高職院校專業課程教學改革探索

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高職院校專業課程教學改革探索

李建華

重慶工貿職業技術學院

[摘要]隨著我國經濟的快速發展和環保意識的不斷提高，經濟結構轉型勢在必行，各企事業單位對大學生畢業生素質、能力提出了新的要求，目前很多高職院校對大學生的能力培養目標滯后社會的需求。針對高職院校專業課程教學中存在的問題，提出了旨在培養高職學生綜合能力的專業課程教學模式，通過試點實踐，取得了良好的效果。

[關鍵詞]高職院校；課程教學；探索

1、引言

隨著高職院校課程教學改革的不斷深入，以“任務驅動、項目引領”的模塊化教學取得了明顯的效果：學生的實踐動手能力得到了大幅度的提高，學生參加國家職業技能等級考試的成績也逐年提高，畢業生的就業率及就業質量不斷提升。但在企事業單位畢業生的工作能力調查中發現以下問題：

（1）團隊協作精神不強；

（2）創新能力不夠；

（3）畢業生雖然實踐動手能力較強，但分析解決生產實際中有技術含量問題的能力明顯不足；

（4）高職畢業生和中職畢業生相比較，除動手能力強一些外，其它能力沒有明顯的優勢；

（5）高職畢業生的在工作崗位上上升空間不大。

2、課程改革存在的問題

（1）課程教學中對學生能力培養定位過低。在課程教學中過分追求人才的第一線，覺得高職人才的培養就是培養生產一線的操作人員，注重學生“技能”訓練，忽視學生分析、解決問題能力的培養，沒有將高職教育與中職教育區別開來，誤將高職教育等同于職業技能培訓，培養的學生在工作崗位上只知道如何做，但不知道為什么要這樣做，所以，只能成為工作崗位的操作能手，不能發展為單位的技術骨干。

（2）課程教學只注重學生實踐能力培養，忽略了學生職業素質的培養。認為素質培養是學校團學工作的事，與專業教師無關，造成“能力、素質”培養嚴重脫節，不利于學生的全面發展。雖然一些高職院校在課程教學目標分解中提出了人才的職業素質，但在課程教學中對職業素質培養方面缺乏有效的措施和考核機制，使得“高職業素質”培養有名無實。

（3）高職院校在人才培養目標及課程教學目標中按“知識夠用、技能過硬”的理念制定，所以，在課程教學中教師理解為只講授“實用”知識，過分強調“夠用”，誤認為“夠用”就是“實用”，與中職教育模式相近，忽視了人才長遠發展對知識延續性的要求。

（4）不注重學生創新能力的培養。

3、課程改革的措施

為了進一步提高課程教學質量，提升學生的綜合素質，課程教學改革必須不斷深入，實現社會對人才的需求與學校培養無縫接軌。

（1）強化師資隊伍建設。教師是提高課程質量的核心，一個學校只有擁有一只高素質的教師團隊，才能培養出高素質的學生群體。

（2）完善課程教學模式。在以“任務驅動、項目引領”的模塊化教學模式基礎上融合“立體化”教學方法（在理實一體化教學中培養學生的多向思維），培養學生的實踐動手能力、團隊協作能力、查閱文獻的能力和創新思維能力。如：在進行《電氣控制與PLC應用技術》課程第二章典型機床控制電路知識模塊的教學時，課程教學組織如下流程：1）教師在理實一體化教室結合某機床電路實物引導學生利用前面章節所學的知識分析其工作原理；2）將班級學生分成若干項目團隊，每個團隊給定項目任務，學生根據項目任務設計生產設備控制電路；3）設計任務完成后由設計團隊匯報設計思路及方法，教師進行綜合評講；4）選擇若干優秀設計重新組織團隊，各團隊根據設計圖紙安裝、調試控制電路。

在上述教學過程可以教會學生分析問題的方法；訓練學生將實物抽象化、再從抽象的思想實物化的能力；在項目設計過程中培養學生的團隊協作精神、獨立思維及創新思維能力，學會電氣控制電路的設計方法、設計規范和查閱文獻的能力，教會學生如何利用所學知識解決生產實際問題的能力；在電路安裝調試過程中訓練學生的實踐動手能力；同時，可以使學生由被動學習轉為主動獲取知識，能有效地提高專業課程的課堂教學質量。

（3）學校盡力為專業課程教學搭建良好的平臺。學校撥出專用經費鼓勵學生申報學校大學生創新實驗項目，進一步激發學生的學習興趣，創造良好的學習、創新氛圍，激發學生的創新、創業激情，強化學生的實踐動手能力，全面提高學生的綜合素質。

（4）引導學生參加國家、行業組織的各種技能大賽和創新、創業大賽。

（5)形成良性的課程考核、獎勵機制。1）對于國家、行業組織的各種技能大賽和創新、創業大賽獲獎的學生除物質獎勵外，相應的專業課程成績評定為優秀，并可以作為獎學金、優秀畢業生評定的優先條件；2）對于學校大學生創新實驗項目結題的學生，相應專業課程成績評定為優秀或作為優秀畢業生評定的優先條件；3）鼓勵學生參加國家職業技能等級考試等。

4、結束語

我校少數專業課程教學通過上述教學模式試點探索，取得了較好的效果，學生參加國家職業技能等級考試的熱情大幅度上升，獲得國家、行業主辦大學生技能大賽的人次逐年上升，學生的學習積極性明顯改善，課程教學質量得到了有效提高。

參考文獻

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