“90后”大學生思想政治教育路徑選擇

李容

摘要：當前“90后”已經成為大學生的主體，當前經濟的發展和各種思想的變動對他們帶來了很大的沖擊，他們是我國未來社會主義現代化建設的主要力量，他們的思想政治教育水平在一定程度上決定著我國未來現代化建設事業的成敗。如何對“90后”大學生開展思想政治教育工作，選擇何種路徑，已經成為當前高校思想政治教育工作者研究的重點。本文在分析當前高校開展思想政治教育工作的現狀的基礎上，探討了如何正確選擇“90后”大學生思想政治教育的路徑，希望能為當前高校開展大學生思想政治教育工作提供借鑒。

關鍵詞：“90后”;思想政治教育;大學生教育;教育路徑

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0037-02

隨著經濟和社會的發展進步，大學生思想政治教育工作也面臨著新的機遇和挑戰，尤其是“90后”大學生已經逐步走上大學舞臺，成為當前大學校園的主力。“90后”大學生是一個特殊的群體，他們在思維方式和價值觀念上有著自身的特殊性，這就給思想政治教育工作提出了新的挑戰。當前“90后”大學生素質的高低決定著我國未來社會主義建設事業的成敗，對于提高我國經濟發展速度和國際競爭力具有決定作用。如何選擇正確的思想政治教育路徑對“90后”大學生進行教育，已經逐漸成為當前高校思想政治教育工作者研究的重點問題。

一、“90后”大學生思想政治教育現狀

1.部分“90后”大學生價值觀出現錯誤取向。當前我國社會正處于轉型時期，經濟和社會的快速發展對“90后”大學生提出了更高的要求。這種要求一方面能夠激勵“90后”大學生更加努力的學習，促進自己成才，但同時也可能會對“90后”大學生產生某種負面作用。高等院校一直是大學生思想政治教育工作的主陣地，對于培養學生正確的價值觀具有決定性作用。但在現實工作中，部分高校卻忽視了大學生尤其是“90后”大學生的思想政治教育工作，導致部分“90后”大學生不能正確處理社會價值和自我價值的關系，盲目追求經濟利益，淡化了社會主義理想和追求。

2.部分“90后”大學生對改革產生疑慮和憂患。當前我國經濟社會改革已經進入深水區，伴隨著改革必然會出現一些與時代不符的現象，例如一些企業破產，職工下崗，貧富差距逐步拉大，無序性競爭現象的出現，等等。面對這些現象，部分高校不能正確引導學生進行客觀的分析和思考，甚至有些高校在思想政治教育中不能聯系這些實際情況，導致部分“90后”大學生對一些社會問題產生了負面的思考，夸大了社會矛盾及其深層次原因，進而對社會主義改革產生了疑慮，對社會主義改革的前景表示擔憂。這種現象會使部分“90后”大學生消極進取的心理增長，不利于黨的教育事業的發展。

3.部分高校教師隊伍與“90后”大學生要求不相適應。高校思想政治教育工作的開展離不開高校思想政治教師隊伍的建設，但是在現實工作中，有些高校思想政治教育教師不能做到與時俱進，在教學過程中仍然沿用傳統的教學方式和方法，對學生進行機械的灌輸，采用“填鴨式”教學，不能將當前的道德規范和思想政治體系用靈活的形式傳授給學生，更不會用互動的教學方法引導學生接受正確的社會主義核心價值觀。如此長期教學后的效果就是導致一些“90后”大學生對此產生不滿甚至是排斥心理，進而誘發了“90后”大學生在生活和就業方面的多種問題和矛盾。

4.網絡技術的發展給思想政治教育工作帶來的新問題。網絡已經成為高校大學生尤其是“90后”大學生不可或缺的工具。網絡給“90后”大學生在學習和生活中帶來了很多便利，促進了學生在學習方面的主動性和積極性。但同時網絡又具有虛擬性的特點，使得一些不良信息在網上大肆傳播，甚至一些錯誤的觀念和文化也出現在網絡中，給“90后”大學生本來迷茫的生活帶來了隱患，導致部分“90后”大學生被一些錯誤信息引導，不能正確認識經濟社會形勢，給高校思想政治教育工作帶來挑戰。高校在網絡教育創新方面還有待進一步提升自己的水平。

二、對“90后”大學生進行思想政治教育的主要內容

1.愛國主義教育。對“90后”大學生進行思想政治教育要引起絕大多數大學生的共鳴，而愛國主義教育正是引起共鳴的有效形式。通過讓“90后”大學生積極主動參與到愛國主義教育中去，引導他們通過自己的發奮努力，將對祖國的熱愛轉化為努力學習和將來的扎實工作;通過對學生進行理想信念教育和文明禮儀教育，培養“90后”大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.感恩教育。“90后”大學生大部分都是獨生子女，十分依戀自己的父母，并且具有更加豐富的情感世界。將感恩教育的第一課設計為對父母的感恩教育，能夠有效調動“90后”大學生接受知識的積極性，進而通過對父母的感恩將感恩教育引申到對學校的感恩，對社會的感恩和對祖國的感恩，培養學生良好的心態和感恩意識，樹立“90后”大學生積極向上的人生態度。

3.生存教育。當前“90后”大學生將面臨更加嚴峻的就業形勢，生存環境和競爭壓力也會越來越大，因此，在對“90后”大學生進行思想政治教育中進行生存教育就顯得非常有必要了。“90后”大學生要在當今社會生存，需要具備多種能力和素質，生存教育的內容已經不同于以往，不僅要培養學生不怕失敗的精神，還要培養學生不畏艱險、積極進取的意志和意識。

4.生命教育。求生能力是人的最基本的能力，“90后”大學生同樣會關注自己的生命，關注自己的成長和發展。作為高校思想政治教育工作的一項重要內容，大學生生命教育易于被“90后”大學生接受，又能夠很好的實施并且完善和發展。在生命教育的引申下，還要對學生進行關懷，展現學生的主體地位，讓他們感覺到被尊重，并在自由的空間和環境下充分發展。

三、“90后”大學生思想政治教育路徑選擇

當前“90后”大學生對于社會環境和歷史發展缺乏深入了解和經歷，他們的世界觀、人生觀和價值觀正處于形成的關鍵時期。面對社會轉型，高校如何選擇思想政治教育路徑，對于學生思想政治素質的培養具有重要決定作用。endprint

1.更新教育理念，堅持以人為本。真正的教育必須以促進人的發展為前提，必須把人作為思想政治教育創新和發展的動力源泉，思想政治教育才能找到自己的根基。思想政治教育本身不具有自為的存在狀態，它是以人為起點，通過人教育人、人關懷人、人影響人的工作狀態和通過培養的人來標示自己的存在。喪失了人，思想政治教育也就失去了自己的根基。然而，以往思想政治教育中“人”的地位并沒有完全凸現出來，直接的后果是學生對“思想政治理論課”索然無味。教育者應該讓“人是目的”成為思想政治教育的基本原則，并以人的方式來把握人、理解人、尊重人、教育人;應該把“90后”大學生作為思想政治教育的直接目的和直接著力點，激發“90后”大學生的“活性”因子，體現出人的生命意識、生活意識和思想意識，增強思想政治教育目的的直接性、具體性和可操作性。

2.加強道德修養，發揮主渠道作用。“兩課”教學是高校大學生思想教育的主要環節，應當充分發揮“兩課”主渠道作用，真正承擔起中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中所明確的對學生實行“思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育”的責任。通過“兩課”教學，向“90后”大學生講授大學集體生活、大學學習和人際交往的特點，以及學生學習、生活和心理適應不良的表現、原因和對策，培養他們自我教育、自我管理和自我服務的能力。應以理想信念教育為核心，以樹立祖國的觀念、人民的觀念、社會主義的觀念、集體的觀念為中心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育;以青年學生全面發展為目標，深入進行素質教育，讓“90后”大學生了解并繼承我國優良傳統道德、社會公德、家庭美德，養成良好的思想道德習慣。

3.強化人文內容，堅持全面可持續發展。進行思想政治教育不僅要培養“90后”大學生正確的世界觀，也要培養正確的人生觀和價值觀;不僅僅是政治立場、政治觀點的教育，也應進行道德、法紀和心理健康方面的教育。為了增強思想政治教育的實效性和感染性，在教育內容上應該更多地突出人文政治的意識，通過思想、道德、法紀、心理實現“文化了”的政治，用“文化了”的思想、道德、法紀、心理知識去化解政治概念和政治術語。在思想政治教學中，不再是干癟的政治說教和空泛的大道理講解，而是既有知識信息的傳遞，也有人文意境的營造;既有思想火花的碰撞，也有心與理的交流;既體現出思想政治教育內容的全面性，也顯示出思想政治教育活動的協調性，同時也實現了教育對象的可持續發展性。

4.加強教育隊伍建設，強化道德學習氛圍。高校思想政治教育教師，是“90后”大學生在思想政治教育方面的引路人，直接決定著能否培養出具有較強政治素質的當代大學生，關系著社會主義建設事業的成敗，是提高大學生思想政治素質教育的有力保障。因此，高校思想政治教育教師要具有較強的政治素質，具有堅強的政治理論基礎，堅定的政治信仰和政治方向，面對當前社會問題和社會熱點，能夠做到冷靜分析，認真對待，分清是非，并且對學生能夠做到表里如一，以身作則，堅持為學生傳遞正能量。同時，高校還要為教師提供各種學習機會，組織教師積極參加相關業務知識的培訓和充電，不斷提高自身的知識水平和道德素質，提高學校思想政治教育課程的教學效率。

參考文獻：

[1]王志軍.“90后”大學生思想政治教育現狀與構建和諧校園的研究[J].海南廣播電視大學學報，2013，（2）：21-22.

[2]朱小理，胡松.當代大學生思想政治教育的長效途徑探析[J].教育學術月刊，2013，（9）：38-39.

[3]王志華.大學生生命關懷教育的研究和策略探析[J].天津市教科院學報，2013，（3）：90-91.

[4]唐新華.高校學生思想政治教育教學工作要加強人文關懷[J].黑龍江高教研究，2014，（1）：90-92.

[5]高慧.用科學發展觀統領當前高校思想政治教育[J].佳木斯教育學院學報，2014，（2）：16-18.endprint