網絡行為作為中間變量的后現代大學生網絡潛意識結構方程模型分析

摘要：探討大學生網絡行為與潛意識，了解大學生網絡思想潛意識對網絡參與行為的交互作用及影響機制。采用隨機抽樣的方法選取百色某醫學院校的1000名大學生作為受試對象。采用大學生網絡行為與潛意識調查量表，對大學生進行問卷調查。大學生休閑意識、虛幻意識、自律意識對大學生的網絡參與、網絡交流、網絡寫作均具有顯著性的影響，進而對大學生的誠信意識、責任意識、法律意識和安全意識產生重大的影響。大學生的網絡潛意識：休閑意識、虛幻意識、自律意識，對大學生行為影響最大的是虛幻意識，因此大學里要通過相關的網絡思想教育提高大學生面對現實世界的勇氣，從而樹立良好的網絡誠信意識、責任意識、法律意識和安全意識。

關鍵詞：后現代;網絡行為;網絡潛意識;結構方程;問卷調查

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：B ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0083-02

一、研究對象和方法

（一）研究對象

在百色市內的某醫學院校選取1000名在校大學生為調查對象。發放問卷1000份，最終收回有效問卷986份，有效率為98.60%。男生354人（35.90%），女生632人（64.10%）。

（二）調查方法

采用匿名問卷法。由經過統一培訓的助理人員按統一指導用語給被調查者進行講解，指導大學生填表，現場收集調查問卷。

（三）統計方法

用Excel2010錄入數據，對數據進行邏輯檢驗，剔除全部只選一個答案的問卷、極端值等，對個別缺失值用均值代替，然后用AMOS 21.0英文版進行統計與分析。

（四）測量工具

1.大學生網絡潛意識，包括休閑意識、虛幻意識、自律意識、誠信意識、責任意識、法律意識和安全意識，其中前三者為外衍潛在變量，后四者為內衍潛在變量。

2.網絡潛意識量表，該量表是網絡潛意識和網絡行為兩大部分構成的，潛意識分為“非常贊同、比較贊同、略贊同、不太贊同、非常不贊同”五個等級，大學生上網的行為分為“經常、有時、偶爾、不清楚、從未”五個等級，對大學生的網絡行為和思想態度進行五點李科特劃分。

二、研究假設

根據研究的需要，我們提出了以下的21對假設，假設變量與變量之間存在著顯著性影響，并在結構方程中進行假設檢驗和路徑系數分析。

H1休閑→參與;H2虛幻→參與;H3自律→參與;H4休閑→交流;H5虛幻→交流;H6自律→交流;H7休閑→寫作;H8虛幻→寫作;H9自律→寫作;H10參與→誠信;H11交流→誠信;H12寫作→誠信;H13參與→責任;H14交流→責任;H15寫作→責任;H16參與→法律;H17交流→法律;H18寫作→法律;H19參與→安全;H20交流→安全;H21寫作→安全。

三、結果

（一）大學生網絡潛意識與網絡行為結構方程擬合指標

具體模型擬合指標達到了參考標準的要求，提示該模型擬合較好，見表1。

（二）假設檢驗結果

運用AMOS 21.0英文版進行檢驗，得到后現代大學生網絡行為與網絡潛意識之間的交互作用及影響程度，具體見表2。

四、討論

本組研究顯示：首先，大學生網絡的休閑意識、虛幻意識、自律意識對大學生的網絡參與行為、交流行為、寫作行為均具有顯著性影響，結合本次調查訪談的結果，目前的大學生是把上網作為一種娛樂休閑方式。其次，吸引大學生上網的主要原因是網絡的虛幻性。從結構方程模型中也可以看出大學生網絡的虛幻意識對大學生的網絡行為（包括參與行為、交流行為、寫作行為）均有重大影響，影響系數達到0.81、0.92和0.78。這與鄧驗在其博士論文中提到的“青少年容易網癮”相一致。大學生這種沉迷網絡虛幻意識的行為，容易導致其對現實社會的疏遠感，對其個人的成長、對社會的穩定性都埋下了不穩定的因素。再次，大學生的網絡自律意識比較差，從前人的一些相關研究中也可以驗證這一現象。大學生自律意識的淡薄，容易產生法律意識的缺失，從而增加青少年犯罪的機率。

另一方面，“去中心化的邊緣參與、無情的批判性、更加個性化的彰顯和閱讀的零散化、片狀化”是網絡的基本特征。從模型中也可以看出：在網絡上大學生的誠信意識是比較差的，很多大學生承認自己在網絡上與人聊天時說過謊，經常在網絡上留貼罵過他人，在網購時被他人欺騙，等等現象時有發生。因此要改變大學生的網絡行為和網絡潛意識，首先要從在大學生的自我管理、自我約束做起，提高大學生勇敢面對現實生活的勇氣，創造一個輕松愉快的大學生校園亞文化圈。同時提高大學生的網絡誠信意識、網絡責任意識、網絡法律意識、網絡安全意識，這樣才能有效應對網絡對大學生產生的后現代沖擊。

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