淺談高中語文素質教育現狀和對策

徐廣清

【摘要】語文是生活當中必不可少的一項工具，是人們認識其他事物的重要前提。在素質教育不斷推行的背景下，本文針對當前高中語文素質教育中的現狀進行了分析，并提出了相應的解決對策，旨在提高學生的全面素養。

【關鍵詞】高中語文；素質教育；現狀；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、高中語文素質教育的內涵和特征

（一）高中語文素質教育的內涵

所謂高中語文素質教育，指的是高中語文以學生為主體，從聽說讀寫等方面發展語文基本素質，從而使學生獲得全面發展協調發展的教育。高中語文素質教育的核心是通過語文教學培養學生的聽說讀寫能力，從而更好地運用到生活中去解決實際問題。在能力的培養上，要重視對學生實踐能力的培養；在素質發展上，要重視學生的個性發展，做好德智體美的全面發展。此外，除了要提高學生語文素質，還應增強學生的身體素質、心理素質和思想道德素質，從而符合時代要求。

（二）高中語文素質教育的特征

1.學生為主體、教師為主導的教育性質。在高中語文素質教育中要注重突出學生學習的主體地位，教師應根據學生的學習水平和認知程度來選擇合適的教學方式，教師主要起到一個引導和點撥的作用，要幫助學生啟發思維，引導其獨立思考。

2.面向全體學生培養多種人才。傳統應試教育培養的是少數有升學希望的學生，而素質教育與其相反，素質教育培養的是全體學生，保證每個學生都能得到充分的、全面的發展。

3.全方位多途徑的教育。由于高中階段的學生接觸的知識面比較廣，初步形成了自己的世界觀。因此，高中語文教師在進行素質教育時要多結合學生的認知特點和喜好，多進行一些課外以及校外的多途徑教育。

4.重視效率和啟發性的教育。高中生已具備一定的自學能力，高中語文教師要考慮到學生的這個特點，對不同的教學內容選擇不同的教學方法，從而能夠增強教學的有效性。此外，教師應重視教學的啟發性，注重將學習和思考方法傳授給學生。

二、高中語文素質教育的現狀

（一）以教師作為主導的現象十分普遍

一些高中語文教師已經習慣了傳統的教學方法，在實際教學中教師與學生之間是主動和被動的關系，這種教學方法嚴重阻礙了學生學習主體地位的發揮。有一部分教師已經認識到這種教學模式的弊端，并且嘗試實施素質教育，但是結果很不理想，于是就放棄了，這些都是需要注意的。

（二）教師唯分數論現象嚴重

由于高考指揮棒的影響，高中語文教師在講解文章時，通常只講高考可能會考到的知識點，而其他對于學生的“三觀”有重要影響的內容講的很少，甚至不講，這樣就背離了教育原本的初衷。

（三）教師忽視對課本之外的語文能力培養

在高中語文教學中，教師沒有考慮到不同學生具有學習能力的差異和知識水平的高低，而都采用同樣的教學方式和教學標題，提出相同的要求，這其實不利于學生的個性化發展。教師應采用因材施教的方法，對于一些學習較強的學生可以引導其重視課外知識的積累。

（四）教師個人知識和修養存在欠缺

受到歷史原因的影響，一些高中語文教師學歷水平不夠，年紀較大，難以滿足多媒體教學需求的能力，開展素質教育比較吃力。而另外一些年輕教師，雖然學歷高、知識面廣，但是其在教學經驗和敬業精神上與老教師也存在差距，這些都是素質教育面臨的難題。

三、做好高中語文素質教育的對策

（一）轉變教學觀念，素質教育應面向全體學生

由于學生不同的成長環境和個體差異導致呈現出不同的學生具有不同的學習能力，但是每個學生都有自己的優點。有的學生在遣詞造句這塊表現出優勢，有的學生比較擅長布局謀篇，還有的學生善于口語表達，教師應當善于發現學生的閃光點，激發學生的學習興趣，因材施教，增強學生的學習自信心。此外，教師還應教會學生掌握正確的學習方法，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，不僅能夠提高學生的學習主動性，還能提高教學效率。

（二）利用講座拓寬學生的知識面

開展講座可以彌補課堂講解內容和時間的不足，還能提高學生的學習趣味性。在講座課上，學生不需要做習題，只需要聽和適當做點筆記就行，全靠專家感化和學生個人興趣，在這種藝術熏陶中逐漸增強學生的文學素養。

（三）增強課外閱讀量

教師可以引導學生利用課余時間以及寒暑假期間自覺地閱讀課外書籍，例如可以以《中學生閱讀》為教材。每期《中學生閱讀》都是在老師指導下閱讀的，大體分自讀篇和教讀篇。自讀篇憑興趣讀，靠悟性品，課外獨立完成。教讀篇，按要求讀，靠毅力啃，在老師幫助下完成。教讀篇大概有三類：《中華名句》，要求語文課前常常背誦；文言文閱讀能力訓練，學生獨立完成，教師給予點撥；語體文閱讀能力訓練，則選作補充教材，先練后講。選讀名句的好處，從思想上說，在于提高學生的認識水平；從寫作上說，在于豐富學生的理論論據。

（四）借助多媒體技術進行教學

傳統的利用黑板和粉筆進行板書的教學方式枯燥乏味，也不利于課堂教學效率的提高，難以感受到身臨其境的美的感受。推行素質教育必須利用現代信息科技手段，讓學生感受到語文學習的美感，提高學生對美的全新視野。比如在講《群英會蔣干中計》《林黛玉進賈府》等小說時，我們可以運用多媒體信息技術，通過在課堂播放《三國演義》《紅樓夢》《水游傳》的電視連續劇有關片段，為學生提供直觀、具體的藝術美，取得了良好的教學效果。

四、總結

綜上所述，做好高中語文素質教育，教師不僅要轉變教學觀念，面向全體學生進行素質教育，還應充分借助講座的形式來拓寬學生的知識面。此外，還應不斷增強學生的課外閱讀量，利用多媒體技術進行語文課堂教學。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）