“互聯網+教育”運行模式探究

郭文進河南工業貿易職業學院 450000

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“互聯網+教育”運行模式探究

郭文進
河南工業貿易職業學院 450000

[摘要]2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，伴隨知識社會的來臨，驅動當今社會變革的不僅僅是無所不在的網絡，還有無所不在的計算、無所不在的數據、無所不在的知識。在互聯網上，你可以輕松獲取耶魯、哈佛、麻省理工等世界名校的公開課視頻，大多數人都可以通過學習各種在線課程來增強自己的應試能力或工作技能。未來，互聯網教育勢不可擋，“互聯網+”時代的到來，讓中國教育正進入一場基于信息化技術的偉大變革中。

一、互聯網+概念

“互聯網+”到底是什么？怎樣影響我們的生活？通俗來說，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。

二、互聯網+教育概念

網絡技術的迅猛發展，網絡教育已成為未來教育的主要模式。現代遠程教育是利用網絡技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展的新型教育形態，建立在現代電子信息通信技術基礎上的網絡教育，它以學習者為主體，學生和教師、學生和教育機構之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統教學和通信聯系。互聯網+教育是現代信息技術應用于教育后產生的巨大變革，符合社會發展趨勢，將成為未來教育的重要方式。

三、互聯網+教育的創新改革的重要意義

現代信息技術教育是當前教育的熱門話題，計算機網絡具有資源共享、系統化、規模化、大眾化等特點。這種全新的教育方式為教育教學注入了生機和活力，通過計算機及網絡實現了對現有教育優化和拓展的重要功能，對教學內容的優化、教學方式的更新、教育信息資源的統整、學校體制的變革、教育功能的拓展都極有重要意義。

四、互聯網+教育的運營模式

4.1互聯網+課程

互聯網教育探索和建立了“課程學習材料包”資源模式。“課程學習材料包”由課程教材、課程學習指南、多媒體課件光盤等媒體和材料組成。全方位的在線學習指導和豐富精彩的課件，可以使學生根據自己的碎片時間進行自主學習，讓學生有直接聆聽教師講課的感覺，這種全新的教育方式已經受到學生的廣泛歡迎。為了豐富學生的網絡在線學習資源，互聯網教育還應當自主設計和開發了與課程學習材料包配套、適合網絡傳輸、方便網絡瀏覽的web課件，逐步形成“課程學習材料包+web課件”的資源模式，使課程學習材料包、web課件滿足學生網絡自主學習的需要。

4.2互聯網+教育

“互聯網+教育”打破了時空限制，利用網絡資源優勢和自由時間優勢，可以真正實現一對一的在線輔導，開展直播課堂，老師和學生可以實現異地授課和實時授課，不受時間和地點限制，人人都可以聽名師講課，實現教育資源的平均分配。

4.3互聯網+學習

利用互聯網技術，學生通過各種題庫、在線答疑APP等軟件學習相關知識，利用碎片時間進行課堂下學習，讓學生的難題不再是難題。對于廣大學生而言，這種教育學習方式相當于隨時隨地都有專業輔導老師進行專業學習指導，可以隨時隨地運用全球的學習資源進行學習。此外，學生還可以根據題庫里的題后分析學習到詳細的解題思路，通過軟件分析進行錯題綜合練習，使學習更加高效更有針對性。

4.4互聯網+互動交流

隨著多媒體、云計算和智能終端等新興信息技術在教育領域的擴散和滲透，在線學習環境已經具有了新的特性：在線服務的主動性和智能性、學習資源的小粒度性和泛在性、教師指導的即時性和多媒體性、學習終端的移動性和便攜性。利用互聯網便捷的溝通功能，老師不再是單向知識的灌輸者，而成為學生知識的引領者。通過各種即時通訊軟件，可真正實現師生雙向自由溝通，課下師生互動交流的高效學習方式。通過在線互動交流，教師不再局限于有限的課堂時間，可將學習延伸至任何時間，隨時隨地解答學生的各種學習疑問。此外，互聯網溝通的便捷性還可以進一步拉近師生間的舉例，使學習環境更加和諧、融洽，能夠有效的提高學生的學習自主性。

4.5互聯網+模擬實踐

對于很多實踐性較強的高校課程，互聯網的發展讓學生的學習更加高效、直觀、生動。例如，酒店管理專業學生可以通過觀看酒店標準服務的各類視頻進行業務模擬和練習，學生可以通過模擬操作軟件和仿真情景進行前臺業務模擬操作和餐廳管理軟件操作，使學生及時掌握行業內的更新技能，真正實現學校和企業的無縫對接，學生畢業后直接上崗熟練操作，有效縮短學生的就業過渡期。市場營銷專業學生則可以通過參與在線市場營銷軟件競賽全真模擬市場化的企業運營環節，熟練掌握產品從生產到流通環節的各種經營管理技能，實現書面知識和實踐技能的完美結合，使學生畢業后快速適應真實的市場環境。

4.6互聯網+評價

為了鼓勵學習者積極參與交互活動，學習者的評價權重也會根據其在線行為動態變化，對于每位學習者，將根據上一階段的表現來確定下一階段的評價權重。每位學習者都會定期收到自己的參與度情況，以及班級的整體參與度情況，讓學習者及時了解自己的在線參與度，可以更好地激發他們的參與熱情。教師也可以通過學生對自己教學的評價，看到以往教學中存在的問題，了解學生學習的真實感受，探明學生的真實學習需求，為后期的教學調整進一步提高教學質量提供真實、科學、客觀的數據，真正做到因材施教，教學內容個性化定制。

五、總結與發展前景

全球的互聯網教育快速發展，國家政策的大力支持，互聯網企業積累的海量數據和技術創新都將助力于互聯網教育的快速發展。展望未來，互聯網教育將會出現更多新的教育模式，產生更多教育新媒體；大數據下互聯網教育模式的發展會有更大的空間，數據共享將會使更多的人學習到優質的教育資源，教學資源平臺的建設將會使教師的教學更加專業、更加高效，使學生的學習變得更加輕松、高效。

參考文獻

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