如何在語文教學中進行導語設計

廖文彬

記得讀書的時候，老師常說的第一句話就是：“請同學們把書翻到……頁”許多年以后，當了語文老師才知道課堂教學時的開場白，叫“導語”。魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”一般來說，成功的導語需要具備哪些要求呢？

第一，具有新奇性。人人都有好奇心，中學生的好奇心更強烈。我們感興趣的不一定就是他們感興趣的，所以我們要下點功夫了解他們。否則，我們導得起勁，他們卻無動于衷。

第二，具有藝術性?！皭勖乐模私杂兄??！苯處熯M行導語設計應力求具有藝術性，讓他們得到美的享受，培養他們的審美能力，讓他們愉悅。

第三，具有知識導向性。導語不能脫離教材，必須導向學生所要學習的內容，有效地引導學生進入文本。

第四，具有可行性。導語的設計還要考慮到學生的現有知識水平?？菰?、艱澀難懂的導語反而會起反作用，一開始上課就讓他們喪失學習的興趣。下面我們來比較一下不同的導語。

例1：朱自清的《背影》

設計一：創意說明：是一篇著名的記實散文，它體現了濃濃的父子情。語言樸實自然、所表達的感情深沉、真摯。本設計旨在引導學生通過對全文進行賞析，慢慢體會字里行間深深的親情。導入新課：請同學們回憶一個父母向自己表達關愛的鏡頭。

設計二：創意說明：本設計的目的在于讓學生學習感受作者怎樣用最平凡的文字把一段最不平凡的感情表達出來。學習“平中見奇”的寫作手法。導入新課：通覽全文，用一句話概括本文所寫之事。

設計三：創意說明：子女要理解父母對自己的愛，往往要經歷一個較長的過程。本設計旨在告訴學生應該更好地和父母進行溝通，體諒父母，多理解父母，多孝敬父母。導入新課：讀課文，找出體現父親對“我”關愛的文字，并找出“我”對父親的態度前后有哪些變化。

例2：《記承天寺夜游》

設計一：創意說明：本設計首先激發學生的興趣，一步步引導學生掌握讀書方法。導入新課：中秋，我們常會想起蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟?！碧K東坡這樣的古代文人大都喜歡在月夜散步，和月亮做朋友，在月光下抒懷?！队洺刑焖乱褂巍肪褪沁@樣一篇通過寫月來抒發自己的情懷的精美的小品文。

設計二：創意說明：這篇短短84字的文章是作者在生活中隨意攝取一個片段寫成的。作者著意去寫月色與心情的對應變化。結合作者當時的處境細讀文章，就不難發現文章許多地方涵義深長。導入新課：請同學們通過文下注釋并查找工具書簡單疏通文意。

設計三：創意說明：光讀文本要讓學生真正理解當時蘇軾的失落中有曠達和超脫的復雜閑情，并非易事。所以，不防引導學生運用學習工具走近在那個夜晚的蘇軾。導入新課：背景介紹。

例3：《蘇州園林》

設計一：創意說明：對文本的學習是最為重要的，大量地閱讀原汁原味的文本是養成語文素養的基本方法。本設計在于通過引導學生讀課文、品味語言、有個性地理解課文，逐步形成語文能力，獲得文學素養。導入新課：激趣導入。“上有天堂下有蘇杭”、“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，從旅游的角度導入新課，激發學生的閱讀興趣，自然而然地過渡到對文本的學習。

設計二：創意說明：《蘇州園林》是一篇說明文。它的主要功用就是向讀者傳達有效信息。語文教學的重要任務之一是培養學生快速篩選、獲取重要信息的能力。因此從整合信息入手。導入新課：簡介有關信息。葉圣陶（1894-1988），江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家。原名葉紹鈞。本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊寫的序。在22歲前，葉圣陶一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林非常熟悉，寫作這篇序時參閱陳從周教授編撰的《蘇州園林》。

設計三：創意說明：蘇州園林的美是視覺的美、是和諧的美。一方面要感受準確、周密的語言，學習運用說明、議論、描寫等多種表達方式;另一方面要學習觀察、思考、歸納，還要緊扣特征進行說明。在多讀、多思中習得方法，獲得能力。導入新課：視頻展示。播放介紹蘇州園林。以上都是經過反復斟酌的導語，它們都是根據不同的設計意圖精心設計出來的。我們要改變以往教學的隨意性。如果走上講臺，隨隨便便就開始講課了，不久就會感覺學生們注意力不集中，講了好幾分鐘的課，學生們還那么渙散，作為教師，一生氣，就訓斥學生，這課便籠罩在不愉快的氣氛中了，教師沒有了上課的靈感，變成了完成任務。這是為什么呢？這是因為教師一開頭就沒做好。

俗話說得好：“好的開端是成功的一半?！焙玫拈_場白能引起學生的注意，激發學生們的學習興趣，師生就能很快進入角色，順利地開展教學。有了良好的學習氛圍，就能使教學收到事半功倍的效果，優化課堂教學。endprint