培育藝術素養 提升女大學生核心就業力

李天一

摘要：高校女畢業生就業壓力逐年增加，通過學生發展指導提高女大學生藝術素養和表達表現、創新思維、溝通協調等相關技能，依托思想政治教育和日常管理，以女生教育為重點，完善女大學生自我定位和自我探索，全面提升核心就業力。

關鍵詞：女大學生;藝術素養;核心就業力;暈輪效應;逆境商數

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）23-0035-02

2014年，全國高校畢業生規模達創紀錄的727萬人，僅山東就近52萬人，就業壓力遠超往年。就業單位不斷提高門檻，設置性別準入條件，導致女大學生越來越成為就業的弱勢群體，這對女性平等參與國家經濟社會發展帶來了不利影響。高校必須采取相應措施來緩解女性就業壓力。加強對女大學生藝術素養的培育，強化文化和藝術素養，提高交往溝通、表達表現和創新能力，提升AQ（挫折商），培養自我調適能力和健康心理，在人格和價值觀方面完善女性的自我定位和自我評價，成功完成職業自我認知和自我探索，在基本就業能力具備的前提下，依靠優秀藝術素養的暈輪效應，給就業單位留下一個良好的印象，實現高質量就業。

一、全方位培育女大學生藝術素養，提升其表達表現綜合能力

大學生核心就業力是指在大學生能力系統中起主導作用的，能使其在就業競爭中取得明顯優勢并可成為持續發展的、獨特的、不易被人模仿的一種綜合能力。核心就業力中非常重要的一項能力就是表達表現的能力。在依托學生發展指導工作的同時，嵌入思想政治教育和事務管理工作，多維度多舉措提升女大學生的核心就業力。以女生占學生總數近九成的外語學科為例，外語類畢業生尤為強調表達與表現的技能，而語言學習與藝術才能的相通性，更要求學生在培養藝術素養的同時，提高語言的應用能力和藝術感染力。

1.秉承古典文化，重視女生教育。從中國古典文化中可以提煉出中華民族精神的核心靈魂，傳承文化有助于養成良好品德，知禮守法方能指導人生實踐，“琴棋書畫詩酒茶”無一不對培養女大學生的審美情趣、奠定文化積淀起到良好的助推作用。在以女生為主導的外語學院開展“女生教育”，內容并非對古代《女論語》式的封建女性觀的重塑，也不像女權運動初期低層次的有關“同一而平等”的婦女人權理論的簡單張揚，而是基于女性的特殊生理和心理特征，在正確審視女性在社會、家庭中扮演的特殊角色的基礎上建立起來的“考慮性別差異基礎上的平等”觀念。這種“求差別的平等”顯然已經超越了形式上的平等而上升到了事實上的平等。“女生教育”在完善女大學生自我定位和自我發展方面能夠發揮積極的影響，幫助女大學生在未來的職業、家庭、社會等諸多角色中找到平衡。

2.普及聲樂常識，賦能演講表達。聲樂常識的普及，不僅能提升女大學生的歌唱藝術素養，還有助于增強聲音的表達表現力，良好的發聲方法對溝通、演講、辯論等以聲音表達為媒介的活動有極大的幫助。尤其是外語類學生，以英文為例，無論英音美音都有其獨特的共鳴位置和發聲方法，經過一定較為專業的訓練，具備一定的聲樂技巧，會使外語發音更具魅力，其他語種同理，使專業知識學習的語言基礎技能和表達表現技能同時提高。在外語學院成立中外文合唱團，建立聲樂訓練長效活動機制，非考試周每兩周一次，抽出晚上兩小時作為團員活動時間，團員數在學生總數中保證較高比例，并實行“開放式”體驗制，非團員同學可以選擇時間來參加。活動初半小時進行發聲訓練，由每屆聲樂特招生優秀代表帶領學生從發聲位置、共鳴、氣息、咬字等聲樂基礎技巧和基本樂理方面進行講解、演示并主持訓練。經過一段時間，學生的發聲技巧有所提高，運用在歌唱、外文發音、演講、辯論等表達表現的場合，駕馭更加游刃有余。日常可邀請電視臺主持人或首席記者為學生提供普通話指導，全方位提高女大學生的表達能力，為求職做準備。

3.培育書畫鑒賞能力，提升書寫技能。中國成為中華古代文明綿延未斷的唯一國家，一個重要原因就在于中國文字和書法藝術的一以貫之。書法與繪畫技能不僅作為女大學生的特長能夠在求職中產生暈輪效應，同時在很多就業場合還能起到提高印象分值的效果，如研究生入學考試和公務員筆試中。曾有公考閱卷專家講授經驗，申論試卷在批改過程中，字跡整潔優美的試卷往往成績很高。在外語學院成立“外苑”書畫社，舉辦教育和評比活動，邀請書畫家講座，提升書畫藝術鑒賞能力，講授基本書寫技能常識。定期舉行書法、繪畫比賽、外文書法大賽、翻譯書法大賽等，并在學院展出學生的作品，以激勵學生提高書寫能力。山東大學外國語學院在書寫方面訓練有素，已連續幾年在國家公務員、各省市公務員和選調生考試中取得佳績，2013屆本科畢業生公務員錄取再創新高，總人數超過30人，占總數的8%，事業單位14人，占3.7%。

4.培養棋藝興趣，提高協調能力。棋藝作為一種教育載體，功能在于開發智力、陶冶性情。陳毅元帥的“棋雖小道，品德最尊”便道出了棋藝的真諦。棋與聲樂、書畫的不同在于棋往往是雙方或者多方的博弈，把握好這種關系，在興趣中鍛煉，統籌規劃活動過程，有利于加強學生的分析預測、溝通協調和組織應變能力。在以女生為主導的外語學院，以學院學生組和班級文體活動為依托，在課間或宿舍等社區舉行棋類比賽，提高女大學生的邏輯思維能力和溝通協調能力。為保證活動的受眾面，可舉辦五子棋比賽等學生喜聞樂見、易于參加的活動，通過廣泛參與，加強溝通，加深感情，在加強了班級凝聚力的同時，也提高了個人協調能力。

二、培育女大學生藝術素養，增強創新思維能力

很多調查顯示，女大學生的求異思維和發散思維相比男生較弱，容易受知識體系和習慣性認識的限制，在實際工作和實用操作中處于劣勢，不利于女生的職業發展。女性自主創新能力的局限性，大大阻礙了女大學生自主創業的道路，如何開發創意思路使很多女大學生面臨挑戰。加強女大學生藝術素養，激發創新動力。藝術欣賞與創作，要求個性化的再創造，這種創造力與一般學科的邏輯思維創造力不同，偏感性、綜合性，能夠融合相關人文藝術精華，在融通的基礎上，打破專業壁壘。在以女生為主導的外語學院，在班級中自主創作班服、班徽和班歌，輔導員也積極組織參與，激發學生的創作熱情。再如，依托學院全程化就業指導針對大二年級的職業生涯規劃之自我探索的體驗式互動活動，在職業興趣分組中，由各組學員共同設計與興趣內容相關的Logo、宣傳語和創新活動等，在鍛煉學生創造力的同時，也完善了三涯規劃的群體活動組織與團隊指導。在整體的藝術思維和藝術鑒賞能力全面提高的基礎上，拓寬視野，更好地培育女大學生的創新思維能力。endprint

三、培育女大學生的藝術素養，加強心理健康輔導

當代女大學生的就業心理特征，受性別角色刻板印象的影響，求穩懼苦、依賴被動、從眾攀比、焦慮恐懼等。尤其體現在當今女大學生學業和就業壓力過重，容易造成心態和情緒的不穩定，有時還會出現逡巡不定、反復無常的矛盾心理，甚至焦慮、躁動、抑郁等不良心理狀態。在就業過程中，女大學生面對激烈的求職競爭，容易失去勇氣，走向極端，提升AQ，即挫折商或稱逆境商數成為努力方向。有數據顯示，在職業生涯中，AQ高的女性更容易獲得事業上的成功，這同時也反映在就業單位對女大學生求職的評價上。培養某種藝術素養可以遷移負面情緒，喚醒強大意志力和行動力。藝術修養所特有的松弛心靈的作用可以緩解這些緊張情緒，調節疲勞狀態，增強抗挫折能力，達到身心和諧統一的狀態。學生發展指導的基本內容涵蓋了“德、智、體、美、群、情、創、勞”八方面要素。其中，美育是一種情感教育，藝術素養的培養對促進學生心理健康產生了顯著的作用，它幫助女大學生端正自我審視，在畢業求職工作中知己知彼，及時調整心態，成功求職，為未來的入職適應打好堅實基礎，助其在人生職場中立于不敗之地。

四、培育女大學生藝術素養，完善女性自我定位

很多女大學生就業前存在自負、自卑或者自負和自卑交替的心理特征，這些都是與實際情況有偏差的自我定位。自負往往來自于從知識學習方面相對于男生的優越感，或雖然具備較強的藝術素養，但在其他基本工作能力方面卻略見單薄，這些都容易造成自我定位過高或過低。期待值如果過高，在屢遭碰壁后，自我評價開始動搖，繼而轉向自卑，或者自負和自卑感交織，最終造成自我懷疑、聽之任之，放棄規劃、消極被動的求職心態。因此，在提升藝術素養的同時，要注重有助于學生全面進步的其他七方面要素的和諧發展，這就要求在保持女性良好身體素質基礎上，不斷審視和澄清個人生涯抉擇。在學術發展和人格培育之間把握最佳平衡點，實現均衡發展。享受為社會奉獻的人生美感，提高個人品質，積極參加服務社會的實踐活動和志愿服務，鍛煉組織管理能力，獲得工作經驗，全面提升綜合就業力的同時，運用藝術素養的王牌在眾多競爭者中脫穎而出。克服依賴和被動的心理，積極參與職業生涯規劃的自我探索和職業探知，提高決策執行能力，隨時對規劃進行評估，達到良好的求職狀態，全面提升女大學生的職業發展能力。最后，通過藝術化的指導，根據女大學生個體的特殊要求，具備較高的藝術素養，在有很強專業知識技能的同時，通過藝術技能提高這一途徑，進一步獲得優異的可遷移技能和自我管理的技能，全面提高核心就業力，塑造女畢業生在就業中的比較優勢，使女性在職業生涯中獲得更多的成功。

參考文獻：

[1]徐顯明.國際人權法[M].法律出版社，2005.

[2]李宗瑋.悟對書藝[M].山東畫報出版社，2007.

[3]余南寧.女大學生就業心理探析[J].黃山學院學報，2005，7（5）.

[4]賈昕東.大學生藝術素養和創新能力[J].現代經濟信息，2008，（3）.

[5]林愛珍.淺談女大學生就業難及其成因與對策[J].發展研究，2010，（9）.

[6]吳璇.當前女大學生就業能力拓展探析[J].遼寧經濟職業技術學院學報，2013，（2）.

[7]吳曉慶.關于女大學生就業潛能激發的研究[J].湖北經濟學院學報，2010，7（5）.endprint