翻轉課堂模式在《會計學》課程中的應用

◎關英輝 李藝杰

翻轉課堂模式在《會計學》課程中的應用

◎關英輝 李藝杰

本文通過闡述翻轉課堂模式在《會計學》課程中的具體應用，通過對比傳統的課堂教學班級與實施翻轉課堂教學的班級的學生成績作實證分析，論證了《會計學》教學應用翻轉課堂模式是有效果的。

翻轉課堂在《會計學》課程中的應用概述

《會計學》是我院管理系的專業基礎課程，具有較強的理論性和實踐性。傳統的教學是“教師講，學生聽”，老師在教學過程中是主體，學生在被動的填鴨式的教育下，喪失了自主學習的意識和能力。此外，傳統的課堂教學的進度也不可能兼顧個學生的實際情況。

和傳統教學相比，《會計學》在實施翻轉課堂后主要有以下幾方優勢：

學習時間靈活。翻轉課堂通過線上學習的方式，可以讓學生提前學習或事后補課，增強了學生自主合理分配﹑利用時間的靈活性。

增強了學生學習的主觀能動性。學生通過線上看視頻，課前完成教師布置的教學任務這一實踐活動，逐步形成了自主學習的意識和習慣。

實施全方位考查，考核指標多元化。傳統的考核方式就是單純考查學生的聽課的理解能力，而忽略了學生自己主動學習的自學能力。實施翻轉課堂，通過建立多元的考核指標，實現對學生的全面考核。

翻轉課堂模式在《會計學》中的具體應用

翻轉課堂模式在《會計學》中的具體應用為“線上”學生自主學習，即“課堂下的教學”和“線下”教師教學，即“課堂上的教學”兩部分。

會計學課程“線下”學習的具體實現。這里的“線下”指的是課堂教學，在課堂上教師通過提前布置的課前學習任務進行分組教學，甚至是個別輔導。具體實施如下：

課前，教學內容的重新整合，布置“線上”的學習任務。首先，筆者根據《會計學》教學大綱將知識點重新進行分類教學。其次，在教學視頻的設計上，我們按照知識點與網絡公開課中東北財經大學的《基礎會計學》的內容進行模塊結合。最后，按教學進程布置“線上”學習任務。

課上，教學方式的拓展設計。學生完成布置的網上視頻學習任務后，在“課堂上”，教師先集中回答學生提出的問題及講評練習答案，然后通過課堂提問或小測試的方式進一步了解學生對知識的掌握程度。針對學生不同的掌握程度，將本單元的重點﹑難點和易錯點，通過設計不同的教學方式，設置多種習題，以隨堂小考及競賽的形式，加深學生線上學習的知識點。

會計學課程“線上”學習的具體實現。這里的“線上”指的是課堂教學，在課下自主學習。具體實施如下：

“線上”優質學習的資源支持。“會計學”作為管理系專業基礎課程，國內有很多相關的視頻資源。但是，大多數資源面向所有人，缺乏一定的針對性，與教師既定的教學計劃可能出入較大，難以滿足實際的本科教學需要。而通過跨校精品課平臺上選用的東北財經大學教授的《基礎會計學》具有較強的針對性，都是針對高校大學生本科階段的學習。通過“線上”學習東北財經大學教授的優質課程，對我們有效的實施翻轉課堂，起著至關重要的作用。

“線上”學習的平臺支持。筆者按照《會計學》教學計劃，安排學生課下在學習平臺上觀看東北財經大學教授的《會計學》的優質教學資源，學生在“線上”登錄超新平臺進行在線自主學習﹑提交作業與練習﹑討論互動交流。教師還可以通過平臺監控學生學習情況，通過查閱登錄次數﹑在線學習時間﹑發帖次數﹑測試成績等數據，了解學生的“線上”學習情況。

考核方式的多樣化。傳統會計學的課程考核一般采取期末閉卷考試的單一方式，難以全面反映學習效果，考核方式就是單純考查學生的聽課的理解能力，而忽略了學生自己主動學習的自學能力。實施翻轉課堂，通過建立多元的考核指標，實現對學生多角度﹑全面的評價。考核體系主要體現在兩個方面：學生“線上”學習考核。這部分的考核依據網絡學習平臺上的相關記錄：視頻的在線學習時間﹑練習完成情況﹑登錄次數等；學生“線下”學習考核。這部分考核依據教師課堂教學的相關記錄：包括學生課上提問情況﹑作業完成情況及會計期末閉卷考試成績。

翻轉課堂模式應用在《會計學》教學中的效果量化分析

筆者嘗試在《會計學》課程中應用翻轉課堂教學，取得了較好的效果。與傳統教學班級相比，實施翻轉課堂教學模式的班級在期末考試優秀率和及格率等方面都取得了較好的成績。（見統計表1，表2）。此外，筆者通過運用統計學軟件SPSS19.0，對實施翻轉課堂教學模式對學生的成績是否有影響這個問題進行統計分析(見表3)，得到P<0.05,進一步論證了筆者采用的實施翻轉課堂模式對學生的會計成績確實有影響，取得了一定的效果。

表1： 傳統教學班級有效成績

表2： 翻轉課堂教學班級有效成績

表3： 傳統教學班級與翻轉課堂教學班級成績t檢驗SPSS19.0 輸出結果表

翻轉課堂教學模式顛覆了傳統的課堂教學，是“互聯網+”時代的必然產物，是當今教育發展的新趨勢。在教改班級，翻轉課堂應用于《會計學》課程的教學，通過對比分析兩個班級的學生的《會計學》的有效成績，取得了不錯的效果。

（作者單位：遼寧何氏醫學院）