國健美操鍛煉標準》來制定的，在多年的教學過程當中都沒有進行改革，使得教學內容與時代嚴重脫節。例如現在的一些流行舞蹈、普拉提、有氧搏擊操等幾乎沒有涉及到。從而可見，當前的高校健美操教學內容嚴重滯后。

1.1.2高校健美操教師專業素質有待提高

據相關調查統計發現，當前很多高校的健美操教師，都不是健美操專業畢業的，許多都是別的體育科目的教師進行職前培訓而轉而教授健美操課程的，他們專業知識不扎實，示范動作難以做到標準規范，加之教學方式枯燥乏味，從而嚴重影響了高校健美操教學效果，嚴重制約了學生對健美操學習興趣以及審美情趣的培養。除此之外，還必須明確，教師的職責不光只是傳授技術動作，還要注重對學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀的引導，因而，高校健美操教師還必須明確其一個重要職責，便是對學生進行學美教育。只有通過教師的正確引導，通過美學滲透，才能夠逐漸提高學生的審美能力，讓學生能夠進入一個審美接受與審美創造的自由狀態。健美操運動，通常是通過運動者身體各關節與各部位的拉伸、搖擺、旋轉等動作來展示出人體的形體美，也能夠通過運動者肌肉的張弛配合使動作穩健利落，讓其充滿青春活動，給予觀看者一種視覺上的享受。因而健美操教師必須要從自身做起，努力提高自身的審美情趣以及審美能力，不但要具有扎實的專業水平，還應該具有較好的審美修養，要能夠傳授學生健美操專業技能，同時努力提高學生的審美修養。

1.2高校健美操教學與美學滲透的和諧統一分析

審美活動，是伴隨著人類歷史文化發展而來的，它對人類性格的產生具有重要作用，能夠較好地促進人類健全人格的形成，將單一的審美活動變成具有一定教育意義的滲透過程時，就可稱之為美學滲透，美學滲透也是人類社會不斷進步與發展的重要方式之一。

健美操運動的教學與美學滲透有著緊密的關系。作為一項強身健體的體育運動項目，健美操運動能夠起到陶冶情操、提高審美、美體塑身等多重積極作用。因此，健美操教學與美學滲透能夠相互促進、共同發展，二者之間是一種和諧統一的關系。

2　高校健美操教學中美學滲透的路徑分析

2.1高校健美操教學內容中的美學滲透分析

健美操運動的美，必須在實踐過程的展示當中才可以充分體現，因而，健美操教師在教學的過程當中，不可僅停留在理論講解階段，要做到理論與實踐相結合。對于健美操教學內容，要努力以一種藝術化的形式展現出來，這樣才能夠使得健美操的美學信息得到較好地挖掘，使教學內容成為審美對象。在實際的教學當中，假如教師將健美操動作逐個分解講解，讓學生進行模仿，長此以往，必然會讓學生感覺到枯燥乏味，從而不利于學生學習興趣的培養，也難以讓學生感受到健美操運動的美。但是，假如教師能夠在教授技術動作之前就為學生講解創作理念以及動作含義，讓學生對其有個準確的理解，那么便能夠較好地提高教學效果。因此，必須在教學內容中進行美學滲透，將健美操納入到一個美的領域當中，教學內容與教學方法都必須活潑生動、輕松愉悅，這對于激發學生的學生興趣與學美創造具有重要作用。教師還可適當地舉辦一些健美操比賽，讓學生能夠在這些實踐過程中領悟美、創造美，并且通過競賽，通過同其他學生的比較，發現別人身上所表現出來的形體美、動作美，等等，讓美學滲透能夠更加深入生活、深入實踐。

2.2高校健美操教師審美修養中的美學滲透分析

教師作為教學的主導，作為人類靈魂的工程師，它對學生各方面素質的培養具有重要作用。教師的審美修養對學生審美修養的形成與發展同樣具有重要的作用，因而教師應該不斷提高自身的審美修養，來更好地對學生進行美學滲透。

2.2.1健美操教師需提高自身的形象美

健美操運動，它是一項力與美結合的運動，因而教師也必須注重自身良好形象的樹立。在教學當中，其動作舉止必須做到端莊大方，服裝要得體，言淡舉止要做到優雅且具有親和力。通過這一系列讓學生能夠去感受美、理解美并且效仿美，并且對于美要有一種強烈追求的潛意識。

2.2.2健美操教師需提高自身的動作美

健美操的學習，從本質上來講也是一個個動作組合而成，因而健美操所蘊涵的美還需要通過技術動作來表現。因此，在通過健美操教學對學生進行美學滲透的過程當中，教師首先必須熟記所教的每一個技術動作，要通過準確規范的示范，讓學生感受到其中所蘊涵的動作美，使學生能夠在此過程中得到美的感染。

除此之外，教師在教學中所表現的飽滿的精神狀態、嚴謹的治學態度、樂觀開朗的性格、好學的精神等等都會對學生產生潛移默化的影響。因此，健美操教師還必須在綜合素質方面不斷地完善自我并超越自我，為學生樹立起一個良好的榜樣，真正做到為人師表。

2.3高校健美操教學中還必須注重環境美

高校健美操教學要想取得較好的教學效果，必須依靠一定的師資力量以及教學場地、教學設施。通過健美操教學對學生進行美學滲透是一個潛移默化的過程，因此環境的作用也不容忽視，應該努力為學生營造出一個優美舒服的教學環境。室外教學環境宜選擇一些綠樹成蔭的地方，使健美操能夠同大自然密切結合；室內教學環境應該寬敞整潔，并且還必須配備相應的教學設備，例如多媒體、錄音機，等等。在這樣的環境之下，也更有利于對學生進行美學滲透。

2.4高校健美操教學在美學滲透的過程中要做到因材施教

在一個班級當中，每個學生都有其自身的特點，他們生活環境、身體素質以及性格等多方面的差異也使得他們對美學滲透的接受能力也有所不同。教師在教學過程當中，不能用一個統一的標準來要求學生，必須尊重每個學生個性的發展，要鼓勵學生個性的發展。要以一種公正謙和的態度使教學氛圍不斷融洽。并且由于審美這一領域是沒有對錯好壞之分的，人與人之間都會存在著一定的審美差異，因此，教學必須要廣而納之，不能制約學生個性的發展。

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場地的質量，并進行長期而有規劃的管理和維護，不斷提高籃球場地的利用率。

中圖分類號：G831

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（a）-0088-02