淺析高校羽毛球俱樂部開展現狀及發展之道

董霞

（湖北工業大學體育學院 湖北武漢 430068）

淺析高校羽毛球俱樂部開展現狀及發展之道

董霞

（湖北工業大學體育學院 湖北武漢 430068）

近年來，我國高校的改革之路一直在延續，改革的全面性之一在于其內容不僅包括文化課，還包括體育。作為兼具大眾性和常見性的運動，羽毛球也占據著大學體育課程的半壁江山，與其性質相同的籃球、足球等球類運動相比，羽毛球要更加輕便和簡單易學，并且其沒有具體的場地限制，能夠影響其的最大因素是天氣，但凡有風，羽毛球運動就無法進行。因此，很需要室內羽毛球場所的建立，比如羽毛球俱樂部。

高校改革 大學體育課程 羽毛球運動 場地限制 羽毛球俱樂部

俱樂部最開始是出現在社會上的，根據某個群體的共同愛好建立起來的一種休閑娛樂會所。對于高校來說，一方面其也是構成社會的一部分。另一方面，其也是個人群比較集中的地方，喜愛羽毛球的學生也是大有人在。另外，高校大學生盡管仍以學習為第一要務，但是課余空閑時間還是比較多的，并且在課余時間能夠進行體育鍛煉，如打羽毛球，是勞逸結合的表現，能夠緩解壓力、放松身心。因此，在高校建立羽毛球俱樂部是個積極的行為，應得到各方面的支持。

1　羽毛球俱樂部在各省份高校開展現狀：以湖南省和長春市為例

由于各省市高校建立和引進羽毛球俱樂部的現狀也不同，如有些是將其當做業余鍛煉場所來看待，而有些是將其視為羽毛球教學模式的一種來對待。因時間和字數限制，再加上湖南省和長春市是從兩個不同的方面來介紹該地高校羽毛球俱樂部開展現狀的，因此，將以這兩個地區為例來進行探討。

1.1高校羽毛球俱樂部非人力現狀：以湖南省各高校為例

1.1.1高校羽毛球俱樂部場地、器材現狀

通過調查可知，湖南省各高校羽毛球俱樂部的基本設施條件還是不錯的，學生們大體上也比較滿意，但不足之處是同一個室內場地，羽毛球和籃球各占半壁江山，偶爾可能會出現場地不足的情況，所以場地、器材設施方面還需要繼續完善。

1.1.2高校羽毛球俱樂部課程安排現狀

第一，俱樂部課程時間安排。對于將那些將羽毛球俱樂部當作教學地點的高校來說，通過調查，由于學生、教師以及其它工作人員休息時間不同，湖南省各高校羽毛球俱樂部的開放時間，是綜合了各工作崗位人員的空閑時間安排的，考慮比較周到。

第二，俱樂部課程內容安排。通過調查，湖南省各高校學生和教師普遍反映，對于理論教學方面，理論內容比較單調、枯燥，難以引起學生的學習興趣；在教學實踐方面，調查數據顯示，大部分學生都比較喜歡打羽毛球，也都愿意進入羽毛球俱樂部鍛煉，但幾乎都是以娛樂和健康為目的，很少有人是為了提高自己的羽毛球水平。也有人反映羽毛球教學內容安排太過專業性，對學習的學生來說有一定難度。

1.1.3高校羽毛球俱樂部組織結構和商業化現狀

第一，高校羽毛球俱樂部組織結構現狀。一般情況下，高校建立俱樂部有三種流程：一是主管體育院長→體育教研室主任→小球體育教研室主任→俱樂部授課教師；二是校團委→會長→副會長→秘書長→干事；三是以體育協會為主辦方，以校團委或學生會為領導成立的。由于在很多高校，其領導階層還未重視羽毛球俱樂部的建立，所以大多還是以學生組織為主，但學生的力量是有限的，如：經費、人員管理等，還需要學校給予支持。

第二，高校羽毛球俱樂部商業化現狀。高校羽毛球俱樂部是否商業化一直為學校各方人員關注，尤其是學生。在調查的湖南省多所高校中，有學生不反對俱樂部商業化，因為這樣能享受到商業化場所應有的待遇，以其學生身份還能優惠。當然，更多的學生還是不支持的，原因仍是從自身的經濟狀況考慮。

1.2高校羽毛球俱樂部人力現狀：以長春市各高校為例

1.2.1高校羽毛球俱樂部訓練人員現狀

長春市各高校羽毛球俱樂部的訓練人員大多是真正意義上的運動員，是為以后參加比賽做準備的，比較有針對性。通過問卷調查顯示，運動員中大部分都是來自普通高中，還有一少部分是來自業余體校和社會。由此便能看出人員來源面的狹窄。另一方面也反映出俱樂部開放的局限性，即只面對運動員開放，其他大學生不具備進入資格。

1.2.2高校羽毛球俱樂部教練人員現狀

第一，俱樂部教練人員的級別。調查顯示，長春市各高校羽毛球俱樂部所聘請的教練人員均是國家指導員，且都在二級以上，其職業水平能夠滿足指導運動員的要求。

第二，俱樂部教練人員的學歷。調查顯示，長春市各高校羽毛球俱樂部教練人員的學歷均在本科以上，其中研究生占絕大部分，可見教練人員學歷要求嚴格，都是受過專業知識學習的，但也反映出高素質、高知識水平、高技能教練人員的缺乏。

第三，俱樂部教練人員的執教年限。調查顯示，長春市各高校羽毛球俱樂部教練人員的執教年限大部分處于12年之下，嚴格來說還不算太長，還需要更多時間磨練。

2　高校羽毛球俱樂部現狀反映出的共性問題

前面也已經說到，因各地及其高校的實際情況不同，因此，上述兩個地區的高校羽毛球俱樂部反映出的只是部分問題，除了這些之外，接下來，將對高校羽毛球俱樂部反映出的其他共性問題做個簡單介紹。

2.1高校羽毛球俱樂部訓練人員的混雜

在一些比較開放、管理松散的高校，幾乎所有人都能夠進入其中進行鍛煉，人員太過混雜就會造成一系列的問題，如不愛惜體育器材，甚至是隨便拿走運動器材等。另外，過多非該校人員的參與會占用有限的鍛煉空間，導致該校人員失去鍛煉場所。

2.2高校羽毛球俱樂部教師或教練的職業懈怠

長時間從事同一種職業難免會產生懈怠感，教育行業尤是如此。教學內容的枯燥、學生的難以管理等，都會使教職人員感到無奈和勞累，長此以往就會消極懈怠，教學不認真、細心，對學生的指導和管理也是敷衍了事，現狀堪憂。

2.3高校羽毛球俱樂部器材、場地的破壞和不合理應用

第一，高校羽毛球俱樂部器材、場地的破壞。如今人們的心理是這樣的，對于不是自己的東西很少愛惜，因此往往不注意對其的保護和小心使用。羽毛球俱樂部也存在這樣的情況，如：球拍、羽毛球、球網等，破壞后就隨手放在那里，無人主動為自己的破壞行為負責。

第二，高校羽毛球俱樂部器材、場地的破壞的不合理應用。在一些高校，為了節省經費，多項運動項目都是共用一個場地的，如：前面提到的羽毛球和籃球共用室內場地等，因此，場地資源本就有限，在此情況下仍是還有不合理現象的出現，如有些人在羽毛球俱樂部玩電腦游戲、聊天、社團活動等。

3　改進高線羽毛球俱樂部開展問題的策略

3.1校方要重視對俱樂部各方面的管理

通常來說，校方都是比較權威的存在，因此，由校方出面對各方面進行管理再合適不過。第一，對訓練人員的管理。要嚴格把關進入俱樂部的人員，可以采取入門登記、借用器材登記的方法，對應到人，這樣一旦出現意外，也能找到相應的負責人。

第二，對器材、場地的管理。除了借用登記方法，也可以在俱樂部公共地點安裝監控攝像，能夠更直接地找到器材設施破壞者或偷盜者，對于商業化的俱樂部來說，也可適當索取賠償，以此減少不必要的經費支出。另外對于不是前來鍛煉的學生，俱樂部工作人員也可給予善意的提醒，避免其占用場地，影響其他人員鍛煉。

第三，對教職人員的管理。校方可定期安排俱樂部教職人員，參與該高校與其他高校聯合舉行羽毛球運動交流會，一方面能夠使教職人員在交流中提高自身水平；另一方面也能發現自身價值，甚至是獲得成就感，激發教學積極性。另外，校方也可以制定晉升制度，或是給予表現優異的教職人員物質和精神上的獎勵，都能夠調動教職人員教學的主動性和積極性。還要嚴格把關教師和教練人員的選用，為學生的長遠發展考慮。

第四，對教學內容的管理。可以根據實際情況適當改變教學內容，也可以通過問卷調查，了解該校學生和教職人員的看法，以此為基礎來改進教學內容，整體上來說，要使教學內容充滿樂趣，能吸引教師和學生的目光，進而調動教師教學和學生學習的興趣與積極性［3］。

3.2要加強該校訓練人員的意識

一方面是應該建立系統的活動宣傳和組織平臺［4］，鼓勵該校人員多參與俱樂部羽毛球運動，鍛煉體質，為進行其他學習活動打下基礎。另一方面是加強該校人員愛護器材、場地設施的意識，從該校人員自身做起，逐漸再影響到其他參與人員。

4　結語

對于那些熱愛羽毛球運動的人來說，當球被一方的網拍擊中，以合適的力量送往另一方處，球以凌厲和輕巧之勢穿過空氣、越過球網、劃過高空，被另一方完美承接，再繼續按照這個過程發出，在如此的循環中，人們感受到的是一種愉悅，一種靈敏奔跑的快感，這便是羽毛球的魅力所在，也是運動的魅力張揚。而羽毛球俱樂部便是人們能夠不受時間、天氣限制實現這種追求的保障。對于高校羽毛球教學來說，它也是一種新的教學模式，是將課堂與完善的場地的完美結合。各方面原因看來，高校建立羽毛球俱樂部是可行的，且應獲得支持。

［1］雷剛.湖南省高校羽毛球俱樂部現狀調查及可持續性發展研究［D］.湖南師范大學，2009.

［2］姜軍國.長春市高校羽毛球俱樂部開展現狀調查及發展對策研究［D］.東北師范大學，2012.

［3］袁鋒，王森欖.高校羽毛球俱樂部教學改革思路的構建［J］.體育教育，2014（24）：95-96.

［4］蔣善華.淺談高校羽毛球俱樂部發展存在的問題與對策［J］.長春理工大學學報，2012（11）：156-157.

G847

A

2095-2813（2015）11（b）-0187-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.32.187