小學英語口語交際能力的培養

張松亭

【內容摘要】在小學英語教學中，培養小學生的英語口語交際能力，已然成為了小學英語教學的重要任務和重要課題。小學英語教師應結合小學生的實際情況，綜合考慮影響小學生英語口語交際能力的各種因素，并制定相應的措施以培養和提高小學生的英語口語交際能力。

【關鍵詞】小學 英語口語 交際能力 培養

英語是國際上應用范圍最為廣泛的一種語言，順應時代的發展需要，培養小學生的英語口語交際能力已成為小學英語教學的重點。如何有效的培養小學生的英語口語交際能力，也是作為小學英語教師值得重視的問題。首先需要明確影響小學生英語口語交際能力的內在和外在因素，然后注重培養小學生英語口語交際能力的實踐過程，另外教師可以適當的進行小學英語口語交際教學的拓展。

一、明確影響小學生英語口語交際能力的內外因素

影響小學生英語口語交際能力的內在因素來自于學生自身的因素，小學生自身的心理素質因素是非常關鍵的。一些小學生比較膽小，自信心不足，認為自己英語學習的不太好，不敢表達，擔心其他同學的異樣眼光。另外，小學生受到年齡特點和掌握知識量的影響，以簡單的形象思維為主，對英語知識的掌握和運用也不太靈活。還有就是對于母語的依賴，小學生對于用母語的交流，已經形成了一種習慣性。因此，在小學生進行英語口語交際的過程中，難免會受到母語的一些影響，需要小學生加強口語練習來逐漸改變。

然而，影響小學生英語口語交際能力的外在因素就是所處的語言環境，它能夠為小學生提供學習的途徑和語言交流的場所。只有在實踐中不斷的運用英語交流，才會逐漸的使小學生的口語交際能力得以提高。因為我們小學生不是處于以英語為母語的環境中，除了在課堂上，小學生之間很少使用英語交流，所以，小學生開口說英語的思維習慣還沒有養成，口語交際得不到及時有效的鍛煉。

二、注重培養小學生英語口語交際能力的實踐過程

1.激發興趣

只有小學生對英語口語產生了發自內心的學習興趣，才能夠樂于去聽，去說，才能夠逐漸的提高英語口語交際能力。教師可以創設各種能夠激發學生學習興趣的教學情境，比如，在教學過程中設計些競賽，游戲之類的活動，或者是利用多媒體輔助教學，實物教具等方法，讓學生產生想學英語的欲望，能夠輕松愉快的去學習和練習。有了學習興趣，小學生才會用心去聽，聽清了，聽懂了，才能夠模仿教師去發音，去練讀。

例如，教學“It's”這個連讀音，是“It is”的縮寫形式，讓學生注意觀察教師的發音口形，注意舌頭的變化位置，然后，教師再分別表揚和鼓勵學生，不斷的更正與練習，這樣的反復練習，小學生才能夠聽懂，讀懂，讀會。再如，教學單詞“short tall”教師可以挑選兩個個頭相差懸殊一些的小學生站到前面，這樣，小學生學習起來似乎情緒更為高漲，學習興趣更加濃厚。

2.鍛煉自信

小學生學習英語，總害怕自己讀不對或者說錯了，心中膽戰心驚的，這樣的情況下，就需要教師采取措施來鼓勵學生放松心情，愉悅課堂學習氣氛，使學生慢慢的得到放松，恢復自信，才能夠有效的進行學習。從教師的角度出發，發揮自己的親和力，和諧自己跟小學生之間的關系，營造愉快的學習氛圍，讓學生放下戒心，敢于大膽的使用英語來對話和交流。另外，教師要注意自己使用的語言效果，對于學生的表現，要積極的給予鼓勵，即使出錯了，也要使用委婉的話語，不能直面否定，否則，會給學生的學習積極性和自尊心帶來一定的傷害。

3.注重實踐

培養小學生的英語口語交際能力，就是要多多的練習說英語。課堂上，教師以身作則，盡量用英語與學生進行對話和提問，給學生提供一個良好的學習英語的語言環境，學生就會慢慢跟著教師學說英語了。教師要訓練學生的口語，必須強化文中的常用會話訓練，這也是教師教學的一個重要環節。教師還可以針對對話內容適當的進行一些提問，既能使學生深刻掌握對話內容，又在一定程度上激發了學生英語交流的興趣。會話訓練，教師可以分小組或者個人進行反復訓練，以加深學生的印象。

4.適當拓展

要培養和提高小學生的英語口語交際能力，單單依靠課堂上的時間是遠遠達不到教學效果的，需要小學生在日常的實際生活中常運用，比如，日常打招呼的對話。早上上學時，英語教師見到學生，可以說：Hi， Good morning.學生回答：Good morning， teacher.雖然是句簡短的對話，說明學生已經把英語口語訓練放在心上了。課堂之外的對話訓練，不像在課堂上那么嚴肅，學生也會感到輕松，這樣，在課下多讓學生訓練打招呼，問候的對話語句，使學生能夠獲得充分的體驗和感知。課堂上學生學習的內容可以利用課下充分的時間來加以熟練和運用，因此，適當的進行小學英語口語交際的拓展，對小學生的英語口語交際具有很大的推動作用。

在社會的發展中，英語口語的重要性越來越被關注，所以，我們要從小學抓起，來培養小學生的英語口語交際能力。這是一個需要穩步發展的過程，英語教師需要逐步的探索與創造，運用合理有效的模式來實施教學，激發起學生的學習興趣，鍛煉和培養學生的自信，注重小學生英語口語的實踐，切切實實的提高小學生的英語口語交際能力。

（作者單位：江蘇省鹽城市大岡小學）