淺析高中英語閱讀理解的影響因素與策略

劉秀麗

【摘 要】高中英語閱讀理解作為英語學習的一部分，處于特別重要的地位，在英語測試中所占的比重比較大。可以說得閱讀者得天下。然而對于高中生來說，在英語學習中最害怕的部分就是英語閱讀理解。隨著新課程理念的改革，英語閱讀理解字數增多，題目難度加大，給予的答題時間還是固定沒變。因此，要找到困擾高中生英語閱讀的因素，并尋求相應措施，進一步提高高中生的閱讀理解能力，從而提高英語成績。 【關鍵詞】高中英語;閱讀理解;影響因素;方法

在新課程改革的大背景下，高中英語閱讀理解詞匯量增多，題目難度也在加大。主要考察的是高中生能否在給出的閱讀材料中準確掌握英語信息，并將獲得的英語信息轉化為解決問題的答案。因此高中生做閱讀理解，要在讀懂材料的基礎上，對這篇閱讀英語進行透徹的理解，并把獲得的信息轉化為所需要的答案。接下來我們對高中英語閱讀理解的影響因素進行探討。

一、在高中英語學習過程中英語閱讀理解的影響因素

1.英語閱讀材料的影響。主要包括了兩個部分。一個是閱讀材料語言的影響，另一個是閱讀材料的題材的影響。高中生在做英語閱讀時，要考慮很多因素：詞匯量、句式復雜程度、語法以及材料的長度等。如果學生沒有足夠的詞匯量，表達能力弱，語法基礎知識弱，那么就無法看懂文章就更別提做題了。而對于那些擁有足夠詞匯量，表達能力和語法較好的學生來說，難度又更小。說明語言基礎知識和語法的掌握會影響高中生英語閱讀的理解。另一方面，閱讀材料的類型也會在一定程度上給學生的閱讀過程帶來困擾。如果是記敘文，難度就比較小，如果是科普類文章，對學生而言是最頭疼的。科普類文章，文字比較晦澀難懂，學生理解不了就會選擇放棄該篇閱讀。表明學生對不同領域的知識都要有所涉獵?？傊?，語言基礎知識不夠和語法知識欠缺是影響英語閱讀理解的重要因素。

2.缺乏正確的態度和閱讀方法。許多高中生學習態度不端正，平常不去提高自己的閱讀能力，而是抱著僥幸心理，借助考前突擊提高成績，結果往往是不理想的。并且大部分學生存在著許多不良的閱讀習慣，如：讀出聲、一個詞一個詞的指讀、遇到不懂的單詞立馬翻查詞典等。這些都是不好的閱讀習慣，應摒棄。

3.學習英語的興趣不高。在英語測試中，學生最討厭的大概就是閱讀理解了。為什么？因為閱讀理解篇幅長，生詞數量多，學生語法知識不夠等。其實英語學習興趣不高也是一個很重要的原因。學生不愿意花時間在閱讀上，認為閱讀理解枯燥，還耗費大量時間。長此以往，只會增加學生對閱讀理解這部分內容的厭煩情緒。

二、針對高中生閱讀理解的影響因素提出相對應的方法

1.加強高中生語言基本知識和語法知識的掌握，為提高閱讀理解能力奠定基礎。針對英語閱讀理解，首先要掌握語言基本知識和語法知識。擴大詞匯量，對語法知識的學習進行更透徹的理解。掌握各種復雜句式的應用，并熟記相關例子。教師應鼓勵學生進行大量的課外閱讀，涉獵相關領域的知識，積累英語課外知識。通過課外閱讀，不僅大大的增加了詞匯量，還可以培養學生的語感。當然，課外閱讀的范圍要與學生的閱讀理解能力相匹配，在一定的基礎上適當的擴大閱讀范圍。

2.端正學習態度，培養良好的閱讀習慣。首先要端正學習英語的態度。英語閱讀是一個長期積累的過程，因此要秉持勤學苦練、持之以恒的態度，忌一曝十寒。大部分學生，做英語閱讀理解時，一開始信心滿滿，然而遇到困難，卻不能克服堅持下來，常常會半途而廢。長期下去，學生會產生敷衍了事的態度，不利于英語閱讀的學習。而做英語閱讀時，學生要拋棄以往的不良習慣。集中注意力，進行目視閱讀。不要一個詞一個詞都翻譯出來，遇到不會的單詞不要立即翻閱詞典，可以試著通過語境猜測詞義，好的詞句可以積累摘抄下來，豐富自己的詞匯量和句子，提高英語閱讀的效率和效果。

3.培養英語閱讀的興趣。首先，讓學生閱讀他們自己感興趣的文章，慢慢培養他們對英語閱讀的興趣。在培養了濃厚的興趣之后，根據學生的閱讀理解能力，教師應該秉承“為了每一個學生的發展”的理念，應給于不同能力的學生不同深度的文章進行閱讀，不要都是同一篇文章，這樣對于不同能力的學生得不到鍛煉，還會失掉興趣。在經過一段時間的閱讀興趣培養后，教師可以鼓勵學生自己去涉獵不同領域的英語知識，這樣可以在鞏固課本知識的前提下，增加學生的課外知識，開闊視野，也能培養學生自己獨立閱讀英語的能力，增強他們的信心。

三、結語

通過上述種種情況，了解到高中英語閱讀理解在英語學習中處于特別重要的地位，并且在英語測試中所占的分值比重較大。可謂的閱讀者得天下。而英語閱讀學習又是一個長期的過程，因此學生要秉持勤學苦練、持之以恒的態度，提高學習英語的興趣，并進行相應的英語閱讀訓練。當然，教師要積極發揮在教學過程中的主導作用，充分了解困擾高中生英語閱讀的因素，并找到相應的措施，根據這些改善措施來提高學生的閱讀能力，改變英語閱讀的現狀，不斷提高英語閱讀的質量。

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