拓展訓練對于提升大學生團隊合作意識路徑探究①

耿文光　陳學東　呂后剛（.南京農業大學體育部　江蘇南京　0095； .中國民航大學體育工作部　天津　300300）

拓展訓練對于提升大學生團隊合作意識路徑探究①

耿文光1陳學東2呂后剛1
（1.南京農業大學體育部江蘇南京210095； 2.中國民航大學體育工作部天津300300）

摘 要：經濟的發展和社會主義現代化建設的加快，素質教育逐漸成為了教育的主流趨勢，社會對于人才的要求越來越高，如何提升大學生的團隊合作意識成為了各大高校面臨的重要問題。拓展訓練，作為近年來興起的一種培養人才的手段，逐漸受到了社會各界的廣泛關注。如何在拓展訓練中提升大學生的團隊合作意識，該文將從此方面重點研究，提出有效的措施不斷提升大學生的團隊合作意識。

關鍵詞：素質教育拓展訓練團隊合作意識途徑

①基金項目：南京農業大學中央高校基本科研業務費人文社科基金面上項目資助，項目編號：SK2015033，課題名稱：拓展訓練對大學生團隊合作意識的影響及育人體系構建研究。

拓展訓練又被稱作為體驗式學習，它來源于二戰時期的英國，是現代西方教育的一種新型的教育方式。拓展訓練主要以身體活動為主，通過做游戲的方式挖掘人的內在潛能，從而達到完善人格，提升綜合素質的目的。拓展訓練目前成為了近年來各大高校和教育機構培訓學生的重要手段。

隨著社會的發展，個人能力和團隊合作意識成為了衡量一個大學生能否勝任社會工作的重要標準。社會的發展對于大學生的團隊合作意識的要求越來越高，無論是企業還是事業單位亦或者其他，都非常看重大學生的團隊精神。拓展訓練通過專業的方式方法對學生進行專業的訓練和提升，通過心理訓練和團隊合作訓練將個人潛能和團隊協作的意識和潛能挖掘出來，從而有效培養大學生的團隊合作意識，提升大學生的綜合能力和社會工作能力。

1　關于拓展訓練

1.1拓展訓練概述

拓展訓練源于英國，拓展訓練是運用戶外和自然以及人工設施，通過參與人員的親身體驗感悟活動中的思想和理念，從而反思自我獲得提升和改變，培養非常好的心理素質和團隊精神，通過拓展訓練提升團隊合作意識。拓展訓練注重體驗式學習，對于大學生團隊意識的培養有非常好的效果。大多數拓展訓練都是以團隊形式的開展，強調團隊意識與合作方式，拓展訓練要求大學生通過這種方式從心底切實感受到團隊協作和團隊工作的重要意義。

拓展訓練的形式有很多種，包括野外項目、水上活動、固定場地、戶外運動等等[2]，從挑戰方式上又可以分為個人挑戰和團隊挑戰，個人挑戰強調個人能力的提升，團隊挑戰強調團隊的合作精神，目的在于促進團隊之間的融合、信任和交往，從而能夠讓團隊共同迎接挑戰。

拓展訓練一般要經過五個步驟：第一步，體驗。通過參加一項活動，體驗整個活動過程。第二步，分享。體驗結束之后分享體驗的感受。第三步，交流。分享之后交流感受。第四步，整合。總結歸納出拓展訓練的精華部分，幫助體驗者認清自己。最后一步，應用。拓展訓練的最終目的是應用到日常生活中，通過拓展訓練，鍛煉體驗者的素質和意識，使其深刻認識自我、剖析自我。提高團隊精神，合作意識，提升溝通能力和技巧。

1.2拓展訓練的特點

拓展訓練與其他訓練相比有著自身獨特的特點，主要表現在以下幾個方面：首先，情境性。拓展訓練是一種情境性的訓練，需要再創造的環境中去體驗，區別于課堂教學，拓展訓練要求在特定的情境下進行，不要求學生墨守成規，重點是在環境中抒發真實的感受和想法，對于發生的事情和情境中的問題作出正確的判斷和反應，在這一過程中更好地培養體驗者的綜合素質和能力。其次，主動性。拓展訓練要求參與者擁有積極主動學習的能力和意識。參與者在進行拓展訓練的過程中要積極發揮自我的主觀能動性，積極提問、討論、分享自我的感受，融入到學習的環境中去，主動學習知識提升自我。再次，反思性。拓展訓練中反思性貫穿始終，無論是情境建立，還是結束后的反思，都需要參與者有反思的過程。拓展訓練的重點就在于能夠給參與者一個心靈上的激蕩，給參與者帶來深深地影響。參與者的積極反思對于自我的提升有著非常重要的意義，不斷地反思能夠使其內在進行升華。最后，實用性。拓展訓練的本質在于學以致用，提升參與者素質和能力，為大學生走出校門步入社會提供一定的基礎，拓展訓練的優勢是它提供了一個知識運用的空間，讓參與者能夠真正切實的進行操作，從而將理論知識應用到現實之中，客觀的了解自己，在老師的引導之下，盡量減少參與者的盲目性和錯誤，從而更好地應用到現實生活中。

2　拓展訓練對于大學生團隊合作意識的重要意義

2.1拓展訓練能夠培養大學生的團隊信任意識和凝聚力

團隊工作的基礎是信任，是保障團隊運行的前提和基礎。如果團隊成員之間缺乏信任，那么就不可能有一個非常好的合作和信息的共享。拓展訓練能夠提升大學生團隊信任意識和凝聚力。其中比較經典的案例就是“信任摔背”，一名隊員站在高臺上，其他成員在臺下相互搭接接住從臺子上倒下的隊員。這個項目挑戰的臺上隊員對于臺下隊員的信任程度，只有擁有充分的信任感，才能夠放心倒下。拓展訓練中的很多項目都能夠鍛煉大學生的團隊合作意識和凝聚力[3]。

2.2拓展訓練能夠培養大學生的團隊合作能力

拓展訓練中的很多項目都是培養大學生的團隊合作能力的。例如：盲人方陣、逃生墻。這是兩個非常經典的培養團隊合作能力的項目。訓練之初，成員之間內部沒有形成團結協作的意識，當開始訓練之后，在訓練過程中為實現目的就會產生團隊協作的意識，從而形成統一的意見，達到團隊合作的目的。

盲人方陣項目的最主要目的是培養團隊合作精神，使成員之間形成相互信任的能力，懂得換位思考，協作，共同努力，鍛煉成員之間的合作能力，在實際工作中能夠很好地進行團隊協作，實現最終目標。

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逃生墻即下方成員搭成人梯，為上方成員貢獻自己的身體，從而為隊員提供幫助，這一項目通過個人的能力是不能完成的，必須擁有很好的團隊合作精神和能力。

2.3拓展訓練能夠培養大學生的溝通技巧

溝通技巧無論是在工作中、生活中、學習中都有著非常重要的

作用，對于團隊協作來說溝通能力和技巧更是至關重要的。當代大學生的溝通能力和技巧比較缺乏，傳統教學注重對學生學習、知識、技術的培養，而忽視了溝通技巧和綜合素質的培養。

拓展訓練基本都是以團隊的形式進行，團隊成員之間的合作是必不可少的，否則很難完成任務，溝通協作在團隊溝通中就凸顯出了重要的位置，成員之間必須通過有效的溝通，迅速達成一致的意見，才能夠更好的進行下一步，為共同的目標而努力，達到最佳效果。

3　拓展訓練提升大學生團隊合作意識的有效途徑

3.1建立拓展訓練基地，豐富拓展訓練的內容

各大高校為提升大學生的團隊合作能力都積極開展拓展訓練課程，將拓展訓練納入教學的重要一部分。因此建立專業的拓展訓練基地成為了重要的基礎。建立專業的拓展訓練基地能夠提供硬件設施，讓學生有機會和時間以及充足的條件參與到拓展訓練中去，從而有效提升大學生的團隊合作意識，不斷提升大學生的能力。

豐富拓展訓練的內容，開展多樣化的拓展訓練。例如：野外拓展、野外生存、野外定向拓展、登山、場地拓展攀巖、場地拓展信任背摔、場地拓展巨人梯、場地拓展團隊組合項目等等。場地拓展團隊組合項目既保留了野外項目運動的特點，又重點強調團隊合作，具有強大培養團隊合作的能力，培養目標是理解團隊目標，團隊合作的重要性，團隊人力資源的配合應該如何進行等等。

拓展訓練項目的內涵和訓練的目的都是不同的，因此準確把握拓展訓練的各個項目的內涵和目的對于有針對性的開展拓展訓練項目有非常重要的意義。只有真正了解拓展訓練的目的才能在培養大學生團隊意識的過程中根據學生的需求制定完善的教學計劃和教學內容，通過科學合理的拓展訓練和有效的訓練方法以及豐富多樣化的形式改善大學生的團隊意識和能力，不斷提升團隊合作的能力[4]。

例如，野外生存的訓練目標是鍛煉學生的意志和技能，考驗的是體力、急救方法以及團隊之間的合作精神，獨立思考和堅韌不拔的心理素質，培養團隊精神和社會適應能力。野外登山、攀巖的訓練目標則是技術和能力。場地拓展信任背摔訓練目的是增強團隊之間的信任感和合作能力。場地拓展巨人梯訓練目的是考驗個人技巧、膽量、團隊協作、集體觀念和團隊成員之間的信任感。場地拓展團隊組合項目要是培養強大的團隊合作能力。只有充分了解各個拓展項目訓練的內涵才能在培養大學生團隊合作精神的過程中采取適合的訓練項目，有針對性的提升大學生的團隊合作精神和能力。

3.3完善拓展訓練機構和學校的硬件設施

完善拓展訓練的硬件設施可以從建立專門的場地、配備專職教師做起，這樣不僅將為學生提供了良好的外部條件而且能夠根據學生的心理變化提供更適合的拓展訓練項目，動態跟蹤，滿足大學生團隊合作意識建立和鍛煉的要求。

拓展訓練由于是一種戶外的、需要空間場地、硬件設施的教育活動，因此擁有專門的拓展訓練機構和完備的硬件設施對于大學生拓展訓練課程的開展非常重要，在活動的開展過程中，通過拓展訓練項目，不斷培養大學生的團隊合作意識和合作能力，從而更好地為奢華服務。

3.4加強拓展訓練的總結反思，促進良性循環

很多學生在參加拓展訓練的時候感受非常強烈，但是一回到生活中就會失去了參加訓練時的熱情和激情，針對這種現象，應該加強拓展訓練的總結和反思，使學生能夠學以致用，將拓展訓練中學習的內容轉化到實際生活中。不斷應用才能更好地培養一種團隊合作意識和團隊合作精神。首先拓展結束后開展訓練總結，將參與人集中到一起暢談參加拓展的心得體會，總結拓展訓練中的經驗和不足，進一步鞏固學習方法和理念。獲得及時反饋的信息時候，根據拓展訓練的情況和參與者的實際情況進行總結探討，歸納成文，從而促進良性循環，更好的為大學生的團隊合作意識的提升提供幫助。

3.5建立專業拓展培訓機構，培養高水平的師資力量

拓展訓練作為一種新型的教育方式，發展歷史較短，缺乏專業的機構和教師，大多數都僅僅是依靠拓展訓練公司來開展的，缺乏專業性。因此建立專業的拓展培訓機構，培養高水平的師資力量非常重要。當前，上海、武漢、北京等一線城市已經在知名高校設置了相關的課程，為拓展訓練行業的發展培養大量的人才，從而更好地培養大學生的團隊合作意識，更好地為大學生的成長提供幫助。

團隊合作意識和能力是組織成長的重要因素，是大學生必須具備的一項基本素質。無論是在學校生活中還是日后走向社會，擁有良好的團隊合作意識和團隊協作能力對于一個人的成長和一個組織、企業的發展都非常重要。素質教育背景下，要求對學生全方位的發展，不僅僅是學習知識方面，更要在綜合素質方面有一定的提升。開展拓展訓練積極提升大學生的團隊合作意識，在訓練的過程中不斷使學生認識到團隊合作的重要性，積極掌握合作的技巧對于大學生的成長非常重要。

3.6拓展訓練要注重溝通能力的培養

溝通能力對于團隊協作來說有著非常重要的意義，溝通不暢很可能導致團隊內部問題的嚴重，整個團隊就會面臨嚴重的危機。因此在開展拓展訓練中要注重對于溝通能力的培養，創造與他人溝通的機會，培養學生的溝通技巧。溝通技巧的培養要從學會傾聽開始，在團隊合作中善于傾聽有助于溝通理解，在交流的過程中如果一味闡述自己的觀點而不關注其他人的想法那么不僅僅不利于團隊的交流合作，而且還容易引起他人的反感。因此，要學會傾聽他人的觀點，努力溝通與團隊成員交流想法，從而更好地達成一致，形成一個和諧的整體。

參考文獻

[1]方正泉.論大學生團隊精神的培育[J].江蘇高教，2006（5）:107-109.

[2]李會娟.淺析大學生團隊精神的培養[J].中國電力教育，2009 （1）：183-184.

[3]黃藝農，劉雯.論素質拓展訓練在高校培養學生中的作用及其推廣[J].湖南師范大學教育科學學報，2006（6）：58-61.

[4]莊立臣.開展大學生素質拓展工作促進高校素質教育發展[J].山東省青年管理干部學院學報，2005（3）:41-42.

[5]張宏如，王雪峰.拓展訓練對大學生人格素質的影響[J].中國青年研究，2007（10）：52-55.

作者簡介：耿文光（1980，10—），男，安徽蕪湖人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學、體育教育訓練學。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（b）-0003-02