淺談培養初中學生信息素養的有效方法

林昭查

【摘 要】初中信息技術教學應從提高學生學習興趣、促進學生自我發展、營造校園信息環境三個方面培養學生的信息素養，提升學生運用信息技術知識解決實際問題的能力，促進學生全面發展。

【關鍵詞】初中;信息技術;信息素養

在初中信息技術教學中，教師應注重培養學生的信息素養。所謂信息素養，就是指學生具備迅速獲取和篩選信息、加工和處理信息并有效地利用信息的綜合能力。提升信息素養有助于培養學生終身學習能力，是造就創新型人才的重要途徑之一。作為初中教育工作者，筆者清醒地認識到培養學生信息素養的重要性和緊迫性，并把它作為當前亟待解決的任務，以幫助學生及時熟練地了解信息技術方面的知識和技能以及運用知識和技能去解決學習生活中遇到的各種問題。結合個人教學實踐經驗，筆者淺談一些關于培養初中學生信息素養的做法，以作交流探討。

一、融合文化課程，提高學生學習興趣

信息技術與文化課程的整合，既利于信息技術的學習，也有利于文化課程的學習。它對學校的教學改革與學生創新能力的培養也是十分重要的。以Word模塊教學為例，學生學了Word的應用，就應該要求學生把自己喜歡的文章、語段等輸入計算機并加以排版，最好能以電子板報的形式制作出來，在班級（或年段）同學間進行交流。為此，我對Word模塊教學內容作適當的調整和補充，將本模塊教學和文化課程進行整合，內容作如下安排：

1.文字輸入與編輯：甄選七年級語文的冰心《荷葉 母親》作為漢字錄入的教學內容，要求學生熟練掌握漢字輸入法。

2.文字修飾與排版：參考排版樣例，對錄入的《荷葉 母親》進行修飾排版。

3.插入圖片：在已排版面的基礎上插入有關荷葉、母親的圖片（包括剪貼畫、家庭相冊等）并對所插入的圖片進行圖文混排，期間要明確強調圖片與文章內容的匹配、大小、位置是否合適。在制作作品的過程中提倡學生之間要進行有效的交流與協作。

4.打印預覽：教師鼓勵學生將完成的電子板報作品進行打印預覽或打印（建議學生邀請自己的母親參與板報設計）。最后，教師選取部分學生作品進行點評交流，并通過班級宣傳欄展示優秀作品。

實踐表明，在教學過程中將Word模塊教學與文化課程內容進行有機整合，不但能有效提高學生對軟件的綜合應用能力，更能激發學生學習信息技術的興趣。

二、借助多元手段，促進學生自我發展

課堂教學作為傳統教學組織形式是培養學生信息素養的“主渠道”和“主陣地”。在教學過程中，教師除了要把“學生為主”的思想融入到教學中去，還應關注學生的個體差異，充分利用多元手段做到“點面結合”，促進學生自我發展。例如：教師可事先介入相應軟件的基礎教學，當學生具備一定基礎后，教師再指導學生制定學習目標，結合自己已具備的知識基礎有效利用創新微課、網絡教程以及校本教材等手段進行有目的、有選擇的學習，做到真正意義上的因材施教。

1.借助創新微課，實施因材施教

在課堂教學過程中，針對重點或難點，可事先制作相應的微課。學生可以借助微課有效解決學習中遇到的疑難問題。這不僅減輕了教師的輔導工作量，也解決了個別學生“不開口問”的問題。如：在Flash軟件的教學過程中，教師針對教學中的重難點制作了一系列微課：創建動作補間動畫、創建形狀補間動畫、創建路徑動畫、創建遮罩動畫等。學生在學習過程中遇到相關不理解的問題就可借助微課自行解決。

再從筆者所在校的信息技術興趣小組的教學來看，有的學生已經學過Flash軟件，有的學生正在學習Flash軟件，還有一些學生尚未接觸該軟件。這種情況下該如何組織教學活動呢？這個問題一直困擾筆者多年，照顧了已會的又忽略了不會的，不管怎么操作都會難顧及一部分學生，往往顧此失彼。微課的運用讓情況有實質性的轉變，不同基礎的學生可以根據自己的興趣愛好自由地選擇進度和知識點進行學習。學生在興趣小組活動中有效利用教師事先制作的微課學習了Flash和Frontpage等軟件，這種模式不僅滿足了不同基礎學生的需求，也讓教師從繁重的教學中得以解放，專心致力于對學生的個別化輔導。它有效解決了困擾筆者多年的關于“點”的教學問題。筆者所在校的部分學生利用微課在興趣和特長方面有了長足的發展，在歷年的全國中小學電腦制作活動中成績斐然。實踐證明，這是目前解決課堂教學問題、提升學生信息素養、促進學生自我發展非常有效的一種方法。

2.借助網絡教程，拓展學生知識

創新微課的運用，彌補了學生個體差異的不足。網絡教程的運用，更使學生信息素養得到飛速提升。這里，以“GQY《中小學創新設計軟件V2.0》”為例，學生要參加全國中小學電腦制作活動“創新未來設計”項目，就必須要掌握GQY《中小學創新設計軟件V2.0》的相關知識和操作技能，而手中又沒有現成的教材，怎么辦？筆者先行組織學生進行該軟件基礎知識的統一教學，然后指導學生選用“知匯云”在線（www.zhy-edu.com）網絡教程進行學習。學生鮑某某、胡某某利用網絡教程進行學習后，當年所創作的作品“水空兩用船”在2014年第十五屆全國中小學電腦制作活動中榮獲全國一等獎。除此以外，筆者還向學生推薦了軟件自學網（www.rjzxw.com）。學生通過選用相應的網絡教程學到了自己感興趣和迫切需要掌握的軟件，充分拓展了學生的知識面。

3.借助校本教材，發展學生特長

傳統教材更注重課程的系統性、理論性和完整性。我認為這樣的教材無益于培養學生的特長。校本教材的開發有利于實現學校的課程創新和形成學校教學特色。筆者所在校中有部分學生熱衷于學習編程。我們就將他們組織起來學習Pascal語言，但是我們手上又沒有適用的好教材，怎么辦？于是，我們根據教學目的和教學內容以及學生的特點，選擇相應理論知識運用恰當的案例，組織編寫了校本教材——《Pascal教程》。它側重于呈現教學案例，將學生帶入特定的學習環境，通過分析案例引導學生自主探究，提高學生解決實際編程問題的能力。

實踐表證明，校本教材的使用不僅有效解決了教師開展興趣小組活動無適合教材的問題，而且使學生通過自主學習掌握了Pascal程序語言，同時還激發學生學習其他信息技術知識的熱情。在校本教材的推廣和使用中，筆者所在校涌現出一大批編程（Pascal語言）高手，在歷年的全國信息學奧林匹克競賽活動中取得較優異的成績。

三、定期舉辦活動，營造校園信息環境

定期舉辦各類活動，有益于營造校園信息環境，使學生在整個學習過程處于信息化環境的熏陶之下，有助于提升信息素養。教師在教學過程中可因地制宜地開展活動，促使學生在知識、技能的鞏固中提高信息素養。

1.重視興趣小組活動的開展

開展信息技術興趣小組活動可以促進部分學生信息技術特長的發展，提高學生的信息素養。①信息技術類興趣小組活動是信息技術教學的第二課堂;②興趣小組學習的內容可以是課堂教學的延伸和補充，也可以是目前比較流行的一些軟硬件知識;③參加興趣小組的同學都是電腦愛好者，他們渴望學到更多的信息技術知識，而興趣小組活動正是滿足了這類學生的需求。這樣不僅培養學生的特長，而且還提高了這部分學生的信息素養，對其他同學也可以起到樹立榜樣的作用。

2.積極舉辦信息技術競賽類活動

開展信息技術競賽活動不僅可以豐富學生的學習生活，還可以展示課程改革和信息技術教育所取得的進步，而且對提高學生的信息素養、提升競爭能力、拓展視野等都具有極其深遠的意義。

以筆者所在校為例，每學年都會以校園科技文體周作為契機，開展學生電腦競賽活動，活動項目設有電腦作品制作、電腦編程等。活動中涌現出相當數量的優秀作品和優秀人才，這樣既給學生提供展示才華的機會，也在校園內形成良好的學習氛圍，激發了學生學習信息技術的熱情。

當然，初中學生信息素養的培養不是一朝一夕就能完成的，關鍵在于教師要樹立與時俱進的觀念，認真鉆研，不斷學習，堅定不移將信息技術教學作為培養學生信息素養的主陣地，營造良好的學習氛圍，全面兼顧學生的發展，切實提高學生的信息素養，使他們成長為適應信息時代要求的合格人才。

【參考文獻】

[1]《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》.（教基[2000]35號）

[2]陳明明編著.《中小學信息技術教學論》.科學出版社，2003年6月