中學足球教學中小場地教學法的應用①

貝龍（松坪學校中學部　廣東深圳　518000）

中學足球教學中小場地教學法的應用①

貝龍
（松坪學校中學部廣東深圳518000）

摘 要：足球不僅是體育活動的主要形式之一，還是重要的運動項目。學生通過足球的學習能夠掌握足球技能，也有利于增強自身身體素質。同時也能夠培養學生對于足球的興趣，引導學生朝著專業人才的方向發展，參加專業足球比賽，為國爭光。足球人才的培養應當從少年開始，足球教學不僅是學生體育學習的途徑，也是提高學生足球技巧的重要方式。因此，中學足球教學應當受到充分重視。小場地教學法立足于現今足球教學現狀，能夠滿足體育教學的要求，有效促進學生的足球學習和鍛煉。

關鍵詞：小場地教學法中學足球教學應用

現今倡導素質教育，要求學生智力和體力和諧發展。學生通過足球學習既能夠掌握運動技能，又能夠增強體能。因此，中學足球教學的優化是非常必要的。小場地教學法能夠彌補傳統足球教學的不足和遺漏，為學生提供更好的足球學習和比賽環境，快速促進學生的足球學習進步。該文通過仔細分析提出了傳統中學足球教學中的不足，并指出了小場地教學法的意義，同時也給出了將小場地教學法落到實處的有效方式。

1　傳統中學足球教學中的不足

1.1教學設備有限

中學足球教學對于教學場地，師資力量等教學設備都有著一定要求。教學設備不僅影響著教學環境，還影響著教學效果。良好充足的教學設備能夠讓學生充分參與到足球教學中，通過實戰訓練提高足球技巧。傳統的中學足球教學中由于教學設備的限制導致足球教學質量低下，學生學習積極性低。首先，場地有限。部分學校由于資金有限，對足球教學重視不足等原因的影響，造成足球場地不足，學生難以全員參與，同時也施展不開。這既影響了足球教學的有效進行，又損傷了學生參與的主動性，不利于學生的足球學習和鍛煉。其次，教師能力不足。部分學校認為足球教學對于學生的中考沒有太大意義，因此在選擇足球教師時也是馬馬虎虎，致使教師能力有限，對學生的足球學習幫助不大。

1.2缺乏實戰鍛煉

實戰能夠讓學生更直接的了解自己在足球學習中的不足，從而查缺補漏。同時實戰鍛煉也能夠讓學生通過適量的練習提高實戰技巧，形成自己的優勢和風格。在傳統中學足球教學中，學生缺乏實戰鍛煉，致使學生紙上談兵，對于提高足球技能和身體素質都無益。首先，過分注重理論知識的教授。部分學校中，很少有戶外的實戰課，大部分都是教師按照課本教授理論知識，嚴重忽視了實戰的重要性。其次，實戰課時少。在傳統足球教學中，每星期體育課程本來就少，實戰課的安排又不合理。這導致學生實戰的機會少，難以真正的學習和提高足球技能。

2　小場地中學足球教學的意義

2.1有效促進學生體能的增強

身體是革命的本錢，學生的體能好就能夠更自如的進行足球學習，同時也能夠保證其他課程的學習。增強學生的體能是學生健康成長的需要，也是素質教育的要求。小場地足球教學能夠有效增強學生的體能，促進學生綜合素質的提高。首先，小場地教學能夠合理的利用學校場地，讓每個學生都有參與實戰的機會。這能夠讓每個學生都動起來，既能夠讓學生將理論知識運用于足球實戰中，也能夠讓學生不斷活動，使體能得到鍛煉。其次，小場地足球教學能夠將場地控制在合理范圍，使每個學生不需要在太大的場地內活動，這一方面節約了學生的體力，同時也有利于學生進行自我調節，從而使學生合理運動，提高身體素質和機能。

2.2有效促進中學足球教學的優化

傳統的中學足球教學中，教師的教學方法落后，學生的學習積極性低，這不僅使學生的足球學習和鍛煉進步慢，還拖累了足球教學進度和教學質量。小場地教學法能夠使足球教學趨于合理優化，提高學生學習和參與的主體性，從而保障教學質量和效率。首先，小場地足球教學使學生能夠快速的將理論與實踐相結合，從而在實戰中迅速得到鍛煉和進步，有效提高中學足球教學效率。其次，小場地足球教學能夠調動學生的激情，使學生更加愿意聽從教師的講解和指導，在教師的指導下不斷進步，從而有效提高教學效率。最后，小場地足球教學為學生的足球學習提供了有效的實戰場地和時間，既鍛煉了學生的技能，由提高了學生的體能，將素質教育落到了實處，是對于中學足球教學的有效優化。

2.3有效促進學生的性格發展

21世紀需要的人才是全面發展的人才，不緊要具有優秀的專業知識和很好的身體素質，還要有良好的性格，能夠與他人很好的相處與合作，能夠勇敢的面對挫折與困難。小場地教學不僅是學生學習足球的途徑，還是學生性格發展的重要方式，能夠有效提高學生的綜合素質。首先，小場地足球教學是一個團體的活動，每個人都有自己的任務，只有相互配合，才能發揮團體的最大優勢。因此小場地教學能夠讓學生相互磨合，從而提高學生的協作精神，促進學生的性格發展。其次，小場地教學需要學生在固定的時間內進行高強度和大量的運動，這不僅考驗學生的體力，也考驗著學生的意志。小場地教學能夠鍛煉學生的意志，讓學生的性格有所優化。

2.4有效促進學生足球學習的進步

實踐是檢驗真理的唯一標準，足球學習也不例外。紙上談兵并不能讓學生足球技巧和知識有所增長，實戰才能讓學生快速的進步。小場地教學法為學生提供了足夠的場地和條件，讓學生能夠得到充分鍛煉，從而能夠不斷的自我挑戰，不斷進步。首先，小場地教學法讓每個學生都能夠最直接的感受自己和別人的失誤和優點，從而能夠進行反省和思考，快速調節自己的動作和技巧，從而讓自己的技巧更靈活多變，促進足球學習的進步。其次，小場地教學法讓每個學生按照自己的特點擔任不同的職責，從而優化團體。這樣既能夠充分發揮團體的優勢，又能夠激發學生自身的潛能發揮，促使學生形成自己的足球優勢和踢球風格。

3　將小場地教學法落到實處的有效方式

3.1教師注重因材施教

毫無分別的任務分配和教學不僅不利于學生優勢的發揮，甚

至由于疏漏容易造成學生身體或者自尊心的損害。因材施教既能夠照顧學生的弱處，又能夠發揮學生的長處，對于激發學生的自信心和積極性有著積極意義。因此，教師在采用小場地教學法時，應當注重因材施教。首先，教師應當重視學生的體能差距。每個學生的體能都有所不同，教師應當根據學生的身體素質合理安排學生的位置以及運動量，從而讓學生能夠進行適量的運動。其次，教師應當重視學生的技能差距。學生由于理解能力和進步不同等原因的影響，技能有有所差異。教師應當合理發揮學生的優勢，并幫助學習不斷進步，減小學生之間的差距，使小場地教學落到實處。

3.2教師提高自身素養

教師是中學足球教學的主導者，教師的素養直接影響著小場地教學法的有效與否。素養高的教師能夠靈活運用小場地教學法，充分發揮學生的優勢，從而優化足球教學。因此，教師在中學足球教學中，應當努力提高自身素養，將小場地教學法落到實處。首先，教師應當努力提高自己的足球技能，從而能夠更好的指導學生，充分發揮小場地教學法的作用，促進學生提高足球技能。其次，教師應當提高自身的教學思想，認真對待每個學生，讓每個學生都能有所學，有所進步，從而將小場地教學法落到實處。

4　結語

中學足球教學對于提高學生的身體素質和激發學生學習足球的興趣都有著重要意義。因此，教師應當正視中學足球教學的重要性，改進自身教學思想，采取更加有效的小場地教學方式，使每個學生都能參與其中，得到鍛煉和進步，從而提高學生的足球技能和綜合素質。

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作者簡介：①貝龍（1985，11—），男，漢，河北人，本科，中學初級，研究方向：陽光體育。

中圖分類號：G843

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0056-02