淺談校院兩級管理模式下的團學工作模式

鄭忠輝

摘要：校院兩級管理模式的全面施行，對團學工作也提出了新的要求，堅持創新導向，努力探索新的工作模式成為當務之急。本文就團學工作如何在能力培養和學風建設等方面發揮的作用進行了有益的探索，有一定的借鑒意義。

關鍵詞：校園兩級管理;團學工作;能力培養;學風建設

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）25-0019-02

長沙理工大學自2012年起在各二級學院推進校院兩級管理模式，旨在創新管理模式，給學院更多的自主管理權和發展平臺。團學工作既面臨校院兩級管理模式的挑戰，也面臨工作對象的挑戰，肩負著引導青年、促進青年成長成才的重任。物電學院經過多年的實踐對團學工作模式進行了一些探索，在思想引領、科技創新、校園文化、創新創業和社會實踐工作等方面發揮了重要作用。按照“以能力培養為主線，以學風建設為抓手，促進學生成長成才”的工作理念，通過多途徑搭建創新平臺，探索創業實踐新模式，引導青年成長成才;以科技創新、考研動員等帶動學風建設;以科技競賽為載體，增強學生的創新意識和能力，在提升學生的綜合素質、活躍校園文化氛圍、創建優良學風等各方面取得了良好效果。

一、加強團的自身建設，營造良好學風環境

1.全面創建學習型團組織，加強團的基層組織建設力度。以“五四”、“七一”等重大節日為契機，在各團組織中開展主題團日活動，加強團員青年的思想政治教育。用科學文化知識來武裝廣大青年的頭腦，深入開展讀書活動和借閱量評比活動，提高學生的人文素質和科學素質，在全院團員中營造一種崇尚學習、勤于學習、熱愛學習、善于學習、快樂學習的濃厚氛圍。通過組織黨團知識學習活動，著力打造學習型團組織、學習型團干部和學習型團員。

2.加強學生干部培養，強化責任和服務意識。通過開展各類培訓，加強對學生干部的培養，充分發揮學生骨干的引領作用。認真組織學生干部學習黨團知識和黨的十八大報告內容，采取學生干部座談、講座、研討等多種學習形式，提高學生干部工作水平和業務能力，幫助學生干部進一步提高自身素質。推薦優秀學生干部參加學校舉辦的青馬培訓班和未來管理者培訓班，通過采用理論講授和實踐認知相結合的方式對學生干部培訓，以此提高學生干部的理論水平，增強組織協調能力，提升綜合素質。

二、以能力培養為主線的平臺初具規模

1.以“兩節”為載體，加強校園文化建設。以科技文化藝術節和體育文化節為載體，不斷加強校園文化建設，營造濃郁的文化與學術氛圍。“兩節”活動的開展旨在全面提高學生素質和綜合能力，促進學風建設，突出了育人功能。“兩節”活動涵蓋科技、人文素質、藝術、體育等，內容豐富多彩，吸引力強，學生參與面廣，為學生營造勤學進取、崇尚科學和培養技能的氛圍，激發學生全面發展的潛能，具有重要意義。

2.以講座為載體，活躍學術氣氛。通過邀請知名專家學者作學術報告、舉辦講座活躍學術氣氛。我院每年定期邀請國內外著名專家學者舉辦學術講座10余場。學院分團委為鼓勵學生積極參與學術講座，專門成立科研信息員隊伍，負責收集和發布校內外的學術講座信息。據不完全統計，每年共發布科研講座信息200余條，有近500人次主動聽取各類學術報告，對提高學生的學術研究能力和人文素養起到了很好的助推作用。

3.以競賽活動為載體，提升學生的創新能力。通過定期舉辦各種學科知識競賽和培訓，培養和提高學生的素質和能力。由教務處、團委和我院共同舉辦的“物電杯”電子設計創新大賽成功舉辦了九屆，已經成為學校的品牌活動，吸引了省內一本高校學生和企業的青睞，成功搭建了學生與企業之間的橋梁，為進一步推進產學研一體化、增強學生就業競爭力奠定了良好基礎。我院舉辦的大學物理競賽也為培養學生的創新意識和發散思維提供了平臺。

近三年來，我院學生在學科競賽方面取得了顯著成績。獲得國家級競賽獎勵的有40余人;省級競賽獎勵的有100余人，獲得國家專利授權12項。我院分團委也因此多次被評為“科技活動先進分團委”。

4.以科研科技活動為載體，提高學生的科研能力。通過引導和鼓勵學生參加科研和科技活動，培養學生的科研能力和動手實踐能力。分團委每年都積極宣傳和動員學生申報科技立項，學院也多次獲得校級優秀組織獎。科技立項為學生參與科研活動提供了平臺，學生們通過參與指導老師的課題研究，促進了師生之間的交流，也調動了專業學習的積極性。近三年來，我院學生獲批大學生研究性學習與創新性實驗計劃國家級4項，省級4項，校級20項，本科生發表論文31篇，其中10篇被SCI收錄。

5.以就業創業技能訓練為載體，造就學生的就業實力。通過開展職業規劃講座和競賽等，引導學生參加各種有利于培養和提高職業技能與創業能力的活動，提高學生的就業競爭力、創業能力和適應能力。我院分團委積極組織和動員學生參與職業生涯規劃大賽、創業計劃大賽和模擬招聘會，以提升學生的職業規劃意識和創業能力。此外，通過與就業實習基地建立長期合作關系，為學生提供良好的實習條件，培養提高了學生的綜合素質和擇業競爭能力。

6.以社會實踐活動為載體，增長學生的見識和才干。組織大學生深入開展社會調查，積極開展暑期“三下鄉”和“四進社區”活動，提高學生的實踐能力。每年暑期我院學生積極投入社會實踐活動，學院還組建三支社會實踐團隊，每年都有團隊榮獲校級優秀團隊，學院也多次獲優秀組織單位。我院還邀請優秀團隊成員報告實踐心得和體會，擴大了暑期“三下鄉”社會實踐的影響，鞏固了成果。

三、以學風建設為抓手的機制初顯成效

1.加強人生觀和學業規劃教育，明確學習目標。引導學生養成良好的學習習慣，樹立正確的人生理想和積極進取的人生態度，認真做好學業規劃和大學四年的發展規劃，把遠大理想與勤奮學習結合起來。定期邀請班導師召開專業介紹會、選課指導等會議，幫助學生及時了解專業情況，樹立學習目標。分團委負責定期舉辦學習競賽、考研就業等經驗交流會，邀請優秀學生分享經驗，引導同學們明確學習目的，端正學習態度，增強學習動力，幫助同學們答疑解惑，指導低年級學生及早做好學業和就業規劃。endprint

2.充分發揮教師主導作用，促進學院學風建設。學院學風建設離不開廣大教師的全力支持，為了方便學生自主選題、聯系科研指導老師，分團委編纂了《物理與電子科學學院教師科研信息手冊》，內容涵蓋全體教師的基本信息、研究方向、科研課題等。全體教師也本著奉獻意識積極指導學生，全院呈現出“學生主動找，老師主動教”的良好局面。廣大教師在指導學生的過程中，加強對學生學習方法的輔導，引導學生培養科學的治學精神，養成嚴謹的治學態度，掌握科學的治學方法，提高自主學習的能力和研究能力。

3.發揮學生干部的主觀能動作用，確保學風建設落到實處。學院充分發揮學生的自我教育、自我監督、自我服務作用，每年組織學生干部、黨員和入黨積極分子查課，真正做到了“堂堂有人查，節節有人督”。學院還定期通報曠課學生情況，對于曠課兩次及以上的同學取消當年所有評獎評優資格。經過多年的堅持，學生曠課率明顯減少，較大程度地遏制了學生曠課問題，取得了良好成效。

4.學生參與創新創業競賽，助推學院學風建設。我院分團委每年通過召開科技委員動員會、經驗介紹會、邀請專家舉辦專題講座等途徑宣傳發動學生積極參加各類科技競賽，營造學院的科技創新氛圍。我院學生參與各種學生創新創業積極性和主動性顯著提升，收獲頗豐。通過培訓和動員學生參與科技活動，加強了學生學術科研意識和創新意識教育，引導學生樹立科學的、開放式的終身學習觀念，增強了學術興趣，培養和提高了學生的科研能力和創新能力。

5.加強考研引導和輔導，帶動學院學風建設。在抓學生課堂出勤率的同時，學院也以狠抓畢業生考研來促進學風建設，為低年級同學起到了良好的帶動和示范作用。通過制定第二課堂學分認定文件和舉辦考研經驗交流大會等舉措，學院近3年研究生報考率均超過60%，上線率超過20%，2013-2014年研究生錄取率蟬聯全校第一，就業率達90%以上，極大地鼓舞了低年級同學和帶動了學院的學風建設。

6.加強典型示范教育，樹立學習的榜樣。對典型集體和個人的宣傳、表彰也對學風建設起到了導向作用。學院通過明星示范工程的評選，對在學習、科研和競賽等活動中取得優異成績的學生給予表彰和宣傳，為廣大學生樹立學習的榜樣。開展學風建設活動以來，在全院形成了爭創優良學風集體，爭當優良學風標兵、科技競賽標兵的風氣，涌現出了一大批優秀集體和個人。“榜樣的力量是無窮的”，在這些榜樣的帶領下，也激發了學生趕超榜樣的決心和動力，用典型影響和帶動全院班級和同學。

7.充分發揮研究生的示范作用，引領學院學風建設。學院分團委積極創造機會，促進本碩交流，充分發揮研究生的示范作用。通過舉辦研究生考研·科研咨詢交流會、博力學術論壇等活動，以及建立研究生學風引領工作機制，為研究生與本科生之間搭建交流平臺，為本科生在考研和科技立項等方面提供咨詢和幫助，在學院營造了良好的學習、學術氛圍和良好的創新人才成長環境。

參考文獻

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