如何提高高校足球教學(xué)課堂效率①

殷征輝 王承杰

(沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部 遼寧沈陽 110866)

如何提高高校足球教學(xué)課堂效率①

殷征輝 王承杰

(沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部 遼寧沈陽 110866)

足球運(yùn)動本身具有的對抗性和趣味性十分符合當(dāng)今大學(xué)生的性格特點(diǎn),而且經(jīng)常踢足球可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì),提高健康水平。然而,從我國當(dāng)前的足球?qū)嵙砜?在國際上還是處于較低的水平,與其他足球強(qiáng)國之間存在了不小的差距。青少年是祖國的未來和希望,在足球運(yùn)動普及和發(fā)展的過程中,一定要重視青少年所蘊(yùn)含的力量。因此,各高校要重視足球教學(xué)改革,注重研究和設(shè)置足球課程,采取積極有效的措施提高高校足球課堂教學(xué)效率,以提高足球教學(xué)的質(zhì)量和水平。

高等院校 足球 教學(xué) 課堂 效率

足球是一項(xiàng)深受各國人民喜愛的球類運(yùn)動。足球運(yùn)動充滿激情,具有一定的對抗性,非常適合青少年參與鍛煉。目前,足球運(yùn)動已在我國各高校內(nèi)普遍開展,也深受廣大學(xué)生們的喜愛和追捧。足球運(yùn)動本身具有的對抗性和趣味性十分符合當(dāng)今大學(xué)生的性格特點(diǎn),而且經(jīng)常踢足球可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì),提高健康水平。然而,從我國當(dāng)前的足球?qū)嵙砜?在國際上還是處于較低的水平,與其他足球強(qiáng)國之間存在了不小的差距。那么,如何才能提高我國的足球?qū)嵙δ?不僅要從職業(yè)足球運(yùn)動員抓起,還要注重我國的學(xué)校足球教育,要從娃娃抓起,從學(xué)校抓起,從整體上提高我國的足球?qū)嵙ΑＧ嗌倌晔亲鎳奈磥砗拖Ｍ?在足球運(yùn)動普及和發(fā)展的過程中,一定要重視青少年所蘊(yùn)含的力量。因此,各高校要重視足球教學(xué)改革,注重研究和設(shè)置足球課程,采取積極有效的措施提高高校足球課堂教學(xué)效率,以提高足球教學(xué)的質(zhì)量和水平。

1 高校足球教學(xué)存在的問題分析

1.1 教學(xué)理念陳舊落后

從當(dāng)前高校足球教學(xué)現(xiàn)狀來看,大多數(shù)高校的足球教學(xué)都只重視了短期內(nèi)的階段性教學(xué)目標(biāo),而忽略了足球教學(xué)的終身性教育。足球教學(xué)大多重視運(yùn)動技能和技巧的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),沒有注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和習(xí)慣。這樣,雖然在短期內(nèi)提高了學(xué)生足球的學(xué)習(xí)成績,卻沒能讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣,不利于學(xué)生在畢業(yè)后自主參加體育鍛煉,養(yǎng)成終身體育意識。學(xué)校和教師為了追求短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高,而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)技能和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),這樣的教學(xué)理念也沒有體現(xiàn)“以人為本,健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。這種教學(xué)理念容易讓學(xué)生對足球運(yùn)動產(chǎn)生厭煩的情緒,從而減少或喪失對足球運(yùn)動的興趣,不利于足球教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

1.2 教學(xué)方法單一

高校足球教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主。課堂上,教師講解示范,學(xué)生模仿練習(xí),然后教師再糾錯(cuò)指導(dǎo)。這種教學(xué)方法雖然可以簡單快捷的讓學(xué)生學(xué)會所講解的動作技巧,但是如果體育教師在教學(xué)時(shí)只采用這一種教學(xué)方法而不懂得變通,那必然會引起學(xué)生們的厭學(xué)情緒,教學(xué)效果也會大打折扣。當(dāng)今大學(xué)生都是90后,個(gè)性鮮明突出,體育教師在選擇教學(xué)方法的同時(shí)要考慮到學(xué)生們的性格特點(diǎn)和興趣愛好,真正將學(xué)生放在教學(xué)主體的地位。另外,體育教師還可以針對學(xué)生不同的身體素質(zhì)和足球運(yùn)動基礎(chǔ)采取分組教學(xué),針對不同身體素質(zhì)和基礎(chǔ)的同學(xué)采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,切忌“一刀切”。

1.3 教學(xué)設(shè)備、設(shè)施落后

足球教學(xué)硬件設(shè)施的落后也是影響教學(xué)方法創(chuàng)新的因素之一。沒有好的教學(xué)條件,自然也就不能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。許多體育教師在教學(xué)時(shí)并不是不想創(chuàng)新教學(xué)方法,而是學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)施相對落后,無法支持教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如,多媒體教學(xué)法的應(yīng)用。大多數(shù)高校雖然都配備多媒體教學(xué)設(shè)備,然而數(shù)量較少,不能滿足學(xué)生們的需求。這樣學(xué)生就無法通過多媒體觀看高難度動作和觀摩國際比賽,不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。受經(jīng)濟(jì)因素的影響,有的高校足球訓(xùn)練場地配備不到位,有的甚至連正規(guī)的足球訓(xùn)練場地也沒有。有的雖然能夠勉強(qiáng)維持當(dāng)前暫時(shí)的需要,卻與將來的發(fā)展不相適應(yīng)。

2 影響教學(xué)課堂效率的因素

2.1 大學(xué)生的身體素質(zhì)

大學(xué)生的身體素質(zhì)是影響足球課堂教學(xué)效率的直接因素。身體素質(zhì)較高的大學(xué)生往往能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會新的運(yùn)動技巧,并通過一定的訓(xùn)練熟練掌握,而身體素質(zhì)較低的大學(xué)生需要的時(shí)間則相對較長一些,掌握的程度也相對較差。受升學(xué)壓力的影響,大學(xué)生在中學(xué)階段進(jìn)行的體育鍛煉較少,室外活動時(shí)間也不多,大多數(shù)時(shí)間都在室內(nèi)學(xué)習(xí)中度過,這就導(dǎo)致了當(dāng)今大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低,也成為了影響高校足球教學(xué)的一個(gè)重要因素。學(xué)生身體素質(zhì)的高低決定了對體育教師新傳授的運(yùn)動技巧接受程度和掌握程度的高低,如果教師再“一刀切”的教學(xué),沒有對學(xué)生身體素質(zhì)的差異進(jìn)行分組教學(xué),那就更加降低了足球課堂教學(xué)效率。

2.2 體育教師教學(xué)水平和素質(zhì)

體育教師的教學(xué)水平和素質(zhì)也是影響高校足球教學(xué)課堂效率的重要因素。就當(dāng)前大多數(shù)高校的足球教師師資隊(duì)伍來看,存在了以下一些問題：(1)教師的數(shù)量相對較少。相對于其他學(xué)科的教學(xué)情況來說,體育教師的數(shù)量較少,而其中足球教師的數(shù)量就更少了。足球教師的數(shù)量不能滿足于那么多熱愛足球的大學(xué)生的需要。而且較少的足球教師就意味著足球教師的工作任務(wù)量要大于其他教學(xué)學(xué)科的老師,繁重的工作任務(wù)量不利于足球教師耐心細(xì)致的教學(xué),不利于課堂效率的提高。(2)足球教師職業(yè)素養(yǎng)較低。由于體育教師數(shù)量較少,這樣就無法保證每個(gè)足球教師都受過專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。大多數(shù)高校的足球教師是由其他運(yùn)動項(xiàng)目的體育教師兼代的,這樣就從整體上降低了足球教師的專業(yè)水平,無法滿足足球教學(xué)的需要。而且,學(xué)校也缺乏對足球教師的定期培訓(xùn),這樣就限制了足球教師之間的溝通和交流,不利于足球教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高和知識面的擴(kuò)大。(3)科研能力較差。足球教師的數(shù)量導(dǎo)致了工作任務(wù)的繁重,這樣足球教師就沒有多余的時(shí)間和精力進(jìn)行科研創(chuàng)新。另外,足球教師的專業(yè)水平和素質(zhì)也導(dǎo)致了許多教師缺乏較強(qiáng)的教研教改能力,因循守舊,教學(xué)質(zhì)量難以提升。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視,投入足球的教研和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)較少,很多活動難以展開。

2.3 考核評價(jià)方式

不科學(xué)合理的考核評價(jià)方式也在一定程度上影響了高校足球教學(xué)的課堂效率。教學(xué)評價(jià)和考核是對足球教學(xué)階段性成果的審驗(yàn)。因此,教學(xué)評價(jià)和考核的方式對高校足球教學(xué)質(zhì)量也有著重要的影響。當(dāng)前許多高校和體育教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),過于注重教學(xué)結(jié)果,而忽略了教學(xué)過程,忽略了對學(xué)生體育意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣就使得教學(xué)評價(jià)結(jié)果只表明了學(xué)生最終考試時(shí)的成績,并不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。短期性的成績考核也不能全面反映學(xué)生對足球的掌握情況,不能體現(xiàn)出學(xué)生在短期內(nèi)的進(jìn)步情況。考慮到不同身體素質(zhì)和足球基礎(chǔ)的學(xué)生,要采用科學(xué)合理的考核評價(jià)方式。

3 提高教學(xué)課堂效率的途徑

3.1 樹立“以人為本,健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想

思想決定行動。教學(xué)創(chuàng)新的首要任務(wù)是更新教學(xué)觀念,樹立新的教學(xué)理念。樹立“以人為本”的教學(xué)思想,做到真正將學(xué)生放在教學(xué)主體地位,促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。立足高校足球教學(xué)實(shí)際,放眼未來,通過足球教學(xué),不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì),而且還要著重培養(yǎng)學(xué)生自覺地參加足球等體育運(yùn)動的好習(xí)慣,想方設(shè)法為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,還要拋棄與當(dāng)前教育不相適應(yīng)的理念,樹立新的人才,將學(xué)生的健康擺在首要的位置。在高校足球教學(xué)中應(yīng)以“健康第一”作為新的教學(xué)理念,一切都緊緊圍繞學(xué)生的健康發(fā)展而進(jìn)行。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法,改革教學(xué)內(nèi)容

體育教師要根據(jù)大學(xué)生的性格特點(diǎn)和需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法,要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性與適用性。(1)注重多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用。教師要充分利用多媒體教學(xué)資源,讓學(xué)生了解最新的足球信息,組織學(xué)生觀摩大型的國際比賽,開拓學(xué)生的視野,還能夠活躍課堂氣氛。(2)將多種教學(xué)方法結(jié)合起來。這就要求體育教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,綜合各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要巧妙的結(jié)合不同的教學(xué)方法,以獲得理想的教學(xué)效果。(3)注重學(xué)生的差異性,分組教學(xué)。足球教師要了解的基本情況,對學(xué)生的身體素質(zhì)和足球基礎(chǔ)等狀況做到心中有數(shù),為分組教學(xué)做好基礎(chǔ)工作。根據(jù)學(xué)生的不同差異將學(xué)生進(jìn)行分組,然后采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能在足球課堂上有所收獲,提高課堂教學(xué)效率。

3.3 重視教學(xué)資源的建設(shè)和完善

(1)重視足球教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。增加足球教師的數(shù)量,提高足球教師的專業(yè)素質(zhì),定期對教師進(jìn)行培訓(xùn),組建高素質(zhì)教師隊(duì)伍。為足球教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和福利待遇,滿足足球教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)交流的需求。(2)加大設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入,切實(shí)改善足球教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境。如加強(qiáng)室外足球場、室內(nèi)訓(xùn)練場等足球教學(xué)功能環(huán)境的建設(shè),配足配齊足球教學(xué)設(shè)備。堅(jiān)決淘汰老化的設(shè)備儀器,大量引入高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的新設(shè)備,使其能夠發(fā)揮出更好的教學(xué)效益。

4 結(jié)語

足球運(yùn)動對促進(jìn)大學(xué)生的身體健康和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的作用,高校要充分認(rèn)識到足球教學(xué)的重要性和必要性。根據(jù)當(dāng)前高校足球教學(xué)存在的問題采取有效的措施進(jìn)行解決,樹立新的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,完善教學(xué)設(shè)備,切實(shí)提高足球教師的素質(zhì)水平,改善足球教學(xué)條件,推進(jìn)高校足球教學(xué)發(fā)展。

[1]周永亮.新形勢下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及對策的研究[J].金田,2013(8)：429.

[2]林燕榮.高校足球教學(xué)潛在安全因素及其對策研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5)：90-93.

[3]林軍標(biāo).高校足球教學(xué)潛在的安全因素與對策分析[J].文體用品與科技,2014(2)：128.

G843

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0079-02

殷征輝(1969,12—),男,副教授,本科,漢,研究方向：高校體育與社會體育。