高中化學教學中實施STS教育的實踐研究

余順明

【摘 要】高中化學作為一門重要的教育學科，受到學生和家長得到廣泛重視。在高中化學中使用STS教育理念，是現階段最重要的教學思想，它體現了新課標在現代教學中的新理念，是一種培養學生科學素質的有效方式。STS教育模式主要強調將社會、科學、技術三者相互作用，其核心是將科學技術和社會相聯系。文章對當前高中化學課堂教學中存在的問題進行深入探討，分析了STS教學理念在高中化學課堂過程中的必要性與可行性，并對這項教學理念的實際應用進行研究，希望對高中化學教學經驗的積累提供一些好的思路。

【關鍵詞】高中化學;教學;STS教育;實踐;研究

自進入到21世紀以來，社會對學生的科學素質提出了新的要求，我國的教育領域也要和國際接軌，為培養更多具有高科學素質的人才做努力。高中化學是一門自然科學，它和其他學科一樣，具備培養學生全面發展的重任，所以將科學素質教育融入到化學學科中是很重要的。在高中化學教學中實施STS教育理念在現階段社會發展與科學技術的環境下是提高學生科學素質的一項非常有效的教育形式。

一、目前高中化學教學中存在的問題

（一）單一的教學理念

長時間以來，很多教師的教學目的就是將書本上的知識總結給學生，而學生的主要學習任務就是上課記筆記。完成教學大綱內容是教學中的唯一目標，學生的學習水平是否有所提升，只取決于知識的豐富與能力的提高。這樣的教學弊端是，教師缺少對學生的成長關注，使教學內容和學生的生活實際相脫節，學生在成長過程中產生的好奇、不解、希望等潛在力量受到忽視。在這種片面的教學方式下，其產生的后果就是，學生即使有很高的認知能力，但是不能準確理解知識中所包含的深刻意義，更不能在實際生活中靈活運用。

（二）缺少實踐

目前我國的高中化學課程中有關化學和技術、化學和生活、化學和社會方面的知識很少，并被分散到各個章節中，有關化學、社會、技術的問題只是化學知識的附屬，因此STS教學理念沒有得到有效體現?，F階段，在教學大綱中過分強調?？苹?。導致很多綜合問題不能被納入課堂教學中來，使化學知識離學生的實際生活越來越遠。由于高中化學中缺少對新知識的輸入，忽略了學生實際相關的知識，沒有對各種問題進行綜合考慮。從而導致教學內容乏味，使學生逐漸缺少對化學知識的學習興趣。

二、有關STS教育的概述

STS指的是研究社會、技術、科學之間發展規律及應用的一種綜合性學科，STS教學是最近幾十年來從教學改革中演變的一種新的教學理念對學生提高科學素質有著重要意義。由于科學技術的快速發展，人們已經進入信息時代，科學技術對社會的發展提供了很多積極意義，社會—技術—生產之間的轉化周期逐漸縮短。在這種情況下隨著競爭的逐漸激烈，社會為了謀求生存與發展，就要離開單純的科學研究，將技術和社會之間的規律性進行研究，從而使科學技術符合社會需求。

STS教育是由化學教學經過長時間的自我總結和實踐相結合得來的。在化學教學中，不僅和技術、科學、社會的發展距離相差很遠，而且學科結構劃分過細，使化學課程缺少現實意義，降低了學生對自然環境的好奇心與求知欲，進而使學生錯過了對科學技術最關心的時期，而失去這種好奇心、關心，導致學生喪失對化學課程的學習熱情。所以STS教育的主要任務是將社會、技術、科學三者相互聯系，并從中探索出一些規律。

三、STS教育現狀

STS教育理念在我國的教育領域中獲得了高度重視并得到廣泛應用。自改革開放以來，我國的STS教育理念已經逐漸被廣大教育工作者認同，因此在現階段的教育改革中，已經將STS教育理念融入到理科教學中，并將社會綜合實踐活動、信息技術納入了必修課程中。STS教學理念在理科教學大綱中得到很好體現。但是我國的STS教學理念起步較晚，未來還有很對需要改進的地方。盡管在實施STS教學理念中存在一些困難，但是，運用STS教學理念對教學內容、教學目標進行審視，有助于我們從更高層次上對目前的素質教育問題進行考慮。

四、STS教育的課程實踐

從高中化學課程教學原理角度來看，STS教育是一種新型的課堂觀念。由于STS教學理念認為社會、技術、科學三者之間是有聯系的，并且這種聯系只在理科上有所反應，只能將STS教育理念實際應用在高中化學教學實驗中，將STS教育思想轉化成實踐活動，并要讓所有高中化學教師都接受。從實踐應用來看，STS教育理念是轉為學生提供環境、技術、科學等學術性知識的，讓學生參與各項活動，從自身體驗和理解中形成對世界的初步認知。在新課標中將社會、技術、科學引入，讓三者互相聯系、互相影響，使STS教育理念具備自我組織能力，進而展現出STS教育理念的發展性。在選取新課標的內容時要以發展學生的認知能力為基礎，高中化學教師根據學生的不同生活背景和學生不同的興趣愛好開展不同形式的教學活動，在教學實踐中對學生的實踐能力進行肯定，強調以學生為探究主體，這就是STS教學理念追求的以人為本的教學目標。

五、總結

綜上所述，在高中化學中融入STS教育理念，使學生知曉、社會、技術、科學三者之間的聯系，和它們社會的影響，使學生提高社會責任感，進而提高科學素質。并且使用STS教學，有助于學生掌握采集信息、整理信息的基本方法，增強學生解決實際問題的能力，從而提高學生的實踐能力。另外在進行STS教育過程中，通過讓學生體會世界的美好，激發學生的學習熱情，提高學生將所學知識運用到生活中的意識，對生活中出現有關化學方面的問題進行合理解釋與判斷。

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