信息技術(shù)展優(yōu)勢(shì) 云端注入新活力

李麗英++劉娜

信息化教育

很多人以為信息化教育就是純粹學(xué)習(xí)西方，用機(jī)器代替教師，用高科技手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育方法等。這種對(duì)信息化教育的理解可謂是太過(guò)于片面了，沒(méi)能夠真正理解其精髓。一味地照搬照抄國(guó)外的教育模式，不考慮自身的教育現(xiàn)狀，結(jié)果只能是事倍功半，這也是很多學(xué)校實(shí)行教育改革失敗的原因所在。

信息化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。它要求結(jié)合本國(guó)本校的教育現(xiàn)狀，選擇適合當(dāng)前教育發(fā)展的信息化教育方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

如今比較流行的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等都屬于信息化教育的具體表現(xiàn)，它們都是基于微視頻資源的新式的教育方法。同時(shí)，云端課堂也是我國(guó)近年來(lái)較為流行的教育趨勢(shì)，不是對(duì)國(guó)外教育方式的照搬照抄，而是基于我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和國(guó)家教育發(fā)展現(xiàn)狀，改革創(chuàng)新的成果。事實(shí)證明，云端課堂的投入使用確實(shí)取得了很大功效。

信息化教育是屬于現(xiàn)代教育范疇的一種新的教育方式。它不只是一種新的教育工具，不只是一種新的教育方法，不只是一種新的教育內(nèi)容傳遞形態(tài)，不只是一種新的教育組織形式，而是所有這些的綜合，是一種新的教育方式。它是一種人—機(jī)—人，人機(jī)協(xié)作，以人為主，機(jī)為輔的信息時(shí)代特有的教育方式。石家莊市裕東小學(xué)的云端課堂實(shí)驗(yàn)就是基于學(xué)生的教育方式，既是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革，又是對(duì)西方新式教育的創(chuàng)新發(fā)展。

裕東小學(xué)的云端實(shí)驗(yàn)室

2012年石家莊市裕東小學(xué)成立第一批云端實(shí)驗(yàn)教室，如今已經(jīng)經(jīng)歷了3個(gè)年頭。3年來(lái)，裕東小學(xué)云端教室已經(jīng)由最初的兩個(gè)班，三門(mén)課程，發(fā)展為所有年級(jí)，所有課程。它的快速發(fā)展可以說(shuō)是令人震驚的，所取得的成就也是有目共睹的。

云端教室的理念形成來(lái)源于李麗英校長(zhǎng)的美國(guó)之行。她深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前裕東小學(xué)的傳統(tǒng)教育模式與國(guó)外新式教育方法的差距之大，所以，一個(gè)新的理念，新的想法在她的腦海中萌芽，那就是創(chuàng)建中國(guó)的特色信息化教育，創(chuàng)建裕東小學(xué)特色的云端課堂。

李麗英校長(zhǎng)腦海中的信息化教育不同于國(guó)外的信息化教育。從事教育行業(yè)多年，她深知中國(guó)學(xué)生與外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的差異，所以，要改革信息化教育就必須要“因地而異”。中國(guó)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，所以老師不能一開(kāi)始就放任自流，撒手不管，而是要循序漸進(jìn)，一步一步地帶領(lǐng)學(xué)生拋棄“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)的教育模式，適應(yīng)新的教育方法，這樣才能有效果。

有了目標(biāo)，在李麗英校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，裕東小學(xué)創(chuàng)建了云端實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，一開(kāi)始就做了具有突破性的三件事。第一，2012年4月引入云端教室，成為第一批省云端實(shí)驗(yàn)校。第二，創(chuàng)建了2個(gè)云端實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)展云端課堂實(shí)踐點(diǎn)。第三，組織云端教研團(tuán)隊(duì)積極與外界交流協(xié)作。這三項(xiàng)改革同時(shí)進(jìn)行，也證明了裕東小學(xué)向教育信息化改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有模板，一切實(shí)踐都是在探索之中，就像是鄧小平總結(jié)我國(guó)社會(huì)主義開(kāi)展過(guò)程是“摸著石頭過(guò)河”，裕東小學(xué)的“云端”之路也是在摸索中前進(jìn)。首先，裕東小學(xué)積極與高校進(jìn)行聯(lián)系交流，獲取理論支撐。2012年與河北師大信息技術(shù)學(xué)院王潤(rùn)蘭教授聯(lián)手云端教學(xué)課題，王教授親自到校觀摩云端課堂，劉娜老師的《植樹(shù)問(wèn)題》與《求面積》和馬婕老師的《給南極的一封信》等幾堂課給王教授留下了深刻印象，對(duì)裕東小學(xué)所開(kāi)展的實(shí)踐課程進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，并就所存在的問(wèn)題提出了自己的建議，而且就云端課堂發(fā)展與裕東小學(xué)建立了長(zhǎng)期的合作交流關(guān)系。同時(shí)，裕東小學(xué)深知理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，要想更好地發(fā)展云端課堂，就必須有技術(shù)上的支撐，將實(shí)驗(yàn)中的想法和平板使用更好地融合。裕東小學(xué)組織教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到石家莊思維通公司了解技術(shù)、環(huán)境、設(shè)備、平臺(tái)等硬件，旨在為云端課堂開(kāi)展謀求更強(qiáng)有力的技術(shù)支持。受邀參加了石家莊市思維通公司的“云端教學(xué)與微課的應(yīng)用交流會(huì)”，在交流會(huì)上就這兩項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了熱烈的討論，既傳達(dá)了自身的實(shí)踐所得，又獲取了對(duì)此技術(shù)更深刻的了解，交流會(huì)取得圓滿成功。如今，又與上海喵爪網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作，Scrabot機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)了校園，給枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)又增添了樂(lè)趣，讓學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)建了更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生生活。在積極與外界交流的同時(shí)，裕東小學(xué)內(nèi)部各學(xué)科組對(duì)本學(xué)科教材進(jìn)行系統(tǒng)梳理，挑選課型，設(shè)計(jì)各科的精品課程展示，擴(kuò)充云課堂資源庫(kù)，普及、實(shí)施與推動(dòng)云教學(xué)的發(fā)展。基于內(nèi)部與外部的緊密合作，裕東小學(xué)的信息化教育才發(fā)展得如此迅速。

裕東小學(xué)在云端課堂的實(shí)踐路上還有許許多多的探索。例如，聘請(qǐng)巨成科技技術(shù)顧問(wèn)為老師們做新概念微課技術(shù)體系培訓(xùn)；積極組織教師參加北京“新型教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究”研討會(huì)，參加濟(jì)南微課技術(shù)培訓(xùn)等。

可以說(shuō)，裕東小學(xué)的“云端之路”走得艱難，一切都是從零開(kāi)始。但是對(duì)裕東人來(lái)說(shuō)，學(xué)生更好地提升了自己的學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力，信息化教育得到了快速的發(fā)展，那么這些努力就沒(méi)有白費(fèi)，云端課堂就有它繼續(xù)存在的意義。

成效初顯

三年多的實(shí)踐，裕東小學(xué)的云端課堂已初具規(guī)模，并且取得了豐厚的成果，得到了社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注。

王冉冉老師代表裕東小學(xué)到中山賓館參加了河北省云端智慧課堂自主學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)座談會(huì)，將云端教學(xué)理念面向全省教育團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行交流協(xié)作。同年，開(kāi)展了以裕東小學(xué)兩節(jié)云端課為主題的裕華區(qū)教育局信息化工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，裕東小學(xué)劉娜老師為全區(qū)的校長(zhǎng)們講述有關(guān)云端教學(xué)的知識(shí)，與校長(zhǎng)們互動(dòng)體驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家也積極參與其中，真實(shí)體驗(yàn)了一堂生動(dòng)的云端課程。2014年裕東小學(xué)王冉冉老師代表河北省參加了在成都舉辦的第65屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)，將我省云端課堂發(fā)展面向全國(guó)，榮獲全國(guó)教育成果展示一等獎(jiǎng)，這也是裕東小學(xué)三年實(shí)踐成果的一個(gè)豐收。在會(huì)上，河北省教育廳副廳長(zhǎng)楊勇認(rèn)真聽(tīng)取了王冉冉老師介紹云端教室的使用情況，并給予了高度評(píng)價(jià)。

云端課堂的不斷完善與發(fā)展，吸引了大批教育團(tuán)隊(duì)前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。同時(shí)，社會(huì)各界所提出的建議也促進(jìn)了裕東小學(xué)云端課堂的進(jìn)一步完善和發(fā)展。2014年3月11日，裕華區(qū)教研室和裝備科到裕東小學(xué)觀摩云端課堂，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)和云端教學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。2014年3月20日，裕華區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊力學(xué)陪同市電教館館長(zhǎng)葉文良到裕東小學(xué)指導(dǎo)云教學(xué)，并從資源整合、人才配備、技術(shù)支持等方面加大支持力度。2014年8月9日，裕東小學(xué)部分師生參加河北省云端課堂自主學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)，為全省展示了云端課堂的風(fēng)采。2014年11月12日，王冉冉和徐璐依獲得全國(guó)小教會(huì)第七屆學(xué)術(shù)年微課二等獎(jiǎng)。2014年11月14日，馬婕、康玉茜老師為河北師大信息技術(shù)學(xué)院研究生團(tuán)隊(duì)上云端研討課，將云端發(fā)展到高校，提升到一個(gè)更高層次等。

最重要的成就莫過(guò)于對(duì)學(xué)生能力提升的幫助。云端課堂基于微視頻資源，實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生通過(guò)觀看視頻自主學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)可以網(wǎng)上聯(lián)系老師，實(shí)現(xiàn)在線解答；也可以將問(wèn)題帶入課堂，通過(guò)與同學(xué)及老師的交流共同解決問(wèn)題。既鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的合作意識(shí)，兩全其美。

這些成果的取得，證明了裕東小學(xué)信息化教育改革的成功，同時(shí)也將具有裕東特色的云端教育推廣到全省乃至全國(guó)各個(gè)領(lǐng)域，為我國(guó)信息化教育改革做出了巨大貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

石家莊市裕東小學(xué)云端教育發(fā)展過(guò)程給了整個(gè)教育行業(yè)一個(gè)成功的范例。信息化教育改革并不是照搬照抄國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)，而是能夠在改革的總體目標(biāo)下總結(jié)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展個(gè)性化特色化信息教育。我們相信裕東小學(xué)的“云端”探索之路不會(huì)停息，我們也期待云端課堂給我們帶來(lái)新的教育改革風(fēng)暴。

（作者單位：河北石家莊市裕東小學(xué)）