機(jī)械工程類專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研回訪報(bào)告

王仁波

摘要：報(bào)告針對(duì)山東職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程系2013屆畢業(yè)生進(jìn)行了“8215”例行回訪，就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)“用工荒”現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)相關(guān)專業(yè)特別是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的人才需求、從業(yè)崗位、能力要求等方面的行業(yè)與企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析目前高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，提出高職教育教學(xué)改革應(yīng)注重調(diào)研與內(nèi)涵，校企合作應(yīng)實(shí)現(xiàn)人才共育、過(guò)程共管、成果共享等觀點(diǎn)，并針對(duì)建議實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行具體說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：調(diào)研回訪報(bào)告;機(jī)械工程類專業(yè);高職教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）23-0039-02

一、前言

1.調(diào)研回訪背景分析。學(xué)院針對(duì)畢業(yè)生工作情況的后續(xù)追蹤有一系列的相關(guān)規(guī)定，其中一項(xiàng)是“8215”工程，即規(guī)定對(duì)80%的畢業(yè)生在兩年內(nèi)持續(xù)進(jìn)行畢業(yè)后的跟蹤回訪，對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的10%優(yōu)秀畢業(yè)生5年內(nèi)持續(xù)跟蹤回訪并指導(dǎo)其成長(zhǎng)。這項(xiàng)工作的主要目的和宗旨是：①了解畢業(yè)生在單位的工作情況;②了解用人單位對(duì)學(xué)院就業(yè)工作及畢業(yè)生的評(píng)價(jià);③了解畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)在工作的滿意程度;④了解畢業(yè)生對(duì)學(xué)院教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議;⑤指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)院和各系各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況。機(jī)械工程類專業(yè)是理工科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，根據(jù)國(guó)家骨干校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的要求，為了使專業(yè)人才培養(yǎng)更能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)一步地滿足企業(yè)崗位的需求，不斷增強(qiáng)軟實(shí)力，探索更有效的人才培養(yǎng)模式，也為了更好地實(shí)施“8215”工程，我們對(duì)機(jī)械工程系2013屆畢業(yè)生（總計(jì)487名）中的451人進(jìn)行了跟蹤回訪。

2.調(diào)研回訪方式。調(diào)研回訪以問(wèn)卷調(diào)查和用人單位走訪的形式為主，并與部分用人單位負(fù)責(zé)人和畢業(yè)生進(jìn)行面對(duì)面的座談和交流，輔之以非正式的交談和電話交流。針對(duì)裝備制造企業(yè)與本專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)回收的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而掌握用人單位的人才需求及高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，確定機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)等，進(jìn)而提出專業(yè)改革的思路和建議。

3.問(wèn)卷形式。本次調(diào)研問(wèn)卷主要有二種，即《機(jī)械工程類專業(yè)人才需求與崗位調(diào)研問(wèn)卷》和《機(jī)械工程類專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》。

這次調(diào)查的單位包括：南車四方機(jī)車車輛股份有限公司、濟(jì)南軌道交通裝備有限責(zé)任公司、蘇州大智資訊配件有限公司、濟(jì)南輕騎鈴木摩托車股份有限公司、山東萊蕪鋼鐵集團(tuán)股份有限公司、中石化十建集團(tuán)、南京浦鎮(zhèn)車輛廠、濟(jì)南鐵路局、北京鐵路局、上海鐵路局。

二、回訪調(diào)研情況統(tǒng)計(jì)

此次調(diào)研得到廣大畢業(yè)生和用人單位的大力支持與配合，畢業(yè)生和有關(guān)人員都能很認(rèn)真、客觀地填寫(xiě)問(wèn)卷上的各個(gè)項(xiàng)目，文字反饋信息量比較大，充分體現(xiàn)出畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的感情、對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和用人單位對(duì)學(xué)校工作的支持以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本達(dá)到回訪調(diào)研的目的，為專業(yè)建設(shè)、課程體系改革、學(xué)生素質(zhì)教育、就業(yè)教育和指導(dǎo)等方面提供了極其重要的依據(jù)。

1.用人單位意見(jiàn)匯總。①對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)：滿意的占84%，比較滿意的占16%，不滿意的為0。②對(duì)畢業(yè)生履約情況的評(píng)價(jià)：滿意的占88%，比較滿意的占12%，不滿意為0。③對(duì)就業(yè)工作的總體評(píng)價(jià)：滿意的占96%，比較滿意的占4%。特別是在畢業(yè)生工作以后進(jìn)行跟蹤回訪，對(duì)學(xué)生、用人單位和學(xué)校工作都有促進(jìn)作用，說(shuō)明學(xué)院對(duì)學(xué)生是負(fù)責(zé)任的，而且用人單位表示感動(dòng)。④單位對(duì)人才的能力需求情況：人才需求——機(jī)械工程類專業(yè)崗位的典型工作任務(wù)是為了使培養(yǎng)的高職學(xué)生滿足企業(yè)的人才需求，所以應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求設(shè)置工作任務(wù)，因此，企業(yè)對(duì)普通機(jī)械加工人才的需求為14.9%，對(duì)設(shè)備管理與維護(hù)人才的需求為13.5%，要求最高。其次是產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)人才的需求為9.5%，數(shù)控加工、設(shè)備裝配、調(diào)試與驗(yàn)收人才的需求為8.1%。再次是生產(chǎn)組織與管理人才的需求為6.8%，數(shù)控程序編制和電液氣系統(tǒng)裝配余調(diào)試人才的需求為5.4%，普通加工、數(shù)控加工工藝文件編制和裝配質(zhì)量檢驗(yàn)與控制及工裝設(shè)計(jì)人才需求為4.1%，其余人才需求均小于2%，所以學(xué)校應(yīng)設(shè)置盡量能覆蓋以上各方面綜合工作任務(wù)的相關(guān)課程或?qū)嵺`教學(xué)項(xiàng)目。企業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力要求——外語(yǔ)水平：高職院校學(xué)生畢業(yè)后大多在生產(chǎn)一線工作，一般企業(yè)對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)能力沒(méi)有要求，調(diào)研結(jié)果顯示對(duì)外語(yǔ)能力沒(méi)有要求的企業(yè)占33%。一些企業(yè)有進(jìn)口機(jī)床，要求學(xué)生能看懂說(shuō)明書(shū)，因此對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)有一定的要求，所以學(xué)院在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，不但要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)能力，還要注重學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。企業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力要求——計(jì)算機(jī)水平：現(xiàn)代企業(yè)采用標(biāo)準(zhǔn)化管理，使計(jì)算機(jī)成為不可或缺的工具，因此熟練操作計(jì)算機(jī)是企業(yè)對(duì)每位員工的基本要求，具體表現(xiàn)為50%的企業(yè)要求其員工會(huì)應(yīng)用辦公軟件，大約20%的對(duì)此無(wú)要求，但有10%的要求其員工會(huì)編寫(xiě)程序、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)及進(jìn)行系統(tǒng)與硬件維護(hù)，可見(jiàn)要求最多的是辦公軟件。因此，在學(xué)習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力必不可少。企業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力要求——拓展知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，也需要人際交往、人文歷史等提升自身素質(zhì)的知識(shí)，需求最高的是人際關(guān)系和管理知識(shí)。調(diào)研企業(yè)中有32%的企業(yè)明確表示對(duì)這方面有需求;人文知識(shí)需求次之，占19%;經(jīng)濟(jì)貿(mào)易占10%;歷史地理占7%，因此，學(xué)院要注重知識(shí)之外的素質(zhì)培養(yǎng)。⑤企業(yè)對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的合理性評(píng)價(jià)。企業(yè)對(duì)課程設(shè)置的建議——哪類課程最重要：認(rèn)為專業(yè)課程最重要的企業(yè)占75%，是調(diào)研中最高的，可見(jiàn)企業(yè)招聘員工主要看他的專業(yè)技能，因此專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)要以滿足企業(yè)需求為前提。除了專業(yè)課，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)管理和人文類課程。企業(yè)對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的建議——專業(yè)課程中哪類課程最重要：企業(yè)對(duì)機(jī)械工程類畢業(yè)生專業(yè)方面的知識(shí)要求主要是機(jī)械類，占57%，比重最大，其次是電液類，占27%，然后是軟件類占12%，手工類占4%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明企業(yè)招聘的目的非常明確，也表明機(jī)械工程類專業(yè)人才的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在機(jī)械方面。企業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的建議——學(xué)生應(yīng)達(dá)到哪種基本實(shí)踐能力：企業(yè)對(duì)機(jī)械工程類專業(yè)畢業(yè)生能完成基本操作的要求為44%，也就是說(shuō)企業(yè)要求學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，會(huì)用基本工具的要求為30%。會(huì)操作必然要求會(huì)使用工具，所以這兩項(xiàng)有一定的相關(guān)性，因此學(xué)校實(shí)踐課程應(yīng)保證這兩方面培養(yǎng)的時(shí)效性。endprint

2.畢業(yè)生主要意見(jiàn)匯總。①基本情況。

②所學(xué)專業(yè)中需要增加的內(nèi)容：基礎(chǔ)課《電工》、《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，提高專業(yè)素質(zhì)的《機(jī)械制造技術(shù)》工藝部分及焊接工藝、設(shè)備維修方面、動(dòng)手實(shí)踐能力等。③所學(xué)專業(yè)中需要減少的內(nèi)容：思想政治課、數(shù)學(xué)。④單位所需人才：鉗工裝配、維修、焊接、數(shù)控編程加工排在前列。

三、機(jī)械工程類專業(yè)的一些建議

1.機(jī)械工程類專業(yè)課程設(shè)置建議。高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任。目前，高職院校大多數(shù)課程仍是學(xué)科式教學(xué)模式，側(cè)重理論知識(shí)的培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐技能訓(xùn)練，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生技能的培養(yǎng)，因此，建議對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行改革，采取基于工作崗位模塊化的教學(xué)方式，采用項(xiàng)目教學(xué)、案例法等教學(xué)方法，基于工作過(guò)程組織實(shí)施教學(xué)，最好讓課程項(xiàng)目源自企業(yè)生產(chǎn)一線。

2.專業(yè)師資配置建議。為了使機(jī)械工程類專業(yè)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，需要打造一支具備良好“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。機(jī)械工程類專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)模式要求及專業(yè)調(diào)整、課程體系和內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，都需要這樣一支教師隊(duì)伍去實(shí)現(xiàn)。為此，各專業(yè)教研室應(yīng)全面實(shí)施“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，讓專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)地新技術(shù)、新工藝;加強(qiáng)學(xué)院教師與企業(yè)之間的溝通與交流，了解企業(yè)需求，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才;建設(shè)兼職教師庫(kù)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠為兼職教師來(lái)校授課，彌補(bǔ)本專業(yè)師資隊(duì)伍在實(shí)踐能力、知識(shí)更新等方面的不足。

3.實(shí)訓(xùn)條件配置建議。通過(guò)組織社會(huì)調(diào)研、專家論證，科學(xué)定位實(shí)訓(xùn)基地的功能，圍繞“引企入校、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，滿足以工作任務(wù)為中心、項(xiàng)目課程為主體的教學(xué)改革需要，按照“教學(xué)、培訓(xùn)、競(jìng)賽、生產(chǎn)、科研、技術(shù)服務(wù)”六位一體的要求，優(yōu)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案。

為了解決先進(jìn)機(jī)械制造設(shè)備投入大、更新快、專業(yè)建設(shè)難等問(wèn)題，主動(dòng)爭(zhēng)取合作建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)資源，營(yíng)造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布點(diǎn)，明確功能。在建設(shè)期內(nèi)，學(xué)院新建10人以上相對(duì)穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地5家，共建3家高標(biāo)準(zhǔn)的校企合作基地。

4.校企合作建議。校外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)際工作能力的重要場(chǎng)所。為有序推進(jìn)校企合作共建專業(yè)，校企協(xié)商制定了《“校中廠”建設(shè)管理實(shí)施細(xì)則》、《“訂單式”人才培養(yǎng)工作實(shí)施細(xì)則》等多項(xiàng)工作制度，落實(shí)校企雙方人員互聘，明確校企雙方的權(quán)利與義務(wù)，制定了“校中廠”教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施流程，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享的校企合作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏。endprint