高校體育教學風險評估①

趙德寶（沈陽農業大學體育部　遼寧沈陽　110161）

高校體育教學風險評估①

趙德寶
（沈陽農業大學體育部遼寧沈陽110161）

摘 要：針對體育教學活動中存在的風險及潛在風險進行調查分析，對體育教學風險進行評估，提出體育教學風險管理四原則：預防為主，減小為輔；風險損失最小化原則；以人為主，以物為輔原則；成本最低化原則。在體育教學管理原則的基礎上，提出建立體育教學風險管理預警體系及決策體系，體育教學風險管理體系根據體育教學常見風險的特征，收集相關的信息制作成信息庫，根據風險因素的發展趨勢，適時地合理更新風險信息庫信息。當體育教學活動中的風險值達到預警值的時候，體育教學風險預警機制開始啟動，之后的工作由體育教學風險決策系統來完成。

關鍵詞：高校體育教學風險風險管理風險評估

①基金項目：沈陽農業大學教學立項20110356；高校體育教學風險評估及管理體系研究。

學校教育承擔著人類文明傳承的崇高使命，而學校體育教育又是學校教育的重要組成部分。近年來學生在體育課或運動會中運動猝死的現象屢屢發生，這些意外事件對學生家庭、社會、學校、教師都造成了無法估量和挽回的損失。除此之外，像骨折、關節脫位、腦震蕩、撕裂傷、休克、肌腱斷裂等運動損傷也頻頻發生，給學生帶來了無盡的痛苦，給體育教師教學活動增添了很多的風險。本研究對體育教學活動中可能出現的風險進行分析研究，力圖對體育教學風險進行評估，并提出避免和降低體育教學風險的對策。

1　體育教學風險管理原則

體育教學風險是指在體育教學活動中，由于教學活動對學生身心造成損害的不確定性稱為教學風險。體育教學風險是由風險因素、風險事故、風險損失三者構成的，風險因素是造成體育教學風險的潛在成因，風險事故是體育教學風險的表現形式，風險損失是體育教學風險造成的后果。

體育教學風險管理是避免、減輕體育教學風險的重要手段。體育教學風險管理是指在體育教學風險識別、分析、評估的基礎上，采取正確合理的風險管理方法，以最小的投入產生最好的安全教學成果。要想達到避免、減輕體育教學風險，必須了解體育教學活動和體育教學風險管理的基本原理。體育教學活動是以教師為主導、學生為主體，教師按照教學計劃，有目的、有組織的引導學生學習的體育活動。體育教學活動包括四個基本要素，即教師、學生、教學內容和教學手段，缺一不可。體育教學活動中，四要素中的任何一個要素發生問題都容易導致體育教學風險。例如，教師缺乏體育教學風險預防常識，學生無視教師引導指示，教學內容超出學生學習能力范疇，教學手段激進不合理等都可以導致體育教學風險的發生。

針對體育教學活動中存在的風險和潛在風險，我們提出了體育教學風險管理的原則。體育教學風險管理原則是對體育教學活動進行觀察，并對存在的風險及潛在風險進行識別、分析，并對該項風險進行損失評估，從而采用正確合理的措施，避免和降低體育教學風險發生的幾率，減小體育教學損失。下面我們來具體介紹體育教學風險管理的原則。

1.1預防為主，減小為輔

防患于未然，是避免和降低體育教學風險的最好方法。通過觀察體育教學中的現場情況、收集相關信息、掌握體育教學活動的規律、預測體育教學活動未來走勢，發現即將出現的問題，采取措施，將可能出現的體育教學風險消滅在萌芽狀態。在體育教學活動中，要提前做好各種可能情況預案，糾正在教學活動中存在的偏差，使體育教學活動能夠正常的進行，減小體育教學風險產生的可能性。學校教育承擔著為社會建設培養優秀人才的重任，關系著整個中華民族復興的厲害，稍有不慎就會給國家、個人造成無可估量的損失。體育教學關乎一個人一生的生活、事業的發展，它在強健學生體魄的同時，還要促進學生心理健康的發展，將每一個學生的身心潛力都開放出來。體育教學活動是一項身體的終身教育活動，能夠幫助和促進學生正確人生觀和價值觀的形成，對個人和社會都有著長遠的影響。如果在教學活動中發生了教學事故，其對學生和社會所造成的損失也是長期的，對學生個人的成長和社會的發展是極為不利的。因此學校在控制體育教學風險時，首先要以預防為主、減少為輔的原則，從風險源頭上切斷風險的發生，從而減少學生和社會的損失。

1.2風險損失最小化原則

既然風險注定要發生，那么我們就要將風險所產生的損失降低到最小化。體育教學活動中所能夠產生的風險損失是在一個范圍內波動的，教師和教學活動管理者可以采用有效的手段將風險損失降到最低。在能夠確定體育教學風險發生的情況下，可以采取兩種原則來處理體育教學風險。第一，如果教師或教學管理者能夠預測教學風險發生損失的可能性大于不發生損失的可能性，教師或是風險管理者會選擇投保，反之會選擇自留。當風險發生的可能性小于50%時，通常選擇自留，當大于50%時，通常選擇投保。但是有些體育教學風險的發生可能性雖然很小，但是一旦發生，風險損失會很大，所以我們要把此類體育教學風險列為特例，也將其加入投保的范圍之列。

1.3以人為主，以物為輔原則

在中國現今的物質生活條件下，體育教學活動主要是在大自然的條件下進行的，體育教學活動的展開受到諸多因素的影響。這些因素可以分為兩類，一類是教學主導和主體，也就是人的因素；另一類是教學環境及條件，也就是說物的因素。從人的方面來說，體育教學活動的展開是圍繞著教師、學生來進行的，學校的教學計劃、教學內容、教學手段等信息都是通過教師來傳遞給學生，再由學生來實現的，所以教師和學生是體育教學風險產生的主要影響因素。當教師成為體育教學風險產生的主要因素時，教師所要承擔的體育教學風險責任也成為了必然。當學生成為體育教學風險產生的主要因素時，學生的體育興趣、行為方式、預防隱患意識、技能能力等隨之也成為了教學風險因素。所以學校要對教師和學生定期進行體育教學風險的教育，端正教師和學生對待體育教學的態度，對待消極情緒要及時給予指正。

體育教學風險除了與人有關，還深受物的影響。學校體育教學活動是在特定條件下進行的對學生身心教育的體育活動，所以特

定條件是我們要考慮的體育教學活動風險的產生因素。在特定條件中，場地、器材、安全護具、空間布置、天氣、氣候等都影響著體育教學風險產生的可能性。所以教師或教學管理者要保證體育教學活動在安全的硬件條件中進行，對游泳等項目要考慮到天氣、氣候等因素的影響，嚴密的組織是防止風險發生的最佳手段。

1.4成本最低化原則

體育教學活動也可以看做是一種投資，投入大量財力、物力、人力來達到一定預期的學生身心健康的體育教學效益。低成本原則要求教師或是教學管理人員加強管理調控成本，合理調控人力、物力、財力在體育教學活動中的運轉，既可以完成學校正常的體育教學活動的展開，又可以避免體育教學風險在體育教學活動中的出現。在低成本原則中，要求學校投入的資本要最小化，而產出的教學效益要達到最大化。通常情況下，教學成本是可以通過實物形式評估的，而產出的教學效益是不可定量評估的。所以在體育教學管理過程中，當體育教學風險損失大于體育教學成本時，投入是合理的。如果體育教學風險損失小于體育教學成本時，投入是不合理的。所以如何合理地控制體育教學成本的投入，并能夠有效地減少體育教學風險損失，一直是學術界研究的重點。

2　避免體育教學風險的對策

體育教學風險管理原則的基礎上，建立體育教學風險管理系統是避免和降低體育教學風險的最佳方案。體育教學管理系統由體育教學風險預警系統和體育教學風險應急決策系統組成。根據體育教學常見風險的特征，收集相關的信息制作成信息庫，根據風險因素的發展趨勢，適時地合理更新風險信息庫信息。當體育教學活動中的風險值達到預警值的時候，體育教學風險預警機制開始啟動，之后的工作由體育教學風險決策系統來完成。

體育教學風險應急決策系統在整個體育教學風險系統中起到決定性的作用。它通常由決策層、執行層和職能層來構成。決策層是指負責體育教學工作的校長及主要領導組成，負責向下級領導傳達決策層的意見和策略，并監督和協調相關部門的工作。執行層是指各個部門的主要負責人，在領會校領導傳達精神的基礎上，向自己的下級傳遞文件精神。職能層是指在接到執行層領導的命令后，對校級體育教學風險策略進行具體實施的職能人員。在職能層中通常實行責任制，即是誰出錯誰負責的制度。體育教學決策系統是一個從上至下緊密聯系的鏈狀執行體系，是決策得到快速執行的重要保證。

參考文獻

[1]鄭柏香，白風瑞，鄒紅.學校體育風險管理中的幾個理論問題探討[J].體育與科學，2009（6）：90-72.

[2]楊輝.基于風險管理視角的學校體育風險識別及應對策略研究[J].重慶交通大學學報：社科版，2010（8）：52-55.

[3]張勇，張朋.新疆高校體育教師風險管理認知研究[J].兵團教育學院學報，2012（2）：11-15.

[4]何德福.學校體育傷害事故的責任界定[J].山東體育學院學報，2001（2）：86-88.

作者簡介：趙德寶（1979，9—），男，講師，碩士，研究方向：運動人體科學。

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（a）-0115-02