淺析體育游戲在體育教學中的價值及應用①

劉素秋（德宏州少體校　云南潞西　678400）

淺析體育游戲在體育教學中的價值及應用①

劉素秋
（德宏州少體校云南潞西678400）

在新課程改革的影響下，大多數科目都已經改變了傳統的教學方法，逐漸地向快樂教學和興趣教學靠近，而在體育教學中，體育游戲是最常見的一種教學方法，它可以很好地提高學生的學習積極性，讓學生在競爭中學習，在快樂中成長。而且體育游戲一般情況下都具有很強的綜合性，健身和益智是其最大的兩個特點，對培養學生各方面的能力都有很大的幫助。體育游戲作為體育教學中的重要組成部分，也是對學習效果最有影響的一部分，在其編制和安排上必須要進行充分地考慮，同時也要注意一些問題。該文闡述了體育游戲的含義、特點及其價值所在，然后分析了一些體育游戲在體育教學中的應用情況。

體育游戲 體育教學 價值 應用

從某種意義上來說，游戲是最好的教學方法，體育游戲就是從中延伸出的很重要的一部分，其基本內容是體育運動，通過游戲的方式，改變枯燥的教學現狀，同時還以鍛煉學生的體質增強他們的能力為主要目的。另外，目前教學的目的是培養學生的學習興趣，發掘出學生的內在潛力，具體在體育教學中就是通過一些科學的體育游戲來激發出學生的興趣，通過觀察學生的表現來判斷其能力與潛力。游戲具有一定的規則，有相互之間的競爭，學生需要在遵守規則的前提下，通過自己發散思維，想出最好的取勝辦法，以及團結互助的精神才能贏得比賽。

1　體育游戲的概念及分類

體育游戲是游戲的一種，也是一種將游戲規則化和組織化的體育活動，它有一定的目的性和創造性，而且能夠很容易地被大眾所接受并迅速地學會，還可以起到娛樂的效果。同時，體育游戲也是多種多樣的，針對不同的體育項目或者游戲目的，可以將體育游戲分為活動類型的游戲和競技類型的游戲兩種，競技類的是活動類游戲的最終發展形式，它擁有更加嚴格的規則，要求有更加專業的技術以及團隊的默契配合。競技類的游戲需要經過特定的訓練，而活動類的則沒有較多的要求，隨時隨地，任何人員都可以參加，普遍為大眾所喜歡。

2　體育游戲的特點

體育游戲是集德智體于一體的體育項目，它旨在鍛煉參與者的身體能力以及培養思維的發散，對于增強人體的能力、培養興趣、以及陶冶情操都有著不小的幫助，然而，體育游戲也必須符合相應的要求，一個科學合理的體育游戲必須有幾下幾種特點。

2.1娛樂性

既然是游戲，娛樂當然是其最大的特性，游戲的目的就是讓人們在娛樂中學習，在娛樂中培養能力，掌握本領。具有娛樂性，才能首先讓人們有強烈的興趣去參與，然后能夠從中獲得愉快的心情。對于體育游戲來說，必然離不開娛樂性，有了娛樂性，才能有更多的人愿意參與其中，對于游戲來說，當然是人越多越有趣了。

2.2普及性

體育游戲有多種類型，也有多種不同的方式，每種游戲都有其適應的人群和范圍，對不同年齡層的或者不同職業以及不同身體狀況的人群都有多種可以選擇的體育游戲，任何人都可以根據自身的興趣愛好來參加喜歡的體育游戲，以達到愉悅身心，強身健體的目的，所以說，普及性是體育游戲的重要特點。

2.3目的性

任何游戲都有其目的，有了目的，參與者才會為了實現目的而采取不同的戰略措施，這是單一的只針對游戲內容的目的。另外，參與游戲能夠增強體能，開發智力，培養情操等等，有目的地進行體育游戲能夠為日常的生活工作培養必要的能力或者提供更大的幫助。

2.4競爭性

大多數游戲都是由多數人參與的，一方面是為了培養隊員的團結合作能力，另一方面，也是通過隊伍之間的競爭來增強參與人員的興趣與游戲精神。競爭是體育游戲的一大特性，無論是為了個人的勝利，還是團隊的勝利，都是以取勝為目的競爭游戲，最后裁判以隊伍的速度或者任務的完成質量來判定獲勝情況。

3　體育游戲在教學過程中的價值

3.1健身作用

體育游戲是體育活動的一部分，主要是以身體的運動的形式，通過調動身體的各部分機能共同合作完成，體育游戲是在經過合理的規劃后才實施的，它有最基礎的健身作用。由于體育游戲的綜合性，會需要身體各部分的合作，手腳腦并用，對學生的各方面能力的培養都有積極作用。

3.2教育作用

3.2.1激發學習興趣，培養規則意識

體育游戲能夠充分地激發學生的學習興趣，調動自身的積極性，俗話說，活潑好動是學生的天性，體育游戲正是將這種天性充分利用了起來，通過靈活多樣的游戲來使學生在愉快的氛圍中掌握技能，另外，任何游戲都有其規則，學生必須在遵守規則的前提下進行游戲，能夠很好地培養學生的規則意識，能使他們做到上課遵守課堂紀律，生活中遵守法律法規。

3.2.2啟發思維，激發創造性

有利于學生的智力的發展，個性的發展，體育游戲具有目的性，學生需要通過自己或者隊伍的不斷思考，找出幾條取勝的途徑，然后分別嘗試，這對于學生智力的啟發以及問題的思考方式的鍛煉都是很好的機會。另外，學生在對游戲有了充分的了解之后，可以提出自己的看法，改變游戲規則，或者創造出新的游戲，這就是創新精神的一種體現。

3.2.3提高運動能力，培養合作意識

一些體育項目并不是很容易學習，也有的相對來說較為枯燥，學生不愿意去學，這時通過游戲的方式可以充分地調動學生的積極性，在游戲中發現項目的特點或者在娛樂中學會技能。另外，在隊伍共同努力達到最終目的以及制定“作戰”方案的過程中，通過說出自己的想法，聆聽他人的想法，通過隊伍之間的共同努力與合作來完成游戲，能夠培養學生的團隊合作意識以及增強同學間的關系。

4　游戲在體育教學中的應用

4.1在準備活動中的應用

在進行體育教學工作前，為了防止學生出現肌肉拉傷等情況，通常需要做一些準備活動，在準備活動中最常見的就是慢跑，有的老師也會選擇做一些健身操。這些項目剛剛使用會有很好的作用，學生會感到新奇、有趣，但是反復地進行就會使學生喪失興趣，感到枯燥。所以，采用一些有趣的小游戲來使學生積極地參與到準備

如笛子獨奏曲《鷓鴣飛》的教學，以音樂作品為基點，延伸到文學、輻射到歷史，引申到社會能力的培養，以期最大挖掘人文內涵。

該曲是根據唐代大詩人李白的詩作《越中覽古》的意境創作的。教師通過講解樂曲的創作取材，介紹中國古典音樂與中國古典文學之間的密切聯系，而中國古典藝術與中國古代歷史又密不可分。詩詞與音樂都在圍繞越王勾踐臥薪嘗膽的故事進行，于是教師在教學中潛移默化地將人性中“自我激勵”的內容引入課堂。教師巧妙地運用這種聯系，使音樂作品的人文內涵得以挖掘。

2.2.2由音及理，擴展延伸——最大體現人文價值

如琵琶獨奏曲《十面埋伏》的教學，以音樂作品為基礎，擴展到歷史故事和歷史人物，延伸到人物性格的分析，以期最大體現人文價值。

《十面埋伏》以劉邦、項羽的垓下之戰為題材，利用琵琶的獨特演奏技巧和音色，描繪了垓下之戰的整個戰爭場面和過程。教師在教學中在分析音樂作品的基礎上，將音樂作品的分析擴展到對歷史事件和歷史人物的分析，以項羽最后烏江自刎，霸王別姬的結局為依托，將歷史上相關的人物進行對比講解，由音樂延伸到做人做事的道理，使音樂作品的人文價值得以體現。

2.2.3音樂入腦，理念入心——最大發揮人文功效

在西方音樂簡史的教學部分，教師一改傳統的教學模式，將音樂發展簡史以音樂家為線索進行講解，結合各個音樂家的創作個性來介紹各個時期的音樂特點，并結合音樂家最具有代表性的作品進行分析，從音樂作品中反映和分析音樂家的性格，使音樂家由模板式的教材變成活生生的人物，使他們的音樂作品由音樂變成個人情感的抒發和闡述，從人類共通的情感入手，使音樂入腦，做人的理念入心，使音樂作品的人文功效得以發揮。

3　結語

改革就是對新鮮事物的大膽嘗試，除舊布新是一切改革的途徑。順應時代的發展趨勢，適時調整教學理念，不斷追問教育的本質在教學中的體現，才能真正實現教育以人為本的初衷。

體育院校的《音樂欣賞》課程是培養既有科學積累又有人文素養的綜合性體育人才的有效途徑。將《音樂欣賞》課程拓展為一個交叉性、多元化、內涵性的綜合課堂，盡可能發揮音樂教育的功能，使體育大學生將音樂欣賞中汲取的能量最大化釋放，突破物化的競技教育式體育人才培養模式，建立人性化的技能與人文相融合的復合式體育人才培養模式，為新時期體育人才培養提供新的思路。

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G807.01

A

2095-2813（2015）12（b）-0085-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.085

①劉素秋（1980—），女，云南人，德宏州少體校副校長，2014級在職研究生，研究方向：體育教學與訓練。