高校優秀少數民族運動員培養的初探①

黎璽

（德宏師范高等專科學校 云南德宏 678400）

自2010年《關于進一步加強運動員文化教育與運動員保障工作的指導意見》實施以來,我國各級各類高校都十分重視優秀少數民族運動員培養工作,特別是由于我國屬于多民族國家,由于經濟、地理、歷史等諸多因素,不同民族運動員的特質都不盡相同,因而高校在培養少數優秀民族運動員的過程中,必須給予更加高度的重視,只有這樣才能培養出更多、更好、更優秀的少數民族運動員。盡管目前我國各級各類高校少數民族優秀運動員培養工作取得了重要成效,但仍然存在很多不容忽視的問題,在一定程度上制約了高校少數民族優秀運動員的培養工作。這就需要我國各級各類高校特別是少數民族聚居地區高校,必須充分認識少數民族優秀運動員培養工作的重要意義,從當前高校少數民族運動員培養過程中存在的突出問題入手,創新培養理念,采取有效措施,推動高校少數民族運動培養工作改革、創新與發展,為我國培養出更多優秀少數民族運動員。

1 我國高校少數民族運動員培養存在的問題

我國始終高度重視少數民族體育運動的發展,同時也高度重視少數民族地區運動員的教育教學和發展工作,因而我國各級各類高校特別是少數民族聚居地區高校更是高度重視少數民族運動員培養工作,為我國培養了一大批少數民族運動員。但深入分析我國高校少數民族運動員培養工作,在取得重要成效的同時,也存在著一些不容忽視的問題,主要體現在以下幾個方面。

1.1 重視程度還需要加強

高校少數民族運動員培養工作能否取得實實在在的成效,這首先取決于高校是否重視少數民族運動員的培養。盡管我國各級各類高校普遍重視少數民族運動員的培養工作,但仍然有個別高校對少數民族運動員培養工作不夠重視,制約了少數民族運動員培養工作的深入開展。比如,個別高校對少數民族運動員的培養沒有納入日程,特別是認為少數民族運動員較少,因而也不需要給予高度重視;再比如,個別高校對少數民族運動員培養工作盡管比較重視,但仍然存在著“說起來重視、做起來忽視”的問題,致使少數民族運動員培養工作流于形式。總之,盡管我國高校少數民族運動員培養工作取得了成效,但由于個別高校不重視或者重視程度不夠,少數民族運動員培養工作還停留在淺層次上,沒有進行深入的開展,因而效果也不夠理想。

1.2 師資力量還需要加強

盡管從總體上來看,我國各級各類高校在少數民族運動員培養的師資方面比較完善,但仍然存在著不足的問題。從調查情況來看,目前我國很多高校在少數民族運動員培養方面的師資力量投入不足,很多少數民族體育項目沒有專業教師,盡管有很多老師開展少數民族運動員教學工作,但由于缺乏專業化,因而在一定程度上制約了少數民族運動員運動水平的提升。比如,目前馬術、古典式摔跤、柔道、舉重、拳擊、武術散打等體育運動項目在少數民族運動員當中開展得不是很好。再比如,目前一些高校的體育教師在開展訓練過程中,缺乏對少數民族運動員教學方面的研究,在訓練過程中也不能做到有的放矢,制約了少數民族運動員培養效果。

1.3 培養模式還需要加強

盡管我國各級各類高校在培養少數民族運動員過程中,都形成了自身的培養模式,而且也發揮了重要作用,但仍然存在很多不足之處。比如,個別高校在培養少數民族運動員過程中,沒有正確處理好“民族”與“體育”的關系,在課程設置方面不夠科學,對少數民族體育運動項目設置較少,更多的是對少數民族運動開展常性體育運動項目訓練,這就導致少數民族運動員不能更多更好地從事本民族的體育運動項目,這對于弘揚我國少數民族體育運動十分不利。再比如,個別高校在培養少數民族體育運動員方面,沒有處理好“教學”與“訓練”的關系,或訓練時間過長、教學時間過短,或訓練時間過短、教學時間過長,這些都不利于少數民族運動員的培養。

2 我國高校優秀少數民族運動員培養問題的解決對策

2.1 重視高校少數民族運動員培養工作

要想解決我國高校少數民族運動員培養方面存在的突出問題,培養一批優秀的少數民族運動員,各級各類高校必須高度重視少數民族運動員培養工作,將少數民族運動員培養工作納入到高校體育教育、體育運動、體育發展的重要內容,進一步加強組織領導,加大投入力度,這樣才能為高校少數民族運動員培養工作提供組織保障。各級各類高校還要將少數民族運動員培養作為弘揚少數民族體育文化、作為豐富高校體育運動內容的重要措施,既要進一步拓展少數民族運動員生源渠道,又要增加少數民族運動項目,使少數民族運動員能夠在高校得到培養和鍛煉,特別是能夠使少數民族運動員本民族的優勢體育運動項目得到學習。

2.2 強化高校少數民族運動員師資力量

高校少數民族運動員師資力量如何,對高校優秀少數民族運動員培養工作具有決定性作用,這就需要各級各類高校進一步強化少數民族運動員師資力量,為少數民族運動員培養工作奠定堅實的師資基礎。一方面,各級各類高校要引進和培養一批符合少數民族體育運動項目的專業教師和教練員,給予更高的待遇,使他們能夠安心在高校開展少數民族運動員培養工作;另一方面,要進一步健全和完善少數民族運動員教師和教練員考核、評比、激勵、約束、獎懲機制建設,形成一套科學的制度體系,更好地激發專業教師和教練員的積極性,使其作用得到更有效發揮。

2.3 創新高校少數民族運動員培養模式

各級各類高校在開展少數民族運動員培養過程中,必須進一步創新培養模式。重中之重的就是要正確處理好“體育”與“民族”之間的關系,著眼于弘揚我國少數民族體育運動項目,從高校自身實際以及少數民族運動員實施情況出發,設置更加符合自身實際的少數民族運動項目,讓少數民族運動員都能夠有“用武”之地。各級各類高校還要正確處理“學”與“訓”的關系,既要提高少數民族運動員的文化素質,又要提高他們的體育素質,使他們的綜合素質得到顯著提升,這樣有利于使高校少數民族運動員更加優秀。

綜上所述,盡管從總體上來看,我國高校都十分重視少數民族優秀運動員的培養,同時也取得了一定的成效,但仍然存在很多不足,比如存在著重視不夠的問題,師資力量不足的問題,培養模式落后的問題等,已經制約了高校少數民族優秀運動員的培養工作,同時也對我國民族體育運動造成了一定的影響。這就需要我國各級各類高校要高度重視少數民族運動員培養工作,特別是對通過提高重視程度,加強師資力量,加強管理工作等,能夠使高校少數民族運動員培養工作更加科學、規范、高效,為我國培養更多更優秀的少數民族運動員,同時也更有利于推動我國民族體育運動的發展。

[1]胡悅.構建少數民族地區運動員教育保障體系的研究[J].運動,2014（7）：30-32,37.

[2]劉洋.少數民族地區運動員體教結合研究[J].體育文化導刊,2011（12）:121-123.

[3]馮丹.貴州少數民族傳統體育傳承與發展的研究[J].當代體育科技,2012（25）:79-81.

[4]國偉,田維華.貴州少數民族傳統體育的傳承和發展[J].體育學刊,2009（9）:98-101.