淺談培養學生的創新能力

廖樹新

科技活動作為對少年兒童進行科學啟蒙教育的一項重要手段，在培養學生創造力方面有著不容推辭的責任。

一、學生創造能力的培養目標

我校以科技特色為辦學特點，把德育工作與科技活動緊密結合相連。根據學生自身對科技產生的興趣來開展一系列的科技活動，讓學生參與其中，其主要目的就是要針對學生創造能力的培養，目標包括：（1）使學生能夠主動學習，能夠有興趣、有信心、有責任心地探索和解決問題。（2）使學生通過實踐與具體探究的過程，獲得知識、能力、態度、情感、品質等方面的發展；（3）注重學生批判性、發現問題與解決問題的能力培養。

二、德育工作中學生創造能力的培養

1. 成立科技中隊

科技活動一般比較靈活，可以因人而施，因時、因地而宜，生動活潑?；顒觾热莺驼n題豐富多彩，活動地點具有“隨意性”，可以在實驗室，可以在家庭，可以在庭院和操場上，還可以在游樂場和旅行途中。在科普科技活動中，學生能真正地體驗到科學的樂趣，發覺“枯燥無味”的科學知識，是那么的可親，那么的可近，它就在自己的身邊，在學習科學和探索科學的活動間。為此，學校成立了科技中隊，并經常組織學生到新型的德育基地——科普基地、深圳青少年宮等去體驗科學的神奇。開放的活動空間，開放的思維體驗，以及開放的德育熏陶。我們學校能在歷年來的科技活動比賽中先拔頭籌，科技中隊成立的作用，是一個不能不提的重要原因之一。

2. 科技綜合實踐活動

科技活動的趣味性和新穎的形式增強了德育的吸引力。我校在不同的科技活動中，注重把知識、智力、技巧、趣味等有機地結合在一起，讓學生對活動產生“饑餓”感，進而積極主動地參與其中。如我校開展的集知識、智力、技巧、趣味等為一體的科技綜合實踐活動：搭紙橋、折紙承重、反光射擊、釣魚、回轉乒乓球、報紙裝水計量、托球接力計時、航模（橡筋飛機）、車模（四驅車）、海模（各類船）、遙控車繞山行駛、自行車慢速賽等，都以獨特新穎的形式和濃厚趣味性牢牢地吸引了學生?？萍蓟顒咏o學生搭建了競技平臺，不管是個人單項比賽還是團體比賽，都具有很強的競爭性。在德育培養過程中就是要善于利用學生的競爭心理，有意識地進行競爭意識的培養，讓學生逐步具備良好的個人競爭心態，具備一定的個人競爭能力和團隊協作能力，感受成功的喜悅。同時，也要培養學生正確的價值觀，對待一時的失利，應及時總結經驗教訓，積蓄力量，爭取下次取勝。創新是民族進步的靈魂，新時代的德育必然要承擔起這個重要的教育責任，而這也正是科技教育活動的核心。我校的德育工作很好地體現了科學教育的思想，著重訓練學生養成觀察、思索、質疑、分析、交流、討論的習慣，著力培養學生的想象力；力求科技教育活動的本土化，充分利用校園科技環境、人文社會資源條件，扎扎實實開展科技育人活動。

三、豐碩的科技教育成果

在科技活動中，通過動手操作、實地考察、現場表演等一系列實踐活動，讓學生感到自己是“一個發現者，研究者，探索者”，體驗到“智慧的力量和創造的歡樂”，學生會覺得“發明并不神秘，創造就在身邊”。除了在本校開展的科技實踐活動外，我校在2003、2004年分批組織學生到貝爾科普、園山等科普教育基地進行實踐活動，讓學生在活動中得到鍛煉。在2003年10月“九龍環”杯龍崗區青少年科技知識大賽中，我校陳凱晨同學通過自己的實踐探索，其作品“方便定量牙刷” 獲得科技發明制作全區唯一的“金”獎。 同時我校組織教師編寫了實踐性很強的科技校本課程《輕松做》（一套3冊）已經作為學校的課程進入課堂，并在首屆課博會上受到來自全國各地的專家學者一致好評。

責任編輯邱麗