計算機輔助音樂教學實踐中的技術應用*

羅相巧

（河池學院 藝術學院，廣西 宜州546300）

實踐環節是音樂專業學生很重要的訓練環節，也是能否使培養出來的學生在社會上得到認可的根本保證。我們培養的學生最終要走向社會，當今社會的競爭是人才的競爭，所以根據音樂專業實踐性很強的特點，使用計算機輔助教學，能夠提供學生進行樂譜輸入、和聲分析、音樂制作等實踐功能。應用于計算機音樂的軟件很多，但不一定每一種都要研究，應用于課堂教學的軟件，關鍵是實用，能夠滿足音樂課堂教學與音樂制作的需要就可以了，以下介紹幾種常用于我校音樂課堂教學軟件的整合方法。

一、計算機輔助音樂實踐解決首要問題

（1）用MIDI鍵盤解決音符快速輸入問題

音符的輸入方法多種多樣，有的可以直接用電腦鍵盤輸入，有的用MIDI鍵盤輸入，但不管用什么方法，最終目的只有一個，那就是又快又準。

（2）把樂譜輸入打譜軟件

目前各類打譜軟件有很多，五線譜的打譜軟件常用的有Finale、Sibelius、Overture等，編輯簡譜有美得理、作曲大師、TT、QuickMake等軟件，也可以用Cubase、Cakewalk Sonar等軟件直接用MIDI鍵盤彈奏輸入。輸入方法有直接錄音法，這種方法直接用MIDI鍵盤彈奏，如果鍵盤彈奏能力不是很好，容易出錯，大量修改很麻煩；第二種方法是單步錄音，先把打譜軟件設定為“單步錄音”，再通過MIDI鍵盤一個音符一個音符輸入，這種方法不容易錯，但輸入速度慢些，只要掌握這些軟件使用技巧，就省了很多事情。

（3）把五線譜轉成簡譜技術[1]

經研究發現，用輔助音樂實踐平臺可以實現五線譜轉換成簡譜，只要在五線譜軟件中輸入音符，然后保存成MIDI文件，再打開簡譜打譜軟件，導入MIDI文件，再進行相關設置就可以了，這樣對原創音樂作品排版打印很方便。

目前，簡譜軟件的樂譜輸入比五線譜輸入麻煩，在一般情況下我們都是先用五線譜軟件輸入音符后導出MIDI文件，然后再把MIDI文件導入簡譜軟件進行排版，以美得理簡譜軟件1.0為例，這個軟件有以下幾方面優點：

①在導入MIDI文件時提供多種量化值

這個功能在我們導入MIDI文件的時候，可以根據需要自己選擇量化值，如果樂譜中有32分音符，我們可以選擇高精度的量化值，設為32分音符，一般只用16分音符就可以了。如果導入是.xm l格式的文件，就沒有量化值的選擇了，這樣導入的樂譜會出現問題，所以我們還是選擇MIDI文件導入為好。采用MIDI文件的導入，美得理能夠進行自動化排版、音符自動定位、自動調節小節寬度、歌詞自動對齊、版面調整后自動重排等操作。

②排版很自由

我們可以通過點擊“排版”這個選項，就可以自由調整樂譜的位置，直到我們滿意為止。不僅可以非常方便地調整樂譜，還可自由改變音符位置，用鼠標自由拖動音符間距、改變行間距等。

③界面簡潔直觀

這個軟件操作很方便，而且都是中文界面，只要有一定音樂基礎的人，都能很快使用這個軟件，因此學生可以很方便地在操作界面中對樂譜的每一個音符進行改動，同時軟件的操作也非常容易上手，在不看說明書

④樂譜頁面符合簡譜的規范要求

在使用美得理簡譜軟件過程中，不難發現它的實用價值，樂譜頁面符合我們理想的要求，打出來的樂譜譜面規范，而且有很多特殊的符號能直接在軟件里面找到，比如一些不常見的樂器演奏記號等。

經過實踐，目前用打譜軟件調用VST音源不太方便，經常出現不理想的效果，我們只有用Cubase調用，才能達到想要的結果。VST是Virtual Studio Technology（可視化工作室技術）的縮寫，VST只有在“樂器音軌”中才能加載使用，MIDI音軌中不能調用VST音源，我們安裝好Cubase軟件后，新建一個空的工程，然后新建一個“樂器音軌”，按住電腦鍵盤的F11可以直接調用。

在Cubase5.0版本中自帶有一個“HALionOne”的VST音源，其它的音源基本上以插件的形式存在，靠單獨安裝才能使用，采樣率高的音源聲音更真實，但是所占的計算機內存就會越多。除了VST音源外，還有一種叫VSC（Roland-VSC32插件）音源，是羅蘭公司研發生產的，這個音源可以通過VST功能直接調用，只有十多M，使用方便，音色效果不錯，對初學者比較實用。

二、鋼琴教學實踐中的技術應用

要充分利用好多媒體來輔助鋼琴教學，必須掌握一定的軟件使用技術。首先計算機要安裝有掃描儀，我們把要教學的鋼琴樂譜掃描進計算機。在掃描時要注意一點，圖形模式要設成黑白模式，不用彩色模式，圖片要設成300像素以上，亮度與對比度也調整到合適的位置，一般保存是Jpg格式的圖片文件。如果圖片掃描時出現角度不正，用ACDSee8軟件把圖片調整好。如果圖片旁邊有黑色，用計算機自帶的畫圖軟件擦除干凈后保存。打開Word文檔，按照樂譜順序插入圖片，把圖片調整好后，只要計算機安裝有虛擬打印機程序，這樣就可以通過虛擬打印機導出PDF格式或者TIF格式的文件，導出文件后再用其它軟件進行樂譜識別，把樂譜轉成MIDI格式，有以下幾個操作步驟：

（1）SmartScore X Pro《樂譜掃描識別軟件》，是一款功能強大的樂譜掃描識別軟件，可以識別TIF、PDF等眾多圖形樂譜，并可以與主流打譜制作軟件Finale、Sibelius整合使用。

（2）專業打譜軟件Finale2010，這個軟件可以讀取由SmartScore X Pro《樂譜掃描識別軟件》導出的.Xml格式文件，經過實踐證明，只要用SmartScore X Pro《樂譜掃描識別軟件》導出.Xml格式的文件，Finale2010都可以很方便地把這種格式的文件轉成可編輯的樂譜，還可以在專業打譜軟件Finale2010中修改好后再次導出.Xm l格式文件。

（3）最后把Finale2010導出的.Xml格式文件導入Overture4.1版，這個軟件雖然小，但很實用，它可以很好地支持Finale2010軟件導出的.Xml格式文件。目前只有Overture4.1版才能提供打開.Xml格式文件的功能，它的特點是可以單獨播放任何一個音軌，可以改變音樂的演奏力度，能很好地處理漸強或漸弱演奏，可以任意改變演奏速度，可以通過“修改音符”這個功能，把需要演奏跳音的音符修改成跳音，還可選擇從任意一個小節播放，如果在鋼琴教學過程中碰到比較難的小節，我們就可以讓學生反復練習這個小節，直到熟練掌握為止。

在教學中可以把速度調到適合學生彈奏的速度，再分手練習。可以一面放音樂一面讓學生跟著練，也可以關掉右手彈奏的聲音讓學生練習左手，反之，關掉左手彈奏的聲音讓學生練習右手。課后還可做成Mp3格式的文件發給學生聽，通過反復聽、反復練習，可以達到事半功倍的效果。

通過以上做法，可以要求學生自己下載帶有鋼琴伴奏譜的書籍，識別成MIDI文件后，根據學生的程度，可以進行有選擇地練習，先易后難、先簡單后復雜，循序漸進。

三、和聲課程教學技術應用

和聲是音樂專業重要的課程之一，前人在音樂實踐過程中積累了很多經驗，他們發現在某些和弦連接時出現音響的空洞，所以在和聲理論方面提出很多法則，比如在和聲理論中平行八、五度是被禁止的，和聲教材中有這樣一句話“正三和弦的六和弦重復根音或五音，最好不重復三音”，從這句話中我們可以看出，在進行和弦連接的時候三音是不能重復的，有了這樣那樣的規定后，初學者感覺很困惑，為了使學生少走彎路，下面筆者將選取幾個操作實例進行深入探討。[1]

（1）輸入和聲樂譜方法

用一般的打譜軟件可以輔助和聲課教學，Overture軟件可以打出和聲譜子，只要我們用鋼琴模式新建一個文檔，在高音譜表中輸入主旋律，把這個旋律設定為第一聲部，全選后設置符干朝上，如圖1所示（選自斯波索賓編著教材第25-364例）：

圖1和聲高聲部旋律輸入

然后再把另一行樂譜設為第二聲部，全選后設置符干朝下，如圖2所示：

圖2和聲二聲部旋律輸入

在低音譜表中設男高音聲部為第三聲部，然后打譜，全選后設置符干朝上，最后在低音譜表中設男低音聲部為第四聲部，全選后設置符干朝下，如圖3所示：

圖3和聲四個聲部旋律輸入

值得注意的一個問題是：設定后每個聲部音符，軟件默認的顏色都不一樣，必須在“選項”中找到“參數設置”，然后把“各聲部默認顏色”設置為黑色。

只要掌握好操作步驟，學生就可以結合自己所學的知識來配置和聲，學生可以嘗試多種和弦連接方法，可以避免紙上談兵，自己在做作業過程中可以把各聲部分開聽，也可以把四聲部合在一起聽，邊聽邊改，直到滿意為止。

我們要給學生灌輸一個理念：和聲寫法只有更好沒有最好。老師在上課的時候要善于總結音樂大師在音樂創作過程中是如何巧用和聲的，這樣既拓寬了學生視野，又可以防止學生讀死書，有了電腦的輔助，老師上課更方便，教法更靈活、更直觀，可以循序漸進，由易到難來安排教學設計，這樣可以增強學生的學習興趣。[2]

（2）和弦級數輸入

用電腦輸入和聲的級數，目前如果單獨用打譜軟件輸入效果總是不理想，很多打譜軟件甚至找不到這個功能，傳統的教學做法只是在黑板上寫出來。用粉筆寫速度比較慢，很難滿足一節課里學生所獲取的知識信息量，以下的方法可以方便老師備課，或者打印試題。

①原位和弦級數輸入

先在打譜軟件打好和弦，導出PDF格式，再用抓圖軟件把我們所需要的區域選定好后截圖，然后把圖片保存。之后再把圖片導入Word文檔中，調整好光標位置后點擊“插入”，選擇特殊符號，分別插入羅馬字母Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ。

圖4

②第一轉位和弦輸入

在上一步的基礎上，分別在羅馬字母的右邊輸入數字6，把數字6分別選中，在“格式”欄中點擊“字體”，彈出對話框，把“下標”選上就可以得到如下標記的第一轉位和弦，也就是人們常說的6和弦。

圖5

③第二轉位和弦輸入

與6和弦的操作方法相同，分別在羅馬字母后面輸入數字4、6，選中數字6，在“格式”欄中點擊“字體”，彈出對話框，把“上標”選上。然后選中數字4，在格式欄中點擊“字體”，彈出對話框，把“下標”選上，再次同時選中數字4、6，在“格式”欄中點擊“字體”，彈出對話框，選擇“字符間距”，彈出對話框，選擇間距中的“緊縮”，把“磅值”調到合適，在預覽中看到“4、6”兩個數字重疊在一起就可以了，結果如下所示：

圖6

（3）和聲分析

這部分內容對初學和聲的人來說是比較難的，往往會云里霧里，特別是有很多升降號，但又不是C調的作品，這個問題初學者的解決辦法是，先把樂譜輸入計算機，再移到C調，這樣對五線譜不太熟的學生來說可以方便直觀地分析，提高了學習效率。另一種方法，可以用打譜軟件Finale2010提供的和弦分析功能分析。

（4）用Tonica軟件輔助學生練習

平時讓學生練習最好還是用傳統的手寫方法，為了給學生更好地了解四部和聲，少走彎路，四部和聲寫作與生成，用Tonica軟件可以做到。它可自動識別“和弦標記”、自動進行樂曲“變奏”、自動生成“四部和聲”、自動檢測在和聲寫作過程中出現的“平行五度”、“隱伏五度”、“平行八度”、“隱伏八度”，如果能正確使用這個軟件，可以解決學生在學習過程中的規范性，避免不良的和聲進行，大大縮短學習時間，從而提高學習效率。

四、視唱練耳教學實踐中的技術應用

視唱練耳課程是一門比較困難的、又是不可缺少的音樂實踐課程之一，它直接影響到學生的聽覺、視譜能力、視奏能力、音準和節奏的把握，如果沒有正確把握這些要素，教學質量就很難得到提高。一般來說，視唱練耳的教學次序是：先從單音開始，然后到旋律短句，再到單旋律教學。[3]

聽音教學，一般先聽單音，再聽音程，接下來聽單個和弦再聽和弦連接。在教學過程中，和弦連接聽寫的難度是最大的，這個訓練環節對于音樂專業的學生來說又是最重要的一個環節。我們可以通過各種不同的打譜軟件先打出單個音、旋律短句、單個音程、單個和弦的聽寫，等到學生對這方面的聽寫已經掌握后，再進行和弦連接聽寫，節奏聽寫也可以分不同層次進行，從簡單到復雜，有了多媒體輔助教學，既可以減輕教師的勞動強度，又可以做到很高的精確性。比如，我們在訓練多聲部音樂聽寫時，為了讓學生對每個聲部都聽得更清楚，我們可以有效地調節聲部之間各個音的音量平衡，這樣更有利于培養學生對音樂的縱向思維。[4]

使用計算機輔助聽音練習有許多優點，首先，不用進行鋼琴調律，在軟件中的鋼琴音色標準音都是440HZ/秒。其次，在四部和聲的聽寫方面，為了確保在和聲各聲部進行過程中聽辨清楚，可以把各聲部設定為不同的音色演奏，這樣既方便了聽音記譜練習，又能以音樂欣賞的方式進行教學，等到學生熟練掌握后再把各聲部的音色改為鋼琴音色，把傳統的教學方法與現代技術相結合，提高了課堂教學效果，為我們提供了一個新的教學思路和方法。

[1]王麒宇.借助電腦音樂技術改革音樂教學[J]成都大學學報（教育科學版），2008(6)：21-32.

[2]陳晨.電腦音樂技術在高師音樂教學中的應用[D].長春：東北師范大學音樂學院，2007.

[3]趙宏麗.電腦音樂在高校音樂教學中的應用及思維空間拓展[D].長春：東北師范大學音樂學院,2007.

[4]王則靈.電腦音樂在高校音樂教育中的應用初探[J]貴州師范學院學報,2011(4)：59-62.