簡析新鄉市普通高校羽毛球教學現狀及對策

王裕斐，董眾鳴

（上海體育學院，上海 200082）

簡析新鄉市普通高校羽毛球教學現狀及對策

王裕斐，董眾鳴

（上海體育學院，上海 200082）

1 選題依據

1.1 國內高校羽毛球運動開展狀況

羽毛球是我國傳統的優勢項目，在國際上享有很高的聲譽。從二十世紀50年代初期開始，基本上各個省市都開始組建了羽毛球隊，并在全國性范圍內開始組織羽毛球比賽，使我國的羽毛球運動迅速發展起來。羽毛球運動作為一種競爭對抗性運動，同時又具有娛樂性、趣味性、簡便性等很符合大學生的需求，國內高校基本都把羽毛球課程作為公共體育課程，并且選修羽毛球課程的學生逐年增多。校內和高校之間的羽毛球賽事活動頁逐漸增多，促進了羽毛球運動在高校的發展。然而，高校羽毛球迅速發展的趨勢與高校羽毛球教學過程中的問題相左，對羽毛球運動的更廣泛的擴展起了一定的消極作用。

1.2 高校羽毛球教學開展狀況

查閱了有關高校羽毛球教學的相關資料，如馬行風的“普通高校羽毛球教學實效性探討”采用文獻研究與教學實踐相結合的方法，對如何搞好普通高校羽毛球選項課的教學進行了探討。教學中采用了分層次分組教學、課內外一體化教學、多媒體演示與表象演練教學、重視規則和裁判法的學習、改進考核評價方法等等教學措施，教學效果顯著。吳榮太的“高校羽毛球選項課教學初探”通過四年來在高校羽毛球選項課教學的嘗試，總結出一套以持球練習教學法、比賽教學法為例的教學方法，使學生能夠在短時間內不但增強了體質，磨練了意志，而且學會了羽毛球這項可以終身受益的健身方法。從查閱的資料來看，對高校羽毛球教學的研究有著不同的說法，提出了相關的建議，但是高校羽毛球教學的研究資料并不很多，有待于進一步研究。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以新鄉5所普通高校羽毛球現狀作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法本文通過上網查閱有關資料，圖書館查閱相關文獻，翻閱期刊雜志有關報道，瀏覽了羽毛球教學的有關書籍，并且搜集了近年來的研究成果，為本文的完成提供了理論依據。

2.2.2 訪談法為了確定本研究方向的可行性，根據研究的問題，走訪了新鄉高校的羽毛球教練老師，對課堂教學過程中存在的問題提出了寶貴意見，為本文的完成提供了材料。

3 結果與分析

3.1 新鄉市普通高校大學生對羽毛球運動的認知狀況

體育態度是指人對體育現象在自身生活中重要程度的評價、判斷，它與人們的體育需要、體育價值觀、體育生活中的直接體驗有著密切的關系。隨著經濟水平的提高，羽毛球運動在大學開展得越來越好，許多高校把羽毛球課程納入公共體育課程之中。但是，還有一小部分學生對羽毛球運動不了解，不懂羽毛球規則、步法、手法等，對羽毛球運動的認識有待提高。大學生參加羽毛球的主要動機是強身健體、娛樂身心、掌握技術等。體育動機是推動體育行為主體的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態，它是人們對客觀體育需要的主觀反映。只有真正對羽毛球運動感興趣，才能由興趣這個老師引導我們不斷從事羽毛球運動，提高我們的羽毛球技術。

3.2 新鄉市普通高校羽毛球場地器材狀況

新鄉高校都有自己的室內羽毛球館，不管是否規則，但至少可以遮風擋雨。但普遍的問題是，室內場地太少，根本不能滿足學生的需求，并且球館多半是半封閉狀態或者收費，也影響了羽毛球運動的發展。各大高校的普修羽毛球課程多在室外場地進行，而新鄉的多風天氣，嚴重影響了教學過程，遇到刮風下雨天氣造成室外羽毛球課程的無法開展，本來就不多的課程在這樣的多風雨天氣就更少了。羽毛球本來就是高消費運動，學校基本上不提供球拍、羽毛球，所以這些都要學生自己購買，很多喜歡羽毛球運動的學生難以支付高額費用。

3.3 新鄉市普通高校羽毛球教師隊伍狀況

優秀的羽毛球教師隊伍，不僅僅可以提供高質量的羽毛球教學活動，培養出優秀的羽毛球運動員，還能吸引更多的學生參與到羽毛球運動，促進羽毛球運動在高校的廣泛開展。新鄉市高校擔任羽毛球課程的老師大部分是由公共體育課其他體育教師擔任，專業羽毛球教師很少，羽毛球教師隊伍還不夠強大，一名教師擔任多班課程，老師教學任務繁重。由于大部分羽毛球教師中途轉業學習，造成學生學習技術不全面，教學中存在不少問題。

3.4 新鄉普通高校羽毛球教學課程現狀

羽毛球教學看似簡單，其實在教學過程中存在著各種技巧與策略，羽毛球學習也是一個系統的過程，是不可以一蹴而就的。因此，合理地安排羽毛球教學課程對于學好羽毛球技術至關重要。但是，目前，部分高校羽毛球課程安排非常不合理，羽毛球技術課程少，學生掌握很不牢固，大班教學，課堂學習效果差。

3.5 大學生的身體素質、技術能力狀況

良好的身體素質對學習羽毛球有很大的幫助，能夠更容易掌握羽毛球技術。然而，大學生的身體素質、技術能力是不一樣的，并且分男女生。這就造成教學的差異性，有的學生協調能力強，學習很快，而有的學生身體素質差，協調能力一般，相對學習就會比較慢，給教師在課堂中造成教學的難度，既要照顧到好學生，更不能忽視差學生。教師在羽毛球教學過程中，重點考慮的問題就是如何利用技術好、身體素質好的學生，發揮他們的積極性和技術優勢，并且能夠幫助和輔導技術差的學生。

4 結論與建議

4.1 加大資金投入，完善場地設施

羽毛球場地不足，是限制羽毛球教學的主要因素，往往有很多同學輪流使用一塊場地的情況，造成時間的極大浪費。因此，學校要加大資金的投入，建造更多的羽毛球場地，滿足教學的需求，提供羽毛球拍子，做到更大限度地便利學生。同時，建議室內羽毛球場地對校內學生間歇性地開放，或者有償開放，從而給學生提供更舒適的羽毛球練習場所。

4.2 壯大羽毛球教師隊伍，培養優秀羽毛球教師

一個項目的運動水平要想得到提高，就必須要有一批理論知識扎實、基本技術好、有豐富教學經驗和比賽經驗的教師隊伍。缺少專業羽毛球教師是影響新鄉高校羽毛球教學質量的一個很重要問題。所以，這就要求大學生體育協會、體育局等上級主管部門進行適當地培訓，提高教師水平；同時高校之間也可以經常切磋交流，這樣才能提高教學與訓練水平，取得良好的教學與訓練效果。

4.3 豐富教學手段，因材施教

能否是學生快速掌握羽毛球技能，教學手段至關重要。單一乏味的教學方法，只會使學生感覺羽毛球課程枯燥無味，對羽毛球運動的興趣不斷地減少；只有改變教學手段，使教學手段不斷豐富起來，這樣才可以提高學生學習羽毛球的積極性，使學生快速掌握羽毛球技能，課堂的氣氛也會越來越活潑。采用多媒體教學手段，可以完整再現和重復動作，能使學生清晰看到整個動作過程。同時，在技術課上要注重循序漸進，突破難點，由淺入深、層層推進、逐步提高形成完整的教學體系。

4.4 開展羽毛球教學比賽，豐富教學內容

比賽能更直接地激發學生的興趣和斗志，同時使課堂更加充滿熱情。在教學過程中，注意教學比賽的開展，通過比賽不僅僅給學生之間提供相互交流的機會，而且能充分發揮學生的潛能、激活思維、磨練意志。

4.5 營造快樂教學氣氛，建立良好師生關系

處于青春成長階段的學生感情一般都較為敏感、細膩、豐富，教師對自己關注與否，學生都能敏銳的把握到，進而影響自己的心理狀態，在實際教學過程中，很多教師最容易犯的一個錯誤就是會無意識把更多的精力投放在體育素質較好的學生身上，結果就在一定程度上傷害了大多數學生的情感。所以對待學生要一視同仁，重視好學生，也不能忽視差學生，努力營造快樂的教學氣氛，使師生沉侵在和諧的教學環境當中，學生才能學到更多的知識技能；同時保持良好的師生關系，注意師生之間的溝通、交流，不管是學習還是生活中遇到的難題都可以跟自己的老師談談。

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A

1674-151X（2015）07-080-02

2015-05-30

王裕斐（1989 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學。